《开火车》教案.docx
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《开火车》教案.docx
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《开火车》教案
《开火车》教案
《开火车》教案1
活动目标
让幼儿认识锻炼活动的重要性。
锻炼幼儿的腿部力量和四肢协调力。
体会活动的快乐,让幼儿爱上锻炼活动,乐于参加活动。
商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
培养幼儿健康活泼的性格。
教学重点、难点
要求幼儿动作协调一致,穿山洞时要屈膝、弯腰。
活动准备
活动前学会念这首儿歌火车开动时和奔跑中的声音
活动过程
一、引入:
经常锻炼身体,身体会变得强壮,还会有助长高。
老师有一个既好玩又能锻炼身体的好方法孩子们想学吗?
(引起幼儿的兴趣)
二、进入活动
1、教给活动方法:
让幼儿排成一列,后面的小朋友双手搭在前面同学的双肩上,步伐一致地边念《火车呜呜开》这首儿歌边向前走。
念到“穿山洞”时,最前面的两个小朋友相对而站,四手举过头顶,相搭成山洞状,让其他的有幼儿穿洞而过。
穿洞时,幼儿要屈膝、弯腰。
(师边讲解边示范)
2、孩子们和老师一起念着儿歌做游戏。
(熟悉动作要领)
3、把全班小朋友分成几个小组,分别练习,老师到各组指导,纠正孩子们的动作。
4、选一些做得好的同学来给大家做做示范。
(根据幼儿掌握的情况可以省略)
5、再分组各自活动。
(配上准备的火车声音的背景音乐)
三、结束活动:
孩子们,火车开累了,我们把火车开进站让他休息休息吧!
全班孩子们排成一排开着火车回教室休息。
四、课堂延伸
小朋友,这个游戏好玩吗?
回家教教你们身边的小伙伴然后一起玩吧!
教学反思
本次活动效果较好。
活动过程中,出现摔倒的情况,因此在今后安排活动时要多考虑这方面的情况。
幼儿参与的积极性较强,基本上掌握了动作要领。
本次活动在发挥幼儿自主性、创造性方面做得不够好,如果让幼儿自己编排一些动作,幼儿参与的激情会更高。
本次活动教师参与到了孩子中及时了解孩子们活动的情况以此调整教学。
《开火车》教案2
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
2、通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学内容:
1、学唱与表演《火车开啦》
2、编创与活动《火车开啦》
教学过程:
同学们,老师问你一个问题:
谁坐过火车呀?
啊!
有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心:
火车它都发出什么声音?
(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)同学们真细心,比老师记得还清楚。
呜的声音,我们说是火车的叫声;轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?
(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!
老师现在分一下工:
一组同学模仿火车的叫声,二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音,和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
我们这列火车开得真棒!
我们听一听,又有一列火车开来了。
(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听(歌曲范唱)。
哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。
他们高高兴兴在唱什么呢?
我们一起再来听听(歌曲范唱)。
我们小声地一起读一读歌词。
老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱一遍。
我们小声的一起唱一遍。
(教师根据具体情况进行重点教学,加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下,谁扮演司机、谁扮演乘客,还有你们这列火车准备去哪里,路线应该怎么走?
(小组讨论)____组来,你们准备去哪里?
哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。
现在,开往方面去的火车就要开车了,请大家准备好!
(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!
老师想和大家做一个"起名字"在游戏。
大家将小椅子都摆在墙的四周,大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。
这里有三个没有起名字的火车站,老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发,在没有名字的一个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。
你们几个来试试,老师来当站长。
(教师弹琴伴奏)站长开始考试了:
"儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。
"大家觉得谁表现最好?
那好,我们让____写上他自己的名字。
(往返三次)这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。
同学们,我们这节课就到这里,下课!
大家随着音乐走出教室。
教学反思:
《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课,在上课时大部分幼儿能积极地参与课堂活动,也能积极地配合我,这是我在备课时没有想到的,因为小班幼儿年龄较小,让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制,但是实际的课堂效果还是令我满意的,幼儿们的兴致都很高,也比较听指挥。
《开火车》教案3
教学内容:
人音版小学第二册《火车开啦》
教学对象:
一年级
课时:
1课时
学情分析:
一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。
对于二分音符,四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。
教材分析:
《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。
歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。
教学目标:
1、熟练演唱歌曲《火车开啦》,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。
2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。
3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。
教学重点:
用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》
教学难点:
多声部的合作演唱
教学用具:
多媒体、道具帽子等
教学过程:
一、课前活动跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。
二、学习三声部以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,一步为一拍。
汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符大轮子—honglong—双手同向90度角摆动,四分音符。
小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
三、学习歌曲1、聆听歌词中出现了哪个零部件的声音?
出现几次?
2、初步学唱学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。
3、学唱曲谱学唱歌曲第一句113155653、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
教学反思:
一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。
我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。
在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。
三个声部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中FlyingNote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。
在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
《开火车》教案4
教学目标:
①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
②通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。
③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏
教学内容:
①学唱与表演《火车开啦》
②编创与活动《火车开啦》
教学过程:
同学们,老师问你一个问题:
谁坐过火车呀?
啊!
有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心:
火车它都发出什么声音?
(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)同学们真细心,比老师记得还清楚。
呜的声音,我们说是火车的叫声;轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?
(呜—)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!
老师现在分一下工:
一组同学模仿火车的叫声,二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音,和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
我们这列火车开得真棒!
我们听一听,又有一列火车开来了。
(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听(歌曲范唱)。
哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。
他们高高兴兴在唱什么呢?
我们一起再来听听(歌曲范唱)。
我们小声地一起读一读歌词。
老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱一遍。
我们小声的一起唱一遍。
(教师根据具体情况进行重点教学,加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下,谁扮演司机、谁扮演乘客,还有你们这列火车准备去哪里,路线应该怎么走?
(小组讨论)____组来,你们准备去哪里?
哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。
现在,开往________方面去的火车就要开车了,请大家准备好!
(歌曲伴奏)
____组来,你们准备去哪里?
这次谁能够来当列车上的广播员。
(歌曲伴奏)
这两个组的小火车开得真不错!
老师想和大家做一个“起名字”在游戏。
大家将小椅子都摆在墙的四周,大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。
这里有三个没有起名字的火车站,老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发,在没有名字的一个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。
______________你们几个来试试,老师来当站长。
(教师弹琴伴奏)站长开始考试了:
“儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。
”大家觉得谁表现最好?
那好,我们让____写上他自己的名字。
(往返三次)
这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。
同学们,我们这节课就到这里,下课!
大家随着音乐走出教室。
《开火车》教案5
大班语言:
我的火车就要开
设计思路:
暑假里,许多孩子都去了全国各地旅游,有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。
对于这些“非同一般”的经历,孩子们都非常乐意与他人分享。
结合目前《我是中国人》的主题,为了让孩子们了解我国的幅员辽阔,我们设计开展了这次语言活动《我的火车就要开》。
活动主要以乘火车去旅行为情景开展。
活动中由游戏的形式引出各个地名使形式更加丰富,调动幼儿的热情和积极性,并由此感受中国地域的辽阔,引发自豪感。
同时,利用孩子们的个体经验,及时转化为集体经验的机会。
活动目标:
1、了解我国各地的地名及特点,知道我国是一个地域广阔的国家。
2、在于同伴的模拟游戏中,感受到祖国各地旅游的快乐。
重点:
以对话的形式开展游戏,在游戏中了解我国各地的地名及特点,感受我国的幅员辽阔。
难点:
以对话的形式开展游戏,不能重复说过的地名。
活动准备:
图片、ppT、师生共同搜集我国各地风土人情的照片、画片、幼儿对中国地名的前期经验。
活动过程:
一、回忆欣赏交流
1、提问:
你们去哪里旅游过?
什么是你最难忘的?
2、欣赏共同搜集的照片、画片,说说这些地方的风土人情等。
3、讨论:
还有哪些我们很了解的地方?
二、模拟旅行——我的火车就要开
1、教师介绍玩法和规则:
玩法:
一位幼儿当司机,众多幼儿当旅行者,并做以下对话:
司机:
我的火车就要开。
众:
开到哪里去?
司机:
开到北京去。
众:
北京北京有什么?
司机:
北京有……(幼儿自由创编)
众:
下一站请谁当司机?
司机:
我请某某某当司机。
众:
好!
好!
好!
由某某某当司机重复以上对话。
规则:
如果一位“司机”开火车时,重复已说过的站点即表示到站,由另一“司机”当火车头,小朋友跟随火车头司机绕场地一周,游戏重新开始。
每一位“司机”不能重复已经去过的车站。
2、幼儿分组游戏
要求:
让幼儿将自己去过的地方用简单的符号或者文字等形式记录下来,做成旅游路线图。
3、交流:
提问:
你们去过哪些地方?
看到了些什么?
还有哪里也想去看看呢?
小结:
我们小朋友到了这么多好玩的地方,看来我们的国家真是大呀!
三、第二次模拟旅行
1、用以上的游戏方法到新的地方去旅行。
出示一些有特色的旅游景点照片,让孩子去没有去过的地方看一看。
(迪斯尼乐园等)
2、交流:
哪些地方是你没去过但很想了解的呢?
关于这些地方你想了解什么呢?
小结:
小朋友们刚才和老师一起到了中国的这么多的地方去旅游了,但是还有好多地方是我们没有去到的,看来我们国家真是很大很大,作为一个中国人我们感到很骄傲很自豪。
《开火车》教案6
教材分析
(可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到)
l课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
l本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助,本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲,曲调欢快、活泼,儿童情趣很浓。
“咔嚓、咔嚓”的象声词,形象地模拟了火车在奔驰的形象。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X-,X,__这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析
(可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l学生认知发展分析:
主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线,即从学生现有的认知基础,经过哪几个环节,最终形成本节课要达到的知识。
l学生认知障碍点:
学生形成本节课知识时最主要的障碍点,可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级的孩子活泼好动,具有很强的好奇心,模仿力强,怎么能吸引孩子的注意力,激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键,因此教学设计要新颖出新,教学内容要丰富多彩,教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段,进行直观的教学,让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习,培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养。
教学目标
(教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析)
1、知识目标:
通过练习,加强学生对X—(二分音符)、X(四分音符)、__(八分音符)这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标:
能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标:
通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点和难点
教学重点:
能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。
教学难点:
“X-、X、__”三种音符时值的感受认识。
歌曲学唱中第一乐句和第二乐句十分相似,容易混淆。
教学流程示意
(按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化,一般来说,一节课的主要环节最好控制在4~6个之间,这样比较有利于教学环节的实施。
)
一、组织教学
二、创设情景、激发兴趣。
三、学唱歌曲,情境体验。
四、游戏练唱,展示自我。
五、课堂小结。
《开火车》教案7
活动目标:
1、在熟悉歌曲的过程中,尝试拍__XX-的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备:
自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程:
一、开场律动、节奏、练声
重点关注:
幼儿对于节奏的把握。
师:
来来来,快点来,我们的汽车就要开。
幼:
滴滴滴,滴滴滴,汽车出发了。
师:
今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦,不过火车站有点远,听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦!
师:
(老师弹奏中音区)听听谁是小司机?
(弹奏高音区)谁是小喇叭?
12345555432111-
(男、女)开着我的小汽车(女、男)嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀
小火车轰隆轰隆轰隆隆
师:
老师已经在火车站等你们啦,让我看看谁到了。
记得和我打招呼哦,____你好(男孩,女孩,大家,大家,你们好)
幼:
晨辰老师,晨辰老师,你好。
师:
人都到了,坐稳小车、关好小门,拿起方向盘出发了。
(复习歌曲《火车开啦》)
二、节奏练习
重点关注:
借助图示帮助幼儿掌握节奏__XX-
关键提问:
1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车,这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊?
(坐在一张椅子上拍两下连着拍,一个人站的拍一下)一只小手加上一条横线怎么拍呢?
(先拍一下再打开,表示延长一拍)指导语:
一二并拢。
师:
坐在火车上可以看见很多美丽的风景,瞧一瞧,火车开出去我们看到了什么?
(彩虹),请你的小手变成一条彩虹!
(引导幼儿拍一下双手打开)(指导语:
拍一下变彩虹)老师带着孩子看着节奏谱试拍一下(指导语:
一二一下,变出彩虹)
师:
小眼睛看火车车厢,小手轻轻得拍拍这条节奏,听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗?
如果拍对了,你的小火车就是开得最稳的。
(幼儿自己练习,师巡视指导)
师:
哪个小司机愿意来试一试?
其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗?
如果拍对了我们表扬表扬他,如果拍得不一样再请你来试一试。
师:
小司机们,我们一起来当小司机拍节奏,你们想开到哪里去啊?
(我们到了____地方,风景真漂亮啊)我们火车又要出发了,这次你们想去哪里了?
(我们到站了看到了哪里有好吃的____)
2、小司机本领大,这次我要增加难度了,有两列火车,分别是喜洋洋和慢羊羊火车,两列火车连着开,你们可以吗?
师:
原来看到了大桥和房子,小轮子开的慢一点哦,让我们好好欣赏这美景。
(播放音乐,师带领幼儿节奏练习)
师:
老师来当小轮子唱,你们做小司机拍节奏,听听轮子声和小司机开得是不是一样的。
记住把你们看到的风景用小手告诉我哦!
师:
(出示完整的歌曲节奏图谱)小司机们,轮子越来越多啦,我们的火车开得越来越远啦!
瞧,最后火车要钻山洞啦。
小眼睛看看仔细,这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦!
《开火车》教案8
学习目标:
1.学习演唱歌曲《火车开动》,享受唱歌的乐趣。
2.学习排队轮流上车,遵守乘车秩序。
活动准备:
1.歌曲《火车开动》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。
2.火车头饰。
活动过程:
1.播放歌曲《火车开动》,请幼儿说说歌曲的内容。
2.给幼儿解释歌词大意,请幼儿跟随唱歌。
等幼儿熟悉歌曲后,与幼儿玩坐火车游戏。
3.请一名幼儿戴上火车头饰扮演火车头,另外两位幼儿手拉手举高扮演“山洞”。
同时告诉幼儿,“火车头”每次只能乘坐五位小朋友,其余小朋友排队等候;幼儿一面开动火车,一面唱歌曲《火车开动》。
4.“火车”走了一圈后,请幼儿下车,另外五位幼儿“上车”,重复以上游戏。
活动评价:
1.能唱歌曲《火车开动》。
2.知道要排队轮流上车。
《开火车》教案9
活动目标
(1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
(2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。
(3)、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备
(1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。
(2)老师自制的歌曲图谱。
活动内容
(1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室
(2)律动:
我是小兵。
(3)发声练习:
小动物的叫声。
(4)复习歌曲:
《温馨一家》
(5)导入活动:
小朋友,老师问你一个问题:
谁坐过火车呀?
啊!
有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:
火车它都发出什么声音?
(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。
呜的声音,我们说是火车的叫声;卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。
老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?
(呜—)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!
老师现在分一下工:
第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);一、二组三、四一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
(6)学唱歌曲《火车开啦》
(7)我们先听一首歌曲吧!
歌曲的名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?
比一比谁听得最清楚。
(8)、提问:
歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了什么?
现在请小朋友在听一遍。
(9)老师出示图谱,学习歌词内容。
(10)、学唱歌曲《火车开啦》
师:
小火车司机在开火车的时候心情怎么样?
我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼:
应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
(11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。
(12)音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一:
(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!
玩法二:
请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。
小朋友,我们这节课就到这里,下课!
大家随着音乐走出教室。
《开火车》教案10
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,火车开啦教案。
并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习,加强学生对X-,X,__三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。
教学重难点:
1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
2、“X-、X、__”三种音符时值的感受认识。
教学过程
一、游戏——请你和我这样做
师:
小朋友,上课啦,请管好你的小嘴巴,竖起你的小耳朵啦,首先我们来玩一个游戏,请你和我这样做,老师怎么做,你也怎么做,好,开始啦。
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