初中现代文阅读100篇散文(带答案、解析)Word格式文档下载.doc
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大概走了一半的路程,我就走不动了。
三十多里路,我们走了四个小时,但还有四个小时的路呢!
我说,邹县可真远。
爸爸说,不近。
我说,咱歇一会儿吧。
爸爸说,你不想要皮鞋就歇一会儿吧。
我说,歇一会儿就买不成皮鞋了?
爸爸说,咱早到一会儿可能卖个好价钱,晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
我说,那咱赶路吧。
爸爸说,咱一口气赶到。
我咬了咬牙说,行。
那天葱卖得很好,一斤比我们那里多卖八分钱,一千多斤就多卖了一百多块钱。
我心里很高兴,我的皮鞋有希望了。
一回到家,我就躺在了床上。
我一夜没合眼,累坏了。
待我醒来时,爸爸把一双皮鞋递到了我手里,我心里很高兴。
妈妈说,花了一百多块呢!
星期一,我就穿着皮鞋去了学校。
有个眼尖的同学说,你的皮鞋不是皮的。
我不信。
同学给我指了出来,我的心当时就凉了。
爸爸被人骗了,那可是我们俩的力气钱啊!
说真的,我当时沮丧极了。
后来我回家,爸爸问我,怎么没穿皮鞋?
我说,我得省着穿。
爸爸笑着说,知道省就好。
爸爸说,你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。
我一直保存着那双皮鞋。
我怎么也忘不了为了一双皮鞋,我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。
我和爸爸辛辛苦苦卖的钱,被卖皮鞋的人给骗去了。
至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋,我不想让爸爸伤心。
如今我已结婚生子,我不再为了一双皮鞋而发愁。
可我怎么也忘不了那双皮鞋,就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。
那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
一天,我陪爸妈吃饭。
妈妈说,你知道吗,多年前的那双皮鞋是革的。
我说,我穿上皮鞋到了学校就知道了。
妈妈说,可你没说啊。
我说,我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说,有个秘密你们都不知道,当年我没有被骗。
我和妈妈一听,都愣了。
爸爸继续说,我去给你买皮鞋时,在路上遇见了一个病危的老太太,我把钱给她了。
我想皮鞋真假都一样穿,可人的命就只有一条。
爸爸的头发已经花白了,他的背也已经驼了,但我却忽然发现,爸爸比以前任何时候都高大。
在他面前,我只能仰望,一直到永远。
1.通读全文,请用简洁的语言在括号写出主要故事情节。
(每处不超过4个字)
想要皮鞋——(_______)——(_______)——(________)
2.语言反映人物心理。
请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。
爸爸的心理:
“我”的心理:
3.阅读全文,说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。
4.知道爸爸买回来的是假皮鞋,为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”?
5..文章结尾写到,“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。
结合全文,分析“我”心目中的爸爸的形象。
【答案】
1.(卖葱得鞋)(发现鞋假)(揭秘假鞋)
2.①爸爸的心理:
对于“我”帮助拉车,担心“我”半途而废,期待“我”坚持到底;
②“我”的心理:
克服困难的坚定决心,买鞋的强烈渴望。
3.共有三个秘密:
①“我”的秘密:
知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。
②妈妈的秘密:
从爸爸那儿知道皮鞋是革的,却替爸爸掩饰而没有告诉“我”。
③爸爸的秘密:
捐钱救助病危老人,然后买了假皮鞋。
4.①那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。
②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难:
要想获得,就要付出艰辛的努力。
③对父爱有了更深层的理解:
爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望,但不忘对“我”进行做人的教育。
5.①爸爸是一个吃苦耐劳、寓教于行、淳朴善良、无私助人的普通的农民。
②刨葱卖葱,可见爸爸的吃苦耐劳精神;
带“我”一起去卖葱买鞋,体现了对“我”的爱,同时,用具体的事情对“我”进行教育;
伸援手帮助路遇的垂危病人,体现了爸爸无私助人的高贵品质。
【解析】
1.本题考查故事情节的概述。
根据题目中给出信息提示,阅读全文,划分故事情节,以人物活动为中心,从什么人做了什么事情这个方面概括情节点,语言要简洁,不必叙述细节。
此题要跟小说情节后三个部分对应,即:
帮爸爸卖葱,爸爸买来皮鞋;
同学说皮鞋是假的;
爸爸揭开了假皮鞋的秘密。
用不超过4个字概括为:
想要皮鞋——卖葱得鞋——发现鞋假——揭秘假鞋。
2.本题考查人物心理的分析。
应结合人物的语言动作分析人物当时的心理。
爸爸怕我被卖葱路上遇到的困难打倒,担心我坚持不下来,但迫切地希望我能坚持到底;
而“我”非常渴望得到一双皮鞋,所以有克服困难的决心和勇气。
3.本题考查对文章容的理解分析。
结合文章容理解可知:
“我”,爸爸,妈妈都隐藏着秘密,我知道了皮鞋是假的,却怕爸爸伤心难过而没有告诉爸爸;
妈妈也知道鞋子是假的怕我难过而没有告诉我;
爸爸的秘密是买皮鞋的钱救助了老人,而没有告诉我和妈妈。
此题根据文章很好理解,注意语言简洁即可。
4.本题考查对文章容主旨的理解。
全文以“一双皮鞋”为线索,贯穿全文。
因为那双皮鞋让我知道了做人的艰辛,让我感受到了不同的父爱,对我的人生产生了一定的影响,给我留下了难以忘怀的印象,所以说它比真皮鞋还要贵重。
5.本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章容;
再掌握分析人物形象的方法:
如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;
最后结合文中重点段落和句子答题即可。
如:
爸爸刨葱卖葱,可见爸爸的吃苦耐劳精神;
带“我”一起去卖葱买鞋,体现了对“我”的爱,同时,用具体的事情对“我”进行教育;
爸爸的捐钱救助病危老人,然后买了假皮鞋给“我”,可见爸爸是个无私助人的人。
阅读下面选文,完成下面小题
系在风筝线上的……
周岩壁
①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤柳醉春烟”。
正是放风筝的好时光。
眺望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③人们都说:
男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!
不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!
嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。
常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了!
抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。
咳!
风筝!
全是风筝!
这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。
好像争艳的奇葩,挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天,大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。
但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。
这时的小伙伴决不会飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。
随着欢呼声,风筝重又飘然升起。
当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流。
虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊,我的鹅黄色的童年!
6.第①段描写仲春的景色,有什么作用?
7.根据第④段容填写制作风筝的过程。
找来竹篾→(________)→糊纸涂色→(________)
8.第⑦段文字中,有许多句子写得传神精妙。
试选取一句进行赏析。
9.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
6.点明正是放风筝的好时光;
②触景生情,自然引起下文对童年的回忆。
(意思对即可)
7.制作骨架系缠放线
8.示例:
“放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑的越飘越远。
”这句话活灵活现的再现了放风筝时的情景。
特别是“摇头晃脑”一词,将风筝拟人化,让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子,又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。
9.①放风筝承载着童年的快乐,常常引起“我”对童年生活的回忆;
②已经逝去的童年,在记忆中有时清晰,有时模糊,却是永难忘怀;
③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
6.本题考查学生理解自然环境描写的作用的能力。
这类题型,先读懂文章容;
再理解自然环境描写的作用:
推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、交代故事背景等;
最后结合题目的具体要求答题即可。
从第①段描写仲春景色的句子来看,属于自然环境描写,其作用从容上,点明正是放风筝的好时光;
从结构上来看,触景生情,自然引起下文对童年的回忆。
7.本题考查信息的筛选归纳。
解答此题在指定段落,理清制作风筝的过程,从文中筛选出恰当的词语分别用四个字来概括即可。
制作风筝先是“找来竹篾”,再是制作骨架,接着是糊纸涂色,最后“用大团大团的线做放线”,即:
系缠放线。
8.本题考查句子赏析。
解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。
如“当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。
”这句话中“摇头晃脑”一词,将风筝拟人化,形象生动地再现了失去控制的风筝在高空中飞舞的样子,又能感觉到小伙伴们放飞的得意、失意的无奈。
9.本题考查学生理解文章容和主题的能力。
这类题型,应先读懂文章,再找出关键的语段,结合题目要求答题即可。
本题中,阅读选文,理解选文容,“我”的童年是之所以是“鹅黄色”,是因为第一段中提到“大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意”,这显示出了仲春季节的生机和活力;
再从“我”放风筝的这些事情中,可以体会到“我”的童年生活也充满着生机和欢乐,所以,这样说含有对童年生活的赞美之意。
10.阅读下面文段,按要求答题。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手a着上面,两脚再向上b;
他肥胖的身子向左微c,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
此文段主要用了______描写和______描写,依次填入a、b、c处的词语是______、______、______。
【答案】外貌动作攀缩倾
【详解】
结合“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”分析是外貌描写;
结合“蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”分析是:
动作描写。
分别填入的词语,要求学生结合教材文本(朱自清《背影》)的识记,填写即可。
阅读下面文章,完成小题。
河流的秘密
①对于居住在河边的人们来说,河流是一个秘密。
②河床每天感受着河水的重量,可它是被水覆盖的,河床一直蒙受着水的恩惠,它怎么能泄露河流的秘密?
河里的鱼知道河水的质量,可是你知道鱼儿是多么忍辱负重的生灵,更何况鱼类生性沉默寡言,它情愿吐出无用的水泡,却一直拒绝与人们交谈。
③岸是河流的桎梏。
岸对河流的霸权使它不屑于了解河流的心,岸对运输码头、餐厅、房地产表示了亲近和友好,对河流却铁面无情。
岸以为它是河流的管辖者和统治者,可是河流并不这么想。
它在夏季与秋季会适时地爆发一场革命,湮没傲慢的不可一世的河岸,这时候河与岸的关系发生了倒置。
居住在河边的人们人心惶惶,他们使用一切手段来抵挡河水的造访。
不怪他们慌失态,他们习惯了做水的客人,从来没有欢迎河水来登门做客的准备。
他们在夏季带着仓皇之色谈论着水患,他们埋怨洪水破坏了他们的生活,却没有意识到与水共眠或许该是他们正常生活的一部分。
④河流在洪水季节中获得了尊严,它每隔几年用漫溢流淌的姿势告诉人们,河流是不可轻侮的。
洪水季节过去了,雨水的大量注入使河流显得容光焕发。
如果你站在某座横跨河流的大桥上俯瞰秋天的流水,你会注意到水流的速度、水流的热情足以让你感到震撼:
那是野马的奔腾;
是走出囚室的思想者在旷野中的一次长篇演讲。
它告诉河岸,水是自由的不可束缚的,你不可拦截不可筑坝,你必须让我奔腾而下。
它告诉岸上的人群:
你们之中,没有人的信仰比水更坚定。
河流的信仰是海洋,海洋广阔而深邃的怀抱是安全的。
海洋接纳河流,不索香火金钱,不许诺天堂。
它说,你来吧!
于是河流就去了。
⑤谁能有柔软之极雄壮之极的文笔为河流谱写四季歌?
我不能,你恐怕也不能。
谁能有锋利如篙的文笔直指河流的心深处?
我没有,恐怕你也没有。
我说过河流的秘密不与人言说,赞美河流如何能消解河流与我们日益加剧的敌意和隔阂?
一个热爱河流的人常常说他羡慕一条鱼,因此它能够来到河水深处,探访河流的心灵。
可是谁能想到如今的鱼与河流的亲情也日益淡薄,谁知道是鱼类背叛了河流,还是河流把鱼类逐出了家门?
⑥现在我突然想起了童年时代居所的后窗。
后窗面向一条瘦小的河。
这样的河流终日梦想着与长江相见,却因路途遥远而抱恨终生,因此它看上去不仅瘦小而且忧郁。
这样的河流经年累月地被治理,负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务。
河岸上堆积了人们快速生产发展的房屋、工厂、码头、垃圾站,这一切使河流有一种牢骚满腹自暴自弃的表情,让我难忘的就是这种奇特的河水的表情。
⑦从记事起,我从后窗看见的就是一条压抑的河流,一条被玷污了的河流。
一个孩子如何判断一条河是否快乐并不难,他听它的声音,看它的流水,但是我从未听见河水奔流的波涛声,河水大多时候是静默的。
只有在装运货物的驳船停泊在岸边时,它才发出轻微的类似呓语的喃喃之声。
即使是孩子,也能轻易地判断那不是快乐的声音,那不是一条河在欢迎一条船,恰好相反,在孩子的猜测中,河水在说,快点走开!
在孩子的目光中,河水怀有敌意,它在拒绝作为一条河的责任和道义。
看一眼春天肮脏的河面你就知道了,河水对乱七八糟的漂浮物持有一种多么顽劣的坏孩子的态度:
油污、蔬菜、塑料、死猫,你们愿意在哪儿就在哪儿,我不管!
每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾,河水没有把旧的垃圾送到下游去,却把新的垃圾推向河边的居民。
河水在说,是你们的东西,还给你们,我不管!
我记得在夏季河水相对洁净的季节里,我曾经和所有河边居民一样在河里洗澡、游泳,至今我还记得第一次在水底下睁开眼睛的情境,我看见了河水的部,看见的是一片模糊的天空,与你仰望天空不同的是,水会让你的眼睛有一种刺痛的感觉。
这是河流的立场之一,它憎恨人的眼睛。
⑧我很抱歉描述了这么一条河流来探索河流的心灵。
事实上河流的心灵永远比你所能描述的丰富得多,深沉得多。
多少年来我一直难以忘记我老家一带流传的关于水鬼的故事,我一直相信那些湿漉漉的浑身发亮的水鬼掌握了河水的秘密。
原因简单极了,那些溺死的不幸者最终与河水交换了灵魂。
他们看见了河水的心灵,这就是水鬼们可以自由出入于水中不会再次被溺的原因。
⑨可是在传说之外我们从来没有与水鬼们邂逅过,不管是在深夜的河岸边,还是在沿河航行的船上。
水鬼如果是人类的使者,那他们一定背叛了人类,忠实于水了,他们不再上岸是为了保持河流的秘密。
水鬼已经被水同化,如今他们一定潜伏在河流深处,高昂着绿色的不屈的头颅,发出了最后的呐喊:
岸上的人们啊,你们去征服月球,去征服太空吧,但是请记住,水是不可征服的!
(文/苏童有删改)
11.文章第②段对河床和鱼儿采用了拟人化手法,这样写揭示了河床、鱼儿在面对人类时有怎样的共性特点?
12.用精练的语言概括出第③段的三层语意。
13.第⑦段写“从记事起,我从后窗看见的就是一条压抑的河流”,请分条表述导致作者童年时代居所后窗面向的那条河流“压抑”的根源。
14.阅读全文,阐述河流有哪些秘密,并概括作者在文中表达的主要思想感情。
11.无法用语言来表达对人类的不满。
语意接近即可。
12.⑴岸自认为能统治(管辖、主宰、约束、桎梏)河流。
(或:
岸自认为是河流的统治者)
⑵河流在夏秋却能统治(湮没)河岸。
⑶人类也拒绝河流的造访(统治、主宰)。
(或人类意识不到可以与水和谐共处)
13.⑴人们给河流过多的指令性任务(或:
河流负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务);
⑵人们随意践踏破坏河流(或:
在河面上丢弃废弃物,导致河流遭到污染)。
14.⑴秘密:
①有尊严,不可轻侮(有力量,自由而不可束缚,有坚定的信仰)②有丰富而深沉的心灵,不可征服。
⑵情感:
作者在文中表达出了对河流遭到人类的破坏的担忧之情。
11.本题是对重点句子的理解考查。
需要考生在理解文意的基础上,分析句子的含义以及蕴含的感情。
根据“可是你知道鱼儿是多么忍辱负重的生灵,更何况鱼类生性沉默寡言,它情愿吐出无用的水泡,却一直拒绝与人们交谈”,中的“沉默寡言”“情愿”“拒绝”,可知河床、鱼儿对人类的不满无法用语言来表达。
12.本题考查对文章容的分析和概括能力。
解答时,阅读全文,依据作者的行文思路去分析,在文中找到题干信息,将相关容逐步概括出来。
第一、二句写岸自认为桎梏河流。
第三、四句写河流在夏秋却能统治河岸。
剩下三句写的是人类意识不到可以与水和谐共处。
13.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
根据第六段“这样的河流经年累月地被治理,负担着过多的衔接城乡水运、水利疏导这样的指令性任务”和“河岸上堆积了人们快速生产发展的房屋、工厂、码头、垃圾站”提炼总结相关信息即可解答。
14.第一问考查的是学生对课文容的理解,提取信息并概括的能力。
解答时要结合相关段落来分析。
根据“河流在洪水季节中获得了尊严,它每隔几年用漫溢流淌的姿势告诉人们,河流是不可轻侮的”和“事实上河流的心灵永远比你所能描述的丰富得多,深沉得多”可总结出河流的秘密。
第二问:
结合文章容以及表达作者情感的句子来分析。
文章通过对河流压抑的描述,表达了作者对人类破坏河流行为的控诉。
点睛:
分析文章所表达的感情时,要认真阅读短文,分析其主要容,再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨,理解作者的感情。
阅读下文,完成后面小题
没有人能够看轻你的梦想
①我曾在暑期吉他班里,替朋友客串半个月的老师。
②点名的时候,竟有个拘谨的中年女人答到。
我吃了一惊,按她的年龄和衣着,应该出现在小区的秧歌队,或者公园的健身操行列才对。
可是,她却怀抱着吉他,坐在一群青春飞扬的少年中间。
少年们纤柔的手指如得宠的精灵,弹拨扫按,轻松洒脱,很快就会弹简单的曲子了。
而她的手枯瘦粗糙,显得极为僵硬。
一个星期过去了,她还在笨拙地练习爬格子。
③起先,我还担心会有同学笑话她,可大家看上去都特别尊重她,包括那些学生的家长,也对她很客气,我不禁有些诧异。
在课程将要结束的时候,我终于从学生口中知道了她的故事。
④五岁那年,她爱上了小朋友家的钢琴,乖巧的孩子大哭大闹起来。
家境虽清寒,可她也是父母的豌豆公主。
父亲答应,十五岁时一定送她一架钢琴。
⑤她总怕父母会忘记,于是,每个生日都撒着娇,要他们承诺了再承诺。
可真的快到十五岁了,她却终于明白,父母肩上的担子太沉了,老老小小一大家人,都靠他们的肩膀撑着呢。
十五岁那天,点燃蜡烛后,父亲与母亲对视着,有些欲言又止的尴尬。
懂事的她掏出一把口琴,笑着吹起了《生日快乐》。
弟妹们抢着吃蛋糕,简陋的屋子里满是笑声。
她握着口琴,感觉这就是自己的钢琴,只不过变小了,很乖地贴在掌心。
⑥初中毕业后,她在一家火锅城做了服务员。
天天忙到深夜,腿和脚都肿了,头发里全是火锅的味道。
可想到自己能减轻父母的负担了,还能慢慢攒起买钢琴的钱,她的心便成了琴键,叮叮咚咚地响着些小小的快乐。
⑦婚后,丈夫深爱善解人意的她,也为她的梦想动容。
丈夫为她买来许多钢琴磁带,只要走进小小的家,就会有她爱的音乐。
她在音乐里做家务,在音乐里给丈夫发短信,嘱咐他开车要小心。
连小小的儿子,听见钢琴曲也会手舞足蹈。
⑧看着陶醉的儿子,她的心有一种幸福的痛惜。
她辞去了服务员的工作,去一个菜市场,专门给人杀鸡剖鱼。
活儿虽苦,可挣得也比从前多。
⑨儿子上小学了,就在他们喜气洋洋去选钢琴时,老家的舅舅打来了,说他的小女儿得了腿病,没钱做手术。
全家一致同意,将两代人的梦想,移植到那个十六岁的女孩的腿上。
那个花季少女,也应该有许多水晶般的梦想吧。
这时候,两家的老人,也渐渐成了医院的常客。
他们夫妻都是家中的老大,照顾老人,帮助弟妹,所有的担子都一股脑地压过来,日子一直过得忙忙碌碌。
不知不觉间,儿子已上了高中。
那是个争气的孩子,每学期都拿一等奖学金。
可是,她的手开始莫名其妙地痛。
拖了很久才做检查,诊断是类风湿性关节炎,指关节已经僵硬变形。
吃药,理疗,效果都不太明显,每天早晨都痛到痉挛。
儿子用奖学金替她买了一把吉他。
儿子说:
“妈,你先试试这个,活动活动手指。
等以后,我给你买钢琴。
”儿子长得比父亲还高了,黑黑的眉毛,宽宽的肩膀,像一个真正的男子汉。
丈夫为她报了这个暑期班,于是,她抱着吉他来了。
她笑呵呵地说:
“从口琴到吉他,我离钢琴又近了一步。
”
接着,儿子以《妈妈的梦想》为题,参加了地区举办的中学生演讲大赛。
讲完妈妈的
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