小学现代文阅读技巧.ppt
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,难,小学生现代文阅读,寒梅傲雪2015.3,小学生现代文阅读,方法点拨,1、理解题目,记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;,记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章,浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子。
(1)整体感知:
你是怎么看的?
文章的基本内容,什么人?
什么事(物)?
怎么写的?
为什么要写?
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
写景为主的记叙文主要是借景抒情。
写景为主的记叙文在分析时注意:
写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;,想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析借物抒情的记叙文这类文章要注意:
想象、联想、象征写法的运用。
文中富有哲理的语言警句;,一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;,
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡等。
3、认真读题,第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
4、再读原文,揣摩语言,记叙文:
抓住全文的中心句或主旨句。
从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
从标题入手,把握文章中心。
把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;根据时间先后划分;根据空间的变化划分;根据不同的表达方式划分;根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:
引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句),使用关联词:
如:
不但而且;因为、何况、但是、然而、因此等,5、准确答题,提炼概括,技巧与训练,1、握笔跟读,认真研读;2、静心思考,初探文意;3、看清题目,用笔标记;4、寻求答案,先从文中;5、根据分值,标号作答。
小学生现代文阅读,例文训练,成长的桥(节选)我记事很晚,所有关于童年的记忆,差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里,我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲,她问:
“老师今天讲了啥”?
我想了半天才挤出三个字:
“脚板印”。
母亲又问一起回来的某某,她说:
“老师要我们脚踏实地,好好学习。
”大家一阵笑,我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶,我把碎渣扫到地板中间,再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时,我振振有词地说:
“老师讲要表扬诚实的孩子,您却批评我!
”母亲忍不住扑哧笑了。
什么桥?
桥怎么成长?
也许智商有限加上读书不用心,虽然花了时间做了副努力的样子,小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一边讪笑一边借机逃脱,回来了他们彼此安慰说,孩子老实,心眼又好,读书也自觉,就别逼她了。
那时我真想把课本煮了熬汤喝,向皮皮鲁那样,除此之外我想不到法子读好书。
懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折。
那年,春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的窗台下花朵更是美不胜收。
我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗子是没有插销。
一分钟后那扇要命的窗子开了,把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动。
后来听说:
郑渊洁童话里的人物,什么叫自由落体运动?
什么意思?
“是好心的行人送我进了医院”。
私下以为嫌我笨的母亲,听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白,骑单车撞到了电线杆,爬起来车子不要、泥水不管地往前冲那天医生差点下死亡通知书,警告病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我,就被父母一声一声、柔和而有力、平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希望的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末,我破天荒考了全年级第一。
邻居说这一摔没留下个后遗症已是万幸,想不到还摔开了窍,变聪明了。
只有我知道那是为什么?
1、文中划横线的三个句子标点符号用得准确吗?
如不准确,请改正后连同句子一道写在相应的横线上(3分)2、文中第3自然段提前的“皮皮鲁”是我国童话大王笔下的一个传奇人物,“皮皮鲁”还有一个孪生妹妹叫,他们俩最好的朋友舒克和贝塔其实是两只聪明的。
(3分),说明每句话只需要改动一处标点符号,她问:
“老师今天讲了啥?
”,后来听说是好心的行人送我进了医院。
只有我知道那是为什么。
郑渊洁,鲁西西,老鼠,这题实在不会做的同学,千万别放空,猜都要猜,用“两只”形容的绝对不会是人,肯定是动物,小猫小狗之类的。
3、文章中哪些内容是详细描写,这详细描写有什么作用?
(4分)4、人的成长都离不开父母的教导,尽管有的是无声的。
从文中你感觉到“我”的父母的哪些行为对“我”的成长有着良好的影响,请简要地写出你的观点。
(6分)5、请在下面的横线上为本文的标题“成长的桥”这个比喻写出本体来。
(2分)本体:
用“哪些”说明内容最少两项,由此思考。
得出结论,一方面内容(1分)+作用(1分),另一方面内容(1分)+作用(1分),4分,详写“我”摔伤时父母的反应,突出父母对我的担心和真挚的爱;详写“我”摔伤后父母对我的照顾,突出亲情给予“我”生命前进的动力和力量。
用“哪些”也说明内容最少两项,由此思考。
得出结论,一种行为(1分)+影响(2分),另一种行为(1分)+影响(2分),6分,当“我”摔坏花瓶时,母亲没有责罚;给予了“我”诚实的品格;不和别人家孩子比成绩;给予我真挚无私的关怀与爱。
先明确比喻句:
本体+比喻词+喻体思考:
什么是桥?
为什么说桥会成长?
桥有什么作用?
文章为什么而写?
亲情、父母的爱,培养快速阅读的能力,如看到“比如”“例如”等词可以跳读,看到“虽然但是”的关联词可以着重看“但是”后面的内容;“不仅甚至”着重看“甚至”后面的内容。
归纳文意的格式:
本文记叙了什么时候?
什么人?
什么地方?
怎样的故事(起因、经过、结果),表现了(反映了、歌颂了、赞美了)怎样的思想(性格、精神),抒发了作者怎样的感情。
先在文章里找答案,坚信在原文里可以找到现成答案。
除非题目要求你要用自己的话概括,或者要你谈自己的感受。
看题目分值确定答题点;标号、分点作答。
例如:
6分一般有3个得分点;4分一般有2个得分点。
遇到判断性问题必须先回答;如“能不能?
同意不同意?
喜欢不喜欢?
”等题目一定要判断!
答题要有序清晰;如果一个题目中有多个问,答题时候要把答案标上序号。
语文书里的课文、考试、练习使用的文章无非只是一个例子,重要的是要教会你怎么去阅读,以及掌握一定的阅读的技巧。
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