快乐多多身体好教学设计修改版.docx
- 文档编号:3526738
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:23.46KB
快乐多多身体好教学设计修改版.docx
《快乐多多身体好教学设计修改版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《快乐多多身体好教学设计修改版.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
快乐多多身体好教学设计修改版
第一篇:
快乐多多身体好教学设计
快乐多多身体好教学设计
教学目标:
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在,懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人身体健康,知道快乐其实很简单。
教学重点:
让学生在快乐中学习,在快乐中生活,培养乐观向上的人格,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点:
1、通过“快乐传递手游戏”知道生活中处处有快乐;
2、通过活动明白快乐常伴的人身体健康,知道快乐其实很简单。
教学过程预设:
课前组织游戏:
1、唱快乐拍手歌。
2、制作快乐卡。
3、采访学生的感受。
一、唱歌导入,揭示课题
引:
老师从大家的脸上,轻快的旋律声中里感受到了快乐(板书快乐)
原来一首歌曲就能让大家感受快乐,那么你还在什么时候体验到过快乐?
所以说快乐其实很简单。
(补充板书)
二、了解和感受简单的快乐
1、你知道你身边的人他们都觉得快乐是什么?
学生交流。
2、引入故事。
3、用表情和动作来表达快乐。
4、总结:
是啊,快乐原来就是小小愿望的满足,是如此简单,让我们大声的告诉所有人——快乐其实(学生)很简单。
三、了解和体验助人是快乐之本A、了解同学们的助人为乐
1、制作卡片,你发现了快乐是什么呢?
2、你知道了什么是快乐?
他们为什么会感觉到快乐呢?
B、了解身边的快乐
1、制作快乐卡。
讨论:
这个寻找的过程真的很快乐,他们会在卡片里写下什么样的感受呢?
2、听听同学们对快乐理解吧!
3、小结:
快乐就是在别人需要帮助时,帮人一把!
C、感受自身的快乐
1、卡片展现自己的快乐
展示卡片:
展示自己的快乐。
采访同学或者老师:
交流大家的快乐。
2、回忆自己最快乐的事情
采访不同的学生,了解快乐是什么。
交流——交换快乐卡片
3、朗读快乐的秘诀。
教学设计说明:
这堂课的教学内容有这样两个层次组成:
一是了解和感受简单的快乐。
二是了解和体验助人是快乐之本。
第一层次:
了解和感受简单的快乐
通过快乐的游戏,活跃了课堂气氛,又带给学生特别的快乐,在轻松的愉悦的气氛中体验到了快乐,他们在潜移默化中得到体验和感悟,这时候揭题显得自然又贴切。
再让学生回忆自己觉得快乐是什么,回忆身边的人觉得快乐会是什么?
讲身边的人,讲身边的事,这一切都拉近了学生的距离,把快乐延伸和丰富,引入故事,齐读后自然觉得快乐都是我们美好愿望的实现,所以令人如此快乐,是如此简单。
最后让学生用肢体语言和各种方式来展现属于自己的快乐,这一种形式贴近学生,学生也愿意展现,当教师也参与其中的时候,最后用贴笑脸的方式来展现共同的快乐,把笑脸别在胸前,课堂上洋溢着快乐,充满着笑声,达到了预期的目的,进一步让学生明白快乐其实很简单。
第二层次:
了解和体验助人是快乐之本
“回归生活世界”是生命教育课程的核心理念。
生活处处是小事,从小事最能见生活的真谛。
引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事,感受做人的道理,他们才会觉得生命教育课堂的真实。
从听故事告到制作快乐卡,将快乐逐步提炼。
最后交流快乐卡展示自己的快乐卡,吸引住了学生的注意力,同时也引发他们的回忆,其实这快乐就在自己身边。
最后提炼出主题:
快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,帮人一把!
第二篇:
我们的身体教学设计
一、学习目标
1初步认识自己的身体。
2能说出身体部分器官的名称及功能。
二、重点难点
1初步认识自己的身体,直到部分器官的作用。
2珍爱自己的身体,养成讲究卫生的好习惯。
三、教学程序
(一)导入
游戏:
指“五官”
(二)引导
师:
同学们,你们了解自己的身体吗?
你能说出你身体各部分的名称吗?
师:
下面前后桌四人一组进行讨论,并写下身体各部分的名称。
生:
学生讨论。
师:
老师巡视。
师:
请部分小组的代表发言,老师板书
师:
提问学生:
老师写的乱吗?
能不能把它们归以下类?
师:
按老师的提示进行分类。
并出示课题——《我们的身体》
(三)总结:
师:
同学们说的太好了,要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。
身体各部位不论大小都发挥着非常大的作用。
所以在日常生活中我们应当学会保护它们,那么该如何保护我们的身体呢?
老师请你在课后用自己喜欢的方式去收集关于保护身体这方面的资料可以上网、看书、问问爸爸、妈妈、问问医生,下节课我们来继续研究。
第三篇:
《植物的身体》教学设计
《植物的身体》教学设计
时间:
2018.5
执教:
莲花县高洲中心小学谢丹琴
教学目标:
1、使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、培养学生的分析、综合能力。
教学重难点:
1、通过观察、交流活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。
一、教学导入
1.谈话:
今天我想请各位同学当个画家,请给你在课前观察的植物画个像。
(学生画画)2.展示学生作品:
问:
你画的是什么植物?
你都画出了这棵植物的哪些部分?
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢?
今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书:
3、植物的身体
二、学习新课1.研究植物的组成
⑴讲述:
今天,老师也给大家带来了一棵植物图片。
(出示挂图)这是一棵完整的植物,它由几部分组成呢?
你有什么办法可以知道?
(学生讨论研究的方法:
看图、查阅资料、上网、问别人等等)指出:
你们可以自由结成研究小组,在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍,你们可以查看,找出答案。
⑵学生分组,用不同的方法进行研究,寻找答案。
(注:
引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间,让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考:
用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
)⑶学生用不同的方式汇报研究结果:
(在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题,可以向发言同学进行提问,让他帮你解答。
)问:
我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗?
(学生拼图,进一步认识植物的组成)
⑷谈话:
刚才我们观察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。
(用实物投影机出示课本插图)问:
你知道这是什么植物?
请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的,有什么共同的地方?
师引导学生继续研究,通过分析其他植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
(5)小结:
通过我们的研究发现:
根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。
这就是我们今天学习的内容。
师板书:
根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”(6)问:
是不是所有的植物都是由这六部分组成的?
你有办法来解决这道题吗?
请你快速找出这道题的答案。
(学生继续分组查阅图书资料,寻找答案。
)学生汇报答案。
讲述:
由此可见,在植物世界中,并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
有的植物没有根、茎,或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等),所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
三、总结评论
通过我们今天的探讨,你有哪些收获?
你感觉自己表现如何?
第四篇:
身体素质练习——教学设计
六年级“力量素质练习”教学设计
——杨永永
一、指导思想
本课以“健康第一”为宗旨,以学生发展为中心,注意激发学生的运动兴趣,突出学生的主体地位,促进自主选择和创新学习。
以“激趣导入、实践与体验、身心调整”为主线有效组织课堂教学,让学生在自我运动的参与中,体验运动、创造和合作的乐趣。
二、教材分析
力量素质是是获得运动技能和取得优异运动成绩的基础,是其他身体素质发展的重要因素也是人的基本素质之一,他同速度、灵敏、耐力、柔韧等都是身体素质的组成部分。
速度素质反映了人的机体或机体的某一部分肌肉工作(收缩和舒张)时克服内外阻力的能力。
在运动训练实践中,往往按体育运动不同项目对力量素质的要求,从力量的训练特征来划分。
一般将力量素质分为最大力量、相对力量、速度力量和耐力力量四种。
在《体育与健康》水平三的教学内容中,提高力量素质教学的任务主要是向学生介绍提高力量素质练习的基本方法,让学生掌握基本的练习方法,增强学生的力量,同时为其他素质的提高打下基础。
三、学情分析
由于六年级学生基本上已经具备了一定的身体素质,又有较强的观察能力、模仿能力,好胜心强,因此对本次课的学习内容将比较容易掌握,只要激发得当,学生的“要我学”变成“我要学”的积极性、主动性不难调动。
另外,由于六年级学生的兴趣广泛,喜跟风和爱攀比的性格特征使其心理因素处于极不稳定的阶段,这需要在教学中采用兴趣性、竞争性较强的组织教学方法,变换练习方式及要求等来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,保证教学活动顺利进行。
四、教学目标
1、通过组织教学,能够使80%以上的学生基本掌握下肢力量的练习方法;
2、通过课堂练习发展学生的下肢力量,进一步增强其综合体质;
3、逐步培养学生勇于克服困难、挑战自我的意志品质,营造互帮互助的学习氛围
五、教学重难点
重点:
下肢力量练习的方法
难点:
使用正确的动作和方法进行下肢力量练习
六、教学过程
(一)开始部分
1、课堂常规:
(1)、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
(2)、宣布课的内容和任务。
(二)准备部分
1、热身游戏
2、徒手操
头部运动扩胸运动体转运动弓步压腿仆步压腿手腕与踝关节学生跟随老师节拍认真练习,把生理机能的活动水平调动起来,为进入学习状态作出准备,并预防和减少伤害事故的发生。
(三)基本部分
1、力量素质的练习
教师首先说出力量素质练习的重要性,并且简单的讲述练习的方法,然后教师提出问题:
大家都喜欢游戏吗?
等学生回答完以后老师引导大家来做关于力量素质练习的游戏。
(1)原地抱膝跳
(2)“人浪”跳(3)跳远比赛(4)单脚跳接力赛在做游戏的过程中,将本班的男、女生分别分成两组进行比赛,那两个队如果输了,会得到教师象征性的惩罚。
2、游戏“抱人跑”、“背人跑”
(四)结束部分
1、放松,老是用语言提示,学生根据语言提示放松各个关节;
2、简要总结本课情况,学生谈感受;
3、布置收拾器材,师生再见;
七、学生身心状态预计
整堂课的练习密度为30%—35%;预计课平均心率为130—140次/分;练习强度中期达到高峰;学生心情愉快,参与活动积极主动。
第五篇:
《我们的身体》教学设计
我们的身体
【教学内容】青岛版小学五年级科学上册第二单元第4课《我们的身体》。
【教学目标】
1、科学知识:
人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分,每个部分都由许多器官组成,是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究:
能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构,培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果,并能整理、总结。
3、情感态度与价值观:
培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
【教学重难点】
教学重点:
身体由哪些部分组成,以及认识人体各部分器官的协调作用。
教学难点:
观察身体内部器官。
【教学具准备】
教师准备:
跳绳、牛皮纸袋(塑料瓶、铃铛、钟表„„)、人体结构课件。
学生准备:
课下搜集的人体结构相关资料。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题1师引导:
同学们会跳绳吗?
教师(实物出示跳绳)今天老师给你们带来了跳绳,谁来给大家展示一下?
找2名学生分别展示
过渡语:
真棒!
同学们绳跳得真好,毽子踢得真棒!
但是,同学们想过没有,咱们会跳绳而且还表现的那么好,靠的是什么?
学生讨论交流
活动预设:
因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动„„
师总结引出课题:
看来这些都与我们的身体有关,这节课我们就来研究《我们的身体》(课件随机出示)
师设疑:
对于我们的身体,你想研究什么?
活动预设:
我想知道我们的身体可以分为几部分?
我想知道我们的身体有哪些器官组成?
我想知道各个器官有什么作用?
师:
同学们有这么多的疑问,那么这节课,通过我们的研究看看能不能找到答案呢?
二、小组学习,自主探究
活动一:
自主活动,探究出人体的外部结构。
1、师引导观察:
老师需要请位“小模特”来摆几个优美的身势,给大家进行展示,谁愿意来展示?
友情提示:
在“模特”展示身姿的同时,其他同学观察他(她)的身体有哪几部分组成的?
把观察的结果记录下来,比一比哪组观察的认真、细致。
“模特”展示身姿其他学生观察,并以小组为单位做好观察记录。
学生交流汇报观察记录情况。
活动预设:
我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
师纠正强调:
我们要注意,尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。
教师相机引导讲述:
脖子的科学名称叫颈。
身子的科学名称叫躯干。
人有两臂和双腿,它们的形态和结构基本相同,给它们一个科学的名称叫四肢。
学生进行概括说明教师板书:
“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词,并课件出示:
(人体外部结构图)帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。
2、巩固认知:
对照人体外部结构图,请同学们各自在自己的身上找一找各部分的位置,说一说各自的名称。
同位间评价一下:
对方找得准吗?
说的名称对吗?
学生活动:
男生间、女生间互指、互说、互评。
活动二:
探究人体部分器官结构与功能之间的关系。
过渡:
我们的身体就像一台复杂的“机器”,身体的各部分器官各司其职,相互密切配合。
那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的结构特点是怎样的,它们又具有怎样的功能呢?
请同学们每个小组选择一个研究主题开展研究。
学生活动确定研究主题
友情提示:
每个小组都有了自己的研究主题,让我们用自己喜欢的方式来研究吧,要记住填好观察记录表。
分发记录表学生交流汇报,展示探究成果。
活动三:
自主活动探究出人体内部的情况。
1、设疑:
我们已经了解了身体外部构成,除此之外你还想知道点什么?
(学生根据各自的想法提出问题,教师进行引导总结引出了解人体内部组成)师引导:
但是人体的内部构造我们无法看到,我们可以用什么方法来了解呢?
让我们先来做个小游戏,看看大家能从中得到什么启示?
老师带来了几样神秘礼物,(出示不透明纸袋)就装在这个不透明的袋子里,同学们赶快开动脑筋,想想办法吧!
袋子里面有些什么礼物呢?
学生活动:
学生根据自己的经验在小组内交流,完成后找学生(2--4人)运用各种观察方法猜物品,并说出自己这样猜测的理由。
教师总结板书:
摸、听、看........。
师设疑:
通过这个游戏,你受到什么启发?
学生根据自己的经验进行交流,教师适时鼓励。
2、教师课件出示一幅人体外部轮廓图像
师导语:
人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,我们可以用什么方法来了解人体内部都有些什么呢?
学生活动:
1、让学生猜测并对自己的答案进行讨论交流,然后进行分组实验探究活动。
2、学生进行分组实验探究完成后汇报交流探究情况。
各组交流汇报:
预设:
①用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;②手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;
③说话时用手触摸喉部,可以触摸到正在振动的声带;跑步后胸部一起一伏,可以推断出那是呼吸时肺部的活动;④吃饱饭后,腹部胀起来的地方可能是胃;⑤饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;
⑥用力往下捏,可以摸到硬硬的东西,那是身上的骨头;„„
3、活动总结
师导语:
我们知道了人体这么多的内脏器官,大家闭上眼睛想象一下,人体内部是什么模样?
这些器官各在我们身体的哪些位置呢?
学生进行讨论交流,并谈谈推测的根据。
教师随机出示(人体内部结构图)
师讲述:
人的皮肤下面有肌肉和骨骼,胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等内脏器官。
三.总结概括,抽象提升
1、活动四:
体验活动。
过渡:
我们对于身体有了一定的了解,下面我们一起来做几个小游戏。
第一个小游戏:
单手系红领巾
师:
会系红领巾吗?
(会)用一只手系红领巾,你们试过吗?
友情提示:
先用两只手解开你胸前的红领巾的结,然后用另一只手重新系上,试试看,说说你的感受?
学生游戏(2--3生),游戏后谈一谈感受:
预设:
不好系,不如用两只手记得快,也系不好,很困难。
„„
第二个游戏:
单腿行走。
师:
从你的座位走到老师这里,会不会很费劲?
(不会)谁能单腿从你的座位上走到老师这里?
并谈谈你的感受。
学生游戏(2--3生),游戏后谈一谈感受:
预设:
挺费劲的。
幸亏只有这么短的距离,要不然真能累死人。
„„
2、提升认知
设疑:
通过刚才的几个小活动,你们有什么想说的吗?
学生交流汇报
预设:
身体的每一个器官都很重要,我们要保护好身体的每一个器官。
„„
师引导:
在我们身边有没有身体器官不健全的人?
(有,有残疾人。
)我们应该怎样对待他们?
预设:
如果遇到盲人过马路的时候,应该主动送他们过马路。
不能笑话他们。
„„
师:
对,不能歧视他们,当残疾人有困难的时候,我们都应该尽自己的力量帮助他们,现在在我们的生活中也有很多残疾人他们身残志不残,是我们学习的榜样,他们是祖国的骄傲(课件随机出示)
四、巩固应用,拓展提高
1、活动总结
(1)学生交流这节课的收获。
(2)学生交流、汇报。
(3)教师(出示资料卡)进行总结。
2、拓展延伸(课件出示)
【板书设计】15我们的身体
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐 多多 身体 教学 设计 修改