部编版小学六年级语文上册第八单元复习教案Word文档格式.doc
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复习过程:
一、弄清本单元课文的专题是“走近鲁迅”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么?
三、复习《少年闰土》
1.读课文,想一想课文写了什么?
课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。
2.课文围绕闰土写了哪些内容?
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
3.“我”与闰土有哪些不同之处?
①生活环境不同:
闰土生活在海边农村,“我”生活在高墙大院里。
②阶层不同:
闰土是一个忙月的儿子,“我”是一个少爷。
③见闻不同:
闰土见多识广,“我”却孤陋寡闻。
虽然生活环境不同、阶层不同,但“我们”却建立了深厚的友谊,这是多么难得啊!
4.闰土向我讲述了哪几件事?
表现了闰土怎样的特点?
①雪地捕鸟——聪明能干,见多识广;
②看瓜刺猹——机智勇敢;
③海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
5.谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。
这句话的意思:
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。
表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
四、复习《好的故事》
1.课文写了什么?
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”
2.作者要写“好的故事”,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?
这样写先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔,做好铺垫。
同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。
而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回忆图景。
3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。
他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁……
4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜"
的理解。
作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:
既是“昏沉的夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
五、复习《习作》
1.审题
本次习作题目是“有你,真好”。
这是一句让人感到温暖的话,通过几件感触比较深刻的事,让自己由衷地发出感叹:
“有你,真好!
”
2.选材
结合自己的实际生活经验,想一想,看到“有你,真好”这句话时,你想到了谁,哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
3.构思,简要列出习作提纲
六、复习《语文园地八》
1.背诵日积月累
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路,走得人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
2.鲁迅其它名言
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
——鲁迅
我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是奶。
——鲁迅
社会上崇敬名人,于是以为名人的话就是名言,却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。
人类总不会寂寞,因为生命是进步的,是天生的。
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- 部编版 小学 六年级 语文 上册 第八 单元 复习 教案