小学数学万能说课稿.doc
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- 上传时间:2023-05-06
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小学数学万能说课稿.doc
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尊敬的各位领导、评委老师:
大家好!
我今天说课的题目是:
义务教育课程标准试验教科书小学数学()年级()册()单元()第()课时()。
二.设计理念:
1.以学生发展为本,着力强化个人主体意识,同事关注学生学习动机兴趣等情感态度。
2.从学生已有的认知发展水平和知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间
3.致力于改变学生的学习方式,关注过程,让学生经历知识形成过程,感受验证转化,以及用数学学数学等数学思想方法。
三,说教材
()这一节课是()年级()册第()单元的一个内容。
这部分内容是学生在学习掌握了()的基础上进行教学的,这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用,学好这节课的知识,对今后进一步学习()起着举足轻重的作用。
因此()也是本单元的教学重点之一。
四.教学目标
根据新课程标准的要求,结合()年级学生年龄的特点,我从以下三个角度制定教学目标:
一是知识与能力目标:
结合生活实例,(
二是过程与方法目标:
通过小组合作、讨论、操作,培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。
三是情感态度目标:
让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活中处处有数学。
本节课的重点是:
难点是:
五.教法和学法
根据把数学生活化,把生活数学化,让学生在生活中学数学的教学理念,特制定了以下的教法和学法:
美国教育学家杜威先生说过这样一句话:
“你可以将一匹马牵到河边,但是你决不可能按着马头让它饮水。
”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。
因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”,而且要使学生“知其所以然”。
基于本节课的特点,我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合,并结合多媒体教学手段,使每个学生都能参与到学习中,感受学习的乐趣。
我们常说“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。
”我国著名教育学家陶行知先生说过:
“好的先生不是教书,也不是教学生,而是教学生学。
”因而,在教学中要特别重视学法的指导。
在我的课堂上,我一直突出“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的三为主原则,让学生真正成为学习的主人,亲身体验知识形成的过程。
六.教学过程
结合教学策略,教法和学法,我设计了这样一个教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
学生的学习动机和求知欲不会自然涌现,它取决于教师所创设的学习情境,而兴趣是最好的老师,因此,在课的一开始,我设计了这样一个情境:
设计意图:
数学来源于生活,有趣的生活情境,激发学生好奇心和强烈的求知欲,让学生在生动具体的情境中学习数学,从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。
让学生既认识了自身,又大胆而自然地提出猜想。
二、合作交流,探索新知。
以“教师为主导,学生为主体,探究为主线”的我设计了以下几个小环节。
设计意图:
《数学课程标准》指出:
“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。
培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。
数学是现实的。
培养学生主动学习的愿望,让学生体会到身边有数学,感受数学与生活的密切联系,通过发现生活中的数学问题,借助生活经验,学会探索解决数学问题。
三、实践应用,巩固提高。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。
让学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下:
设计意图:
以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。
设计意图:
以生活中的实例为主,让学生体验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。
通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点,突破教学难点。
练习中我采用开放评价,不仅有教师对学生的评价,还放手让学生互评,引起共鸣与争论。
四、质疑总结,反思评价。
在这一环节里,让学生说说⑴今天你学会了什么?
⑵你有什么收获?
⑶你有什么感想?
⑷你要提醒大家注意什么?
⑸你还有什么疑惑?
⑹你感觉自己今天表现如何?
你感觉你组内的其他同学表现如何?
设计意图:
通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
五、说板书设计(直接投影)
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容,提高学习效率,起到事半功倍的作用。
这是我对这节课的板书设计。
这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点,对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对本节课知识的分析与教学设计,如有不妥之处,恳请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家!
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