《将相和》第二课时教学设计Word文件下载.docx
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(一)导语:
昨天我们学习了“完璧归赵”这个故事,我们是怎样学的?
我们用读、画、找的方法,抓住主要人物的言行,体会人物的品质,下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。
(二)学习课文第二大段,默读思考:
1、这段主要讲了一件什么事,主要人物是谁,还提到谁?
2、反馈。
说出这段讲了一件什么事,并用自己的话简单地概括出来。
教师板书:
渑池会见。
3、细读课文,体会人物的性格特点。
⑴秦王约赵王渑池会见,赵王为什么决定不下,相如对这件事看
法是什么?
表现了他的什么品质?
弄清秦王约赵王渑池会见的目的,是想借约见之会占赵国的便
宜,赵王和大臣们正是看清了秦王的阴谋诡计,所以左右为难,决定不下。
去怕有危险,不去,又显得太胆怯。
怕日后被世人笑话。
相如认为不能对秦王示弱,还是去的好。
表现他勇敢精神,时时以国家利益和国家尊严为重的高尚品质。
⑵渑池会上,秦王逼赵王鼓瑟,赵王为什么不好推辞?
推辞是什么意思?
因为赵王怕秦王,所以不好推辞?
“推辞”的意思是廉让不干。
秦王可以凭借自己强大的势力指挥赵王为他鼓瑟,并秦王却得寸进尺,还让人把这件事记录下来。
在这关键时刻,蔺相如是如何做的?
如何说的?
画出重点词句,从这可以看出他的什么?
画出重点词句,可抓住“生气极了”
“请秦王击缶”
“拒绝”
“再要求”再拒绝“跟您拼”等词语,指导朗读。
让学生读中体会相如为维护国家尊严,抓住秦王怕死特点,以死相拼,逼使秦王击缶,并叫人记下,表现了他机智、勇敢的品质。
⑶渑池之会的结果怎样?
廉颇起了什么作用?
赵国占了上风,相如又立新功,封为上卿。
廉颇在背景介绍时同学们已了解到,廉颇是一位英勇善战、为赵国出生入死、立下赫赫战功的将军,秦王之所以放赵王回去,还有一个重要原因是廉颇在边境做好了准备,万一有什么情况,廉颇会拼力保护赵王,到那时危险的是秦王,所以,赵王安全回国,廉颇的作用也不容忽视。
⑷教师小结过渡“完璧归赵”
“渑池会见”相如大智大勇,连连立功,职位比老将廉颇高了,这样就引起了“将”
“相”之间的什么问题?
教师板书“不和”,从哪里看出不和?
那么在处理这场矛盾中,相如又是怎样说的?
怎么做的?
从中体会出他的什么品质?
请同学们自学第三大段。
(三)学习课文第三大段。
1、给学生充分的时间,让他们读课文,画出有关的重点词句,谈出自己的体会。
2、检查自学情况。
这大段主要写了谁和谁,写了他们的什么事?
3、蔺相如为什么要避让廉颇?
从中可以看出他的什么品质?
用投影出示句子:
⑴“秦王我都不怕,我会怕廉颇吗?
”说说这句话是什么句式,表示什么意思。
这句话是不是蔺相如自我吹嘘?
为什么?
(引导学生回顾蔺相如完璧归赵和渑池会见立功情景,再与对廉颇忍让的言行对比,突出蔺相如顾全大局的品质)。
板书:
顾全大局⑵“秦国不敢进攻赵国,就因为赵国武有廉颇,文有蔺相如。
”这句是什么句式?
果因句可以用哪个关联词语?
在原句上加“之所以”,再读句子,然后用“之所以……就因为……”口头造句。
a.根据课文中的内容说说之所以什么就因为什么。
b.说说平时生活中之所以什么就因为什么。
课文哪个地方证明了相如的话对的?
(引导学生体会廉颇在保卫赵国中起的作用。
)这句话说明蔺相如怎样?
(蔺相如充分肯定廉颇作用。
英勇善战)⑶“如果我们两个闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国就要乘机来打我们了。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国的利益。
”
(认识到为了国家利益,必须和好)。
4、这些话传到廉颇耳朵里,廉颇静下心来想了想,为什么廉颇开始是很不服气,现在觉得自己不应该?
所以就亲自到蔺相如门上去……?
“负荆请罪”,“负”是什么意思?
“请”呢?
整个词语的意思?
找出课文中哪句话写出了负荆请罪?
想想廉颇负荆请罪时,他们说了些什么?
(四人小组讨论,讨论后指名几个学生说说。
)
5、廉颇认识到自己错了,登门请罪,从中能看出他的什么品质?
(知错就改,也同样以国家利益为重。
6、演一演:
负荆请罪的小品。
7、小结:
你喜欢谁?
不喜欢谁?
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