[教学设计]时分秒的认识 公开课Word文档格式.docx
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钟表、课件。
[教学过程]
课前谈话:
出示谜语,学生猜。
小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息;
啼声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。
一、创设情境,提出问题
播放音乐,伴随着美妙的歌声,元旦联欢会开始了,仔细看图你知道联欢会开始的时间吗?
(8时15分?
)
师:
对吗?
学完这节课大家就知道了,今天我们就来学习时、分的
认识。
板书:
时、分的认识
二、自主学习,合作探究认识钟面
1.检查课前预习情况,请同学们看着钟面,根据预习提示在小组内交流。
2.学生汇报解决第一个问题:
钟面上都有什么?
(生:
时针、分针、大格、小格)
三、汇报交流,评价质疑
1.认识大格
大家观察的可真仔细,我们来共同看一看,钟面上一共有()个数字,它们把钟面平均分成了( )份,这1份就是1大格。
学生汇报从( )到()是1大格。
钟面的一共有几个大格?
我们共同数一数。
12个大格
2.认识小格
(1)仔细观察其中的一个大格,它里面有多少个小格呢?
学生数一数。
教师课件演示:
一大格有5个小格。
那么钟面上一共有多少个小格?
请大家在钟面上数一数。
(教师观察)
学生汇报数法(5个5个地数)
(2)课件演示师生共同数60个小格。
3.分针计时方法
(课件)师:
分针走1小格是1分,那么分针走2小格呢?
(钟表)师:
分针从数字12走到1要用多长时间?
(5分钟)为什
么?
走到数字2呢?
为什么?
(1)师:
如果走到6呢?
(30分)如果走到数字7多2小格呢?
(5×
7+2)怎么算出来的?
(2)师:
老师加大难度,分针还差1小格就到10了,那分针走了多长时间?
10-1或5×
9+4)
(3)师:
接着拨,分针走一圈用多长时间?
(60分)课件演示数
4.时针计时法
分针走一圈的同时,时针又发生了什么变化?
这需要研究一下。
课件出示活动要求,学生拨分针转一圈观察时针的变化。
(2)学生汇报:
分针走一圈,时针走一大格,所以时针走一大格用的时间与分针走一圈的时间是相等的。
教师总结并板书:
1时=60分。
学生快速记住这个时间
(3)课件出示:
为什么1时等于60分,学生朗读。
5.认识时刻
(1)观察联欢会开始的时间,为什么是8时15分,说说你的想法?
生:
时针过了8就是8时,分针指15就是15分,所以是8时15分。
还有另外一种写法,板书:
8:
15。
读作:
8时15分,你在哪
里见过这种计时方法?
(2)第一节目舞蹈开始的时间是?
学生汇报8:
16
(3)第四个节目相声开始的时间是?
30
(4)第10个节目快板开始的时间是?
学生书写:
9:
05,为什么写
0呢?
(分钟是一位数的时候要用0来占位)
(5)你还敢继续挑战吗?
组长拨出任意时刻,组员书写时刻,小组汇报。
6.体验1分钟
(1)师:
同学们表现得可真棒,已经会读写时刻了。
看来同学们学得很认真,看下一环节谁表现更出色。
联欢会开始的时刻与第1节目开始的时刻相差多少时间?
预设:
1分钟。
(2)感受1分钟有多长。
让我们闭上眼睛来轻松感受一下1分钟有多长?
(课件播放音乐)听完之后让学生说感受。
(3)师:
1分钟你能干什么?
(写数、背诗、背乘法口诀、写字、拍球、跳绳、摸脉搏……)
音乐响起1分钟学生开始做自己想做的事,学生汇报。
课件出生活中1分钟做的事情,让学生体会1分钟能做很多事,要珍惜时间。
四、抽象概括,总结提升
通过本节课学习,你有哪些收获?
看——————12个大格、60个小格——————1小时=60分
认——————读、写
感——————1分的长短
1分能做哪些事情?
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,希望同学们能珍惜时间,做时间的主人。
五、巩固练习,拓展提高
1.填空
2.填一填。
3.画时针。
4画分针
(见《时、分习题测评》)
滕州市北辛街道中心小学(通盛路校区)
王敏
2020年10月29日
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