XX学校少先队红领巾奖章激励体系之“一星争章”评定实施办法Word文件下载.docx
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“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位,以中小学校为主阵地,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
坚持立德树人。
牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
——坚持组织教育。
把全体少年儿童组织起来进行教育,少先队大队、中队集体中,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
——坚持自主教育。
尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。
鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
——坚持实践体验。
整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
—坚持教育合力。
红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。
定性定量开展红领巾奖章评选,融入中小学生素质综合评价。
与各级优秀少先队员评优评先相结合,原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。
—坚持过程育人。
坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。
注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。
摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
三'
奖章设置
按照《“红领巾奖章”一星章争创实施办法》规定,奖章包括“基础章”、“特色章”和星级章。
基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别,适用对象为1-9年级的少年儿童。
根据3类章目内涵,下设13种基础章进行试行。
1. 红星章章目下设向阳章、接力章、立德章、立志章。
向阳章。
聚焦热爱中国共产党教育,牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等。
——接力章。
聚焦革命传统教育,中国特色社会主义教育,共产主义教育等。
一一立德章。
聚焦共产主义道德培养,社会主义核心价值观教育等。
一一立志章。
树立远大理想教育,坚定理想信念教育等。
2. 红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
一一梦想章。
聚焦爱国主义教育,中国梦教育,国家成就教育等。
小主人章。
聚焦热爱人民教育,公民道德教育,法治教育,国防教育等。
一一团结章。
聚焦集体主义教育,民族团结教育等。
——健体章。
聚焦锻炼强健体魄教育,体育锻炼等。
3. 火炬章章目下设组织章、奉献章、劳动章、勇敢章、节约
章。
组织章。
聚焦少先队主题活动,标志礼仪教育,仪式教育,队前教育,初中少先队队建教育,党团队意识教育,组织生活教育等。
一一奉献章。
聚焦岗位服务教育,志愿服务等。
一一劳动章。
聚焦劳动意识培养,劳动实践等。
一一勇敢章。
聚J焦担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养,学习英雄,争做小先锋教育等。
一一节约章。
聚焦勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
四'
具体分段目标
参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分,在1_9年级分成小学低年级、小学中高年级、初中年级三个阶段实施,每个阶段设置具体分段目标。
1. 小学低年级。
教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求,了解我国的制度优势,知道今天的幸福生活来之不易,培养对党和国家的朴素认同,能在指导下自主参与实践活动、仪式活动,向往、喜欢少先队。
2. 小学中高年级。
教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念,逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系,能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动,形成一定实践经验,持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
3. 初中年级。
教育引导少先队员内化对党和国家的政治认同,逐步认识到“中国共产党能"
、“马克思主义行"
、“中国特色社会主义好”,逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,初步树立共产主义远大理想,拓展校外政治观察和实践体验,积极向团组织靠拢。
五'
实施流程
每学期至少开展3类基础章目下各1种基础章的争章,每个年级基础章设定数量须占该年级全部奖章(基础章和特色章)数量的2/3及以上。
各年级由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容,设定学年可获奖章数量、积累统计方式等。
学生参与争章活动情况纳入中小学生综合素质评价体系,将争章结果作为少年儿童入队激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考,在一学年内结合重要时间节点完成争章。
(学校可结合本校实际选择奖章贴纸、印章或实体奖章等形式,规范开展争章活动)。
具体流程如下:
定章:
确定本学期争章种类。
制定争章计划,解析奖章含义,明确获章标准和争章目标等;
——争章:
开展实践。
组织校内外实践活动,引导队员记录争章过程和感受等;
——考章:
量化评价。
开展自评、互评、他评等;
——颁章:
颁发奖章。
举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式,加强集中宣传等;
——护章:
珍爱所获奖章。
布置争章园地,开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
学校少工委每学年开展一次一星章评定颁发,颁章比例原则上不超过具有参评资格人数(中队数)的30%。
原则上只有获得一星级奖章队员方可参加二星级奖章推荐和评选。
XX学校
2020年9月X日
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