《用眼睛翻书》五年级主题班会设计深圳市龙华新区上芬小学Word文档下载推荐.docx
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但是,他们认为科学很神秘,离他们很遥远。
心动,行不动。
【设计理念】:
“教育源自生活、基于生活、服务生活。
”《用眼睛翻书》以E时代生活背景为基础,引入热棒的电视栏目链接科技与生活,采用创新展演、创新探究、创新设计等学生喜闻乐见的体验探究活动,搭建课堂与生活的桥梁,构建开放、互动、探究与合作的德育课堂,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力,提升学生的创新素养。
【活动目标】:
明白科技改变生活,创新丰富生活,从而爱上创新,做有情怀的创新美少年。
【活动地点】:
创客实验室
【活动准备】:
全班分成4个小组,各组分别从“交通、通讯、购物、医疗”四方面着手,分组完成调查报告。
【活动过程】:
第一板块创新E视镜
一、看“冷暖数据”
同学们,江苏卫视《最强大脑》呼吁:
“让科学流行起来!
”为了让大家更好地了解科学,课前,老师已经将全班分成4个小组,并分组完成其中一项调查任务。
课上,各小组汇报调查结果。
师:
各小组,你们已经从“交通、通讯、购物、医疗”这四方面着手,完成了调查报告。
现在,请各小组的汇报员汇报调查结果。
从此调查表可以看出:
预设:
第一小组(交通):
现在的交通工具种类繁多,有自行车、汽车、火车、轮船、飞机等。
第二小组(通讯):
以前的通讯设备主要靠邮政,后来才有电话,现在还有手机、QQ、微信……
第三小组(购物):
现在购物可方便啦,足不出户,随购随到。
第四小组(医疗):
随着生活水平的提高,人们的富贵病越来越多,医疗仪器也频频出新,如十二道心电图机、气体压缩式雾化器、急救呼吸机等。
随后老师出示蒸汽机时代、电气化时代与信息时代的对比图片和数据,用事实说话,让学生明白:
E时代,科技改变生活。
二、赏“创意生活”
同学们,E时代,科学创新已走进千家万户。
看——(出示创意生活馆图片)
老师通过图片,让学生认识创意家居、创意文具、创意服饰等,体会创新在生活中的运用。
在学生的惊叹声中,老师适时小结:
科学技术真神奇!
创新不仅是科技的源泉,创新还丰富了我们的生活。
【设计意图:
这一板块,通过科学数据,增强学生对科技改变生活的认识。
在此基础上,联系创意生活馆,强调创新的实际意义,为下一板块的学习作铺垫。
】
第二板块创新E转盘
一、“我爱发明”立目标
同学们,创新不是一句空喊的口号,需要大家关注生活,细心观察,研究发明。
在我们身边,有很多热爱生活,热衷发明的有心人,让我们一起来了解他们的故事。
老师简单介绍科教节目《我爱发明》中个别发明人、发明作品后,引入我们身边的人和事,播放本校创新少年的微课教程,了解创新少年的修炼过程。
通过榜样的引领作用,激励学生树立目标。
观看后,老师顺势提问:
“谁来说说,怎样才能成为创新少年?
”学生发表观点。
生1(预设):
需要阅读大量的科学书籍。
生2(预设):
可以观看科教节目。
生3(预设):
还有,还有,搜科学知识。
生4(预设):
老师,我还知道,要学科学技术。
老师小结:
说得太好了!
你们都是善于总结方法的孩子。
将创新融入生活,不是异想天开,还得有知识的储备。
二、“眼睛翻书”拓思维
同学们,将创新融入生活,是为了解决生活问题。
我们学校的FT团队的创新少年,就做了很好的示范。
他们自主研发的可穿戴式智能科技产品“眼睛翻书”,获得了广东省科技创新大赛一等奖,现正申请国家专利呢。
一听“眼睛翻书”,学生肯定兴趣盎然。
老师顺势将“创客小明星”请进课堂,进行现场展演。
通过现场展演,引导学生善于思考,寻找生活中的问题。
“眼睛翻书”可以帮助哪些人群?
解决哪些生活问题?
可以帮助老人,他们年龄大了,手脚不灵活,翻书不方便。
还可以帮助手有残疾的人,有了“眼睛翻书”,再也不担心阅读了。
……
学生议论纷纷之时,老师让“创客小明星”上台介绍:
用眼睛翻书,其实就是通过一个小电容接触眼部皮肤,电容能够探测到眼睛是否故意眨眼,电容器收到信号后,直接发信号到电脑,电子书就翻页了。
它可以让手脚不方便的人生活的有质量有尊严。
介绍完,老师引导:
原来,科学创新不仅利己,还能利人。
同学们,开动脑马达,想想生活中哪些问题我们可以创新解决?
接着,老师出示网上生活难题调查,聚集生活难题,引导各小组针对某一生活问题,商讨创新金点子。
各小组马上进行头脑风暴,各抒己见。
他们在讨论中明白:
开拓思维方能创新生活。
最后,老师小结:
同学们,小小发明,给我们的实际生活带来了便利。
只要大家活跃思维,勇于尝试,你也能成为创新达人。
三、“明星来了”勇尝试
模仿科创节目形式,开展“明星来了”的体验探究活动。
同学们,科学在于实践。
今天,“创客小明星”还将为大家的创新达人梦助力。
他们将分别到各小组担任科学顾问,共同利用老师提供的素材,借ipad助力,针对刚才小组讨论的创新金点子进行创新设计。
当然,创新设计成果展示的方式有很多,如创新绘画、创新金点子、创新小制作、创新小发明等,请选择其中一个方式进行设计。
计时5分钟。
学生紧锣密鼓开始讨论,科学顾问出谋划策,老师边巡视边指导。
计时结束,老师引导各小组上台汇报。
小组汇报结束后,老师适时建议在班级设“创新生活馆”,陈列各类创新作品,更欢迎团队联盟创新作品,如亲子联盟。
这一板块,借助榜样的力量,激发学生的创新意识,指导学生掌握创新方法;
推出科学顾问,给学生体验的空间和自主选择的机会,增强学生的创新实践能力;
设立创意生活馆,激励学生乐于创新。
第三板块创新E争锋
评“创新美少年”
同学们,创新素养是深圳市教育局提出的“八大素养”之一,所以,创新能力是现代小公民的必备素质,我们也要与时俱进,争做创新美少年。
怎么样的创新少年方能称之为美呢?
设置悬念后,老师播放一则台湾女孩姚彦慈专门为失智老人设计餐具的新闻报道,引导学生根据新闻报道内容,谈心中的“创新美少年”标准。
师生合议后,推出“创新美少年”标准,引导学生运用科技,争做一名有情怀的创新少年。
为了促进此项评价活动的长效开展,老师发动亲子合力同争“创新章”,每月按争章数评选出“创新美少年”。
附:
创新美少年标准
1.对世界的好奇感,留心观察记录身边的创意作品。
2.积极投身科技实践、发明创造和职业技能训练活动。
3.富有创新精神,开拓新领域,创造新成果。
4.能够勇敢迎接挑战,遇到挫折要百折不挠。
5.积极参加各类科技创新和职业技能竞赛,并争取获得成绩。
6.对成绩的不骄不躁,坦然面对,积极进行下一项挑战。
7.对身边人的帮助,用自己的发明创造帮助需要帮助的人。
师总结:
同学们,E时代,科技改变生活,创意丰富生活。
处于E时代的我们,不仅要掌握科技,更要热衷公益,运用创新,帮助身边的人解决生活问题,做一名有情怀的“创新美少年”。
这节班会课以宣传创新为主,仅是“让科学流行起来”主题系列之一,之后,我们还将开展《走进科学家》、《我是特区小创客》等主题班会。
这一板块,评选创新美少年,引导学生热爱生活,热衷创新,做一名有情怀的“创新美少年”。
【设计主张】:
一、主题班会设计必须遵循“针对性”这一原则。
首先,主题有针对性。
主题是班会的核心,只有选好主题.才能开好班会。
主题如果能够反映时代气息,贴近生活,是学生渴望了解的,学生就会感兴趣,能够活跃班会气氛,教育就会有效果。
其次,设计有针对性。
主题班会的设计一定要针对学生的心理特点和年龄特征。
只有针对某一阶段学生主要关注的内容,我们的主题班会才能真正抓住学生、深入学生内心。
基于以上思考,我们确立了倡导创新的主题班会。
第斯多惠说:
“科学的知识是不应该传授给学生的,而应当引导学生去发现它们,独立地掌握它们。
”因此,我们引入科学栏目,导入科学顾问,开展全员参与而又新颖初次的体验探究活动。
二、主题班会,要转变学生的一种态度,要达成一种道德行为。
本课设计注重主题的提升,关注创新,关注生活,引导学生做一名有情怀的“创新美少年”。
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