自编加法应用题大班教案文档格式.docx
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桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车
活动过程
一、老师边操作实物边描述。
1、老师:
我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?
请小伴侣照着老师说的也来说一说。
2、老师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
二、幼儿依据自己框子里的玩具,学习描述。
1.幼儿两人一组,依据筐子里的玩具,相互描述,老师倾听幼儿编题状况。
2.师幼共享沟通:
框子里有什么玩具?
可以怎么说?
三、老师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。
假如把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应当怎么问?
(一共有几辆汽车?
)
2、提出要求:
请小伴侣依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。
3、幼儿两人一组,依据筐子里的玩具状况仿编应用题。
4、师幼共享沟通:
你是怎么编应用题的?
5、幼儿分组活动,依据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料:
(1)桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
(2)桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;
第四组:
桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
玩法:
两人一组,依据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编,一个听,然后交换角色,
连续观看玩上的.不同点,编另外一道加法应用题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题,。
老师倾听幼儿编题状况,特别是最终的问句。
5、师幼共享沟通:
你选用什么玩具?
怎么编题的?
活动延长
在数学区投放玩具,引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。
自编加法应用题大班教案2
活动目标:
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培育幼儿思维的灵敏性。
3、进展幼儿口语表达力气。
活动预备:
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。
活动过程:
一、1、玩耍阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。
如2+3=5小伴侣告知我,你的汽车几点开?
老师告知你我的汽车5点开。
现在请小伴侣看图片,要求通过观看思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上,有2个小伴侣在玩,又来了2个小伴侣,一共有几个小伴侣在玩?
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
老师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组竞赛,有的集体回答。
2、宣布新课:
小伴侣,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?
这节课,老师教你们编加法应用题好吗
二、授新课
1、创设情景编题。
老师请两个小伴侣到前面来,要求其他幼儿仔细观看,看老师在做什么?
(老师表演:
先发给一个小伴侣2朵花,又发给一个小伴侣3朵花)老师问:
老师在做什么?
接着,老师用发小红花给小伴侣这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:
“老师发小红花给小伴侣,先发给小伴侣2朵小红花,又发给小伴侣3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?
(幼儿列算式)
2、讲解编题方法
老师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?
有哪两个已经知道的数字?
最终还提出了一个什么问题?
”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
三、巩固练习
1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:
天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思考:
老师刚才编的这道题里有没有讲完整?
(还要提一个问题)这个问题该怎样提?
请小伴侣将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习
出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿依据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。
3你编我摆
两人一组,一人编题,一人摆算式。
四、组织玩耍——传球编应用题
幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小伴侣跑到前面利用自己平常看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,玩耍反复进行。
五、总结评价
今日我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小伴侣回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。
自编加法应用题大班教案3
(一)活动目标:
1.学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性阅历。
(二)活动预备:
物质预备:
(1)老师演示材料:
(2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
(3)分组活动材料:
A、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;
B、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;
C、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;
D、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
(三)活动过程:
1.老师边操作实物边描述。
师:
刚才老师怎么说的?
请小?
请小伴侣照着老师说也来说一说。
老师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
2.幼儿依据自己框子里的玩具,学习描述。
(1)幼儿两人一组,依据筐子里的玩具,相互描述,老师倾听幼儿编题状况。
(2)师幼共享沟通:
3.老师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。
(1)师:
假如把"
一共有3辆汽车"
变成一个问题问大家,应当怎么问?
)
(2)提出要求:
(3)幼儿两人一组,依据筐子里的玩具状况仿编应用题。
(4)师幼共享沟通:
4.幼儿分组活动,依据情景自由编加法应用题。
第一组:
桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;
其次组:
桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;
第三组:
桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;
一个编,一个听,然后交换角色,连续观看玩上的不同点,编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。
老师倾听幼儿编题状况,特别是最终的问句。
师幼共享沟通:
(四)活动延长:
区域活动:
在数学区投放玩具,引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。
生活活动:
鼓舞幼儿利用四周环境中的事物编加法应用题。
自编加法应用题大班教案4
老师演示材料:
幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
分组活动材料:
请小伴侣照着老师说也来说一说。
一个编,一个听,然后交换角色,连续观看玩上的不同点,编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。
活动延长:
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- 加法 应用题 大班 教案