倍的认识教案.xls
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倍的认识教案.xls
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课题:
倍的初步认识二年级数学组主备人:
王秀娟教学内容:
教材第76页。
教学目标:
1、初步知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
2、培养学生解决实际问题的能力,合作学习以及动手操作的能力。
3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
教学重点:
理解“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,。
教学难点:
会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备:
实物图、小棒、圆片。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入新课引入新课:
师:
今天的数学课,老师请同学上来做一个小游戏。
老师叫3名女生站在第一排,再叫6名男生站在第2排(3个3个地站在一起)。
师:
第一排有几个女生?
师:
第二排有几个3?
师:
像这样的情况,我们就可以说男生个数是女生的2倍。
今天,我们就一起来学习“倍”的认识。
生答:
3生:
2个3.二、探究体验课本76页例2、例31、初步形成“倍”的概念。
出示教材例2情境图(第一个小朋友摆了一个正方形)。
师:
你知道了什么?
师:
4根小棒还可以说是几个4根?
课件出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
教师板书:
2个4根,3个4根。
教师揭示倍的含义:
2个4根也可以说成4的2倍,3个4根也可以说成4的3倍.学生认真观察。
生:
摆了一个正方形用了4根小棒。
生:
一个4根。
学生观察,并说出自己的发现。
引导学生想出:
2个4根,3个4根。
2、巩固“倍”的概念。
第一行第二行师:
判断第二行是第一行的几倍?
学生思考后解答,要求学生说出想的过程。
一、导入新课引入新课:
师:
今天的数学课,老师请同学上来做一个小游戏。
老师叫3名女生站在第一排,再叫6名男生站在第2排(3个3个地站在一起)。
师:
第一排有几个女生?
师:
第二排有几个3?
师:
像这样的情况,我们就可以说男生个数是女生的2倍。
今天,我们就一起来学习“倍”的认识。
生答:
3生:
2个3.3教学例3.
(1)出示例3,第一行摆2个圆片,第二行摆的是第一行的4倍,第二行摆几个?
(2)要求第二行有几个圆片,应怎样列式?
为什么?
(3)小结:
要求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。
学生自己动手摆一摆。
学生相互讨论、交流。
三实践应用课本76页做一做1、摆一摆2、拍手游戏。
师:
现在我们放松一下,来玩一个拍手游戏。
师:
,请拍出我的5倍问:
一共拍了几下?
学生独立完成,投影校对。
学生拍。
35=15(下)课题:
认识时间一年级数学组主备人:
赵小芳教学内容:
教科书第82页内容教学目标:
1使学生进一步掌握所学的有关时间的知识,能够准确地读写出钟面上的时刻。
2使学生通过观察、操作、练习、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点:
使学生会读、写几时几分。
教学具准备:
实物钟表、钟表模型教学方法:
通过观察、操作、练习、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作意识。
教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景复习同学们,上节课我们认识了时间,现在我们来观察一下老师出示的这个钟面,哪位同学来说一下这个钟面是几时几分?
你是怎么读出的?
(4:
15)指名学生回答。
(先看时针,时针指向4和5之间,是4时。
然后看分针,分针指向3,是15分。
)导入新课这节课我们继续认识几时几分这样的时间,好吗?
(板书课题:
认识时间)三、自主探究学习教科书P82例2教师接着出示第二个钟面(4:
19),提问:
哪位同学来读一下这个钟面表示的时间是几时几分?
同时说说你是怎么读出的?
(要求学生尽可能说出自己的想法。
)小结:
一种方法:
先读出4时15分,再接着数4时16分,4时17分,4时18分,4时19分。
另一种方法:
先读出4时20分,再往回数4时19分。
学生自主研究学习,同桌交流。
指名学生说出几时几分,并且说出是如何读出的。
实践应用教科书P82做一做第二题请同学们独立完成82页的做一做第二题,看谁做得既快又准确。
指名学生说出每个钟面的时间是如何读出的。
学生独立完成。
要求学生读出时间并说出如何读出的。
教科书P83练习十五第3、5题同学们咱们已经学了如何读写时间,下面我们做几个练习来看看咱们掌握的如何?
好不好?
1、老师出示钟面,让学生抢答,看谁说出的既快又正确。
2、同桌两位同学轮换一人出示钟面时间,一人说出时间。
3、同桌两位同学轮换一人说出时间,另一位同学拨表。
学生亲自动手动脑练习拨钟面,说时间。
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- 认识 教案