四年级数学试卷分析.doc
- 文档编号:3450167
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:18.50KB
四年级数学试卷分析.doc
《四年级数学试卷分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学试卷分析.doc(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2014-2015第一学期
四年级数学期中试卷分析
一、试题分析:
本次数学试卷命题检测的范围比较全面,难易适度,覆盖广泛,各部分分值权重合理,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况。
试题共计六个大题:
填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。
试题注重基础,内容紧密联系生活实际,考核方式灵活变通,注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。
该试题以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教法和学法的引导和培养。
二、学生答题情况分析:
1、审题不够仔细,解题较马虎。
如计算题、应用题有较多学生因计算粗心,不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真,没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、动手操作能力差。
4、知识的应用能力差,特别是知识的综合应用能力较差。
如第六大题解决问题的第3、第4小题,特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合,找不到数量间的关系,不能学以致用,思维混乱。
5、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强。
如:
填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错得数;应用题抄错数,判断题不能正确运用知识进行判断。
6、书写的规范程度还有待进一步提高。
很多学生不善于利用草稿纸,直接下笔在卷子上写,对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。
四、对今后教学工作的建议、改进措施 。
1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。
所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。
2、注重对知识的过程性探究。
数学知识起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
所以,今后的教学要立足于教材,扎根于生活。
让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
体现数学的来龙去脉。
3、注重对学生评价方式的研究。
小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。
但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。
数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用。
教学中,教师应采取“多元化”的评价方式,不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。
多鼓励少批评,让学生快乐地学习。
4、培养学生良好的学习习惯。
有很多学生本来会做的题目都会失分,原因就是心浮气躁,没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。
这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
5、注重培优转差工作。
充分的拓展优生的发展空间,采用多种策略尽可能地辅差转差,促进学生整体进步。
总之,这次考试成绩暴露了我教学中的一些问题,我会不断总结经验,以便使我们的成绩再上一个新台阶。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 数学试卷 分析