认识左右的教案.doc
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认识左右的教案.doc
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认识左右
教学内容:
认识左右
教学目标:
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学重难点:
辨别左右。
教学准备:
卡片、课件、左右手。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣:
谈话:
听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问:
这首歌的名字是什么?
(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?
二、认识左右:
1.强调左右手的作用,加深对左右的认识
提问:
咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右
提问:
在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?
(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动,寻找身体上的左右。
提问:
“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?
老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?
”
生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。
讲述:
同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“听口令,帮动作”的游戏。
3.游戏:
听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手
左手拍左肩,右手拍右肩
右手摸右耳,左手摸左耳
右手拍左腿,左手拍右腿。
前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。
左脚跳两下,右脚跳两下
左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。
右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话:
今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?
(先请两个生说一说,再同位互相说。
)
提问:
在这些同学中有你的好朋友吗?
你的朋友坐在第几组?
第几位?
左边还是右边,让我们猜一猜好吗?
提问:
你能用左边右边来说一句话吗?
可以说说这间课室的摆设。
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学,蓝猫商店进了一些学习用品,小朋友,你们想去看看吗?
有哪些学习用品呢?
它们是怎样摆放的?
先自由说文具的位置,再体交流。
(2)提问:
谁来说一说铅笔的摆放位置。
引导:
为什么铅笔一会儿在左边,一会儿又在右边?
(对于尺子来说铅笔在它的左边,对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑:
第二个是什么文具?
是尺子还是笔盒?
同学们可以讨论讨论。
请双方代表上台辩论,明确物体的位置是从右数还是从左数。
过渡:
同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具,大家说的很好。
下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手),老师也非常喜欢(师举起右手),我举的是右手吗?
有不同意见吗?
为什么?
明确:
站立的方向不同,因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手,再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问:
瞧,你们看见图上有什么?
“上下楼梯请靠右行”是什么意思,你知吗?
小结:
判断时应把自己当成上下楼梯的人。
平时我们上下楼梯和走路时,也要像这些小朋友一样靠右走。
在校园里同样,马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏:
猜一猜。
小朋友们,你们在课间喜欢做些什么游戏呀?
这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏,你们欢迎吗?
蓝猫的右面是小兔米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结:
今天我们学习了什么?
这节课你认为哪个小朋友表现得好?
也可以说说你自己。
老师表现得怎样?
3
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