语文老师实习心得10篇.docx
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语文老师实习心得10篇.docx
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语文老师实习心得10篇
语文老师实习心得(10篇)
语文老师实习心得1
在一个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰。
在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主(纺织厂实习报告)任工作实习。
1、听课
怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。
在这期间我听了3个课任老师共8节课。
在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。
听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。
同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。
2备课与上课一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课。
备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。
单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。
由于我们是新老师
在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学,与小学生是有很大不同的。
因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。
语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。
不能有所偏失。
对于老师而言,最大的疑惑应该是教师要教到什么程度。
以前作为学生听课,目的是学习知识;现在作为教师上课,是为了学生学习。
目的不一样,我们的注意点就不一样。
刚看教材的时候,觉得一篇课文(精读课文)40分钟怎么就讲初读部分;后来备课,发现要讲解的问题很多,一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。
或许是知之越多,越是觉得难以着手。
由于缺乏经验,在学校的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。
对于科任指导老师谭敏老师的提示,我像是如获至宝,尽量根据谭老师的安排来备课。
谭老师对教案进行反复修改,我也经常与另一位语文实习老师互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来。
3上课带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。
他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。
他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
语文老师实习心得2
在__附中实习有一个多月的时间了,让我对于语文老师又有了新的理解,我想说一说如何做一名优秀的语文老师。
“语文是什么?
”、“语文怎么学?
”。
对于这样的问题,可以说是见仁见智。
语文是什么?
我觉得语文首先是一种能力。
现在社会上对教育批评很多,对语文教学批评尤其多,我觉得对一些问题展开讨论是好事,但是讨论当中需要真知灼见。
我认为,语文是一种能力,是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出来的生存能力;是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出来的发展能力。
语文也是一种素养,是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、欣赏和传承体现出来的艺术素养、文化素养。
人类正是通过这样的素养,使得人类创造的物质文明和精神文明得以世代相传。
其次,语文才是一门知识,一门关于语言和文字、文章的知识课程。
因此,把语文作为一门单纯的知识课程,围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去,考来考去,那是舍本逐末。
怎样才是一名好的语文老师?
如果能把各种理论流派和考试分数放在一边,我认为,能够让学生热爱语文的老师,就是一个好语文老师。
勤劳为益友,热爱是良师。
要学生学好语文,最重要的一点是要让学生热爱语文。
当然,让学生懂得语文的重要性,自觉学习诚然好,但也难;让学生通过尝试,对语文产生浓厚兴趣,喜欢语文,并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯,则更为重要,是更值得追求的理想境界。
这大概就是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的道理吧!
如何上好语文课?
语文既然是一种能力,就要讨论一下什么是能力。
所谓能力就是指完成某项任务,解决某个问题,实现某项目标的一种能量,一种本领。
这种能量或本领,是实践主体(指学习者)在实践过程中从对课题的重复接触、多次尝试和反复联系之中获得的。
语文既然是一种能力,那么语文课就应当按照能力培养的模式去运作,即语文能力要在学习者听、说、读、写的实践过程中获得,要在学习者听、说、读、写的实践过程中提高。
听、说、读、写互为依存,互为助力,是一个整体。
所以,要强调多听,多说,多读,多写。
为什么要强调“多”?
因为能力也好,记忆也好,是依靠多次重复才能够获得的,所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书,这是错误的。
多次重复可以使生疏演变为熟练,多次重复可以从熟练中产生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后创新能力、其他的修养也就在其中了。
我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母”这样一个道理。
如何提高学生的语文能力和素养?
提高学生的语文能力和语文素养,靠批评、训责不是好办法,靠考试施压不是好办法,靠详细分析、讲解也不是好办法。
有没有好办法呢?
我觉得有,这就是一个字:
读!
两个字:
熟读!
学生在教师的主导之下,选可读之文章,选精美之文章,这不但是一个好的途径,而且是学语文的好办法、大办法,最根本的办法。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言,一到我们的教学过程中,怎么就被抛到脑后去了呢!
怎么读?
我赞成出我之口,发而为声,入人之耳,激越有神的朗读;主张要放开喉咙读,要口、耳、心、脑全面投入,全神贯注地读;尤其欣赏读得出神入化,摇头晃脑,陶醉于自我朗读之中的境界。
在初中阶段,尤其要重视读,读是更为基本的技能,多读、多诵,体验就在其中;多读、多诵,感悟就在其中。
因诵成好,因诵成悟,因悟入巧,因巧入神,语文素养就是这样一步一步升华的。
所以,诵读是语文能力获得的重要基础。
把诵读说成是死记硬背,加以贬低,我觉得是非常荒谬的。
针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况,我赞成提“返璞归真”这个口号。
把熟读和背诵说成“读死书”,是极其错误的。
这里必须说明,有些人把语文教学中的熟读和背诵说成是“读死书”,这是极其错误的。
如非误解,就属偏见。
要知道,有时候偏见是比无知更可怕的。
“书到精绝潜心读,文穷情理放声吟”,这是语文教学应追求的一种境界,现在的问题是有这种追求的人太少了。
诵读经典,吟咏美文,传承文明,提高语文素养,丰富精神世界,也可以融思考于其中,蓄能力于其中,寓创造于其中。
一举多得,何乐而不为呢?
这不正是学习主体主动的、生动活泼的语言习得的实践活动吗?
我以为,语文课应当重视背诵。
国家颁布的中小学语文教学大纲对名家名篇一贯要求背诵,只是这项十分重要的原则在许多地方、许多学校、许多教师那里被有意或无意地忽略了。
据统计,中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落,总计近300篇(段)。
这一数字在语文课内是否还是少了些,可以讨论。
如果课内课外加起来算,相对于12年的时间来说,显然是少了。
如果每年能背30到40首诗词,20至30篇美文,整个中小学阶段有六七百篇诗书(或者更多)装在肚子里,那就会如伯洛所言,在今后的生活里,“决不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的伴侣”了。
做学问、写文章,就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻,数点梅花天地心”,“问渠那得清如许,为有源头活水来”的境界了。
诵读工作做好了、做实了,学生因诵读而抑扬顿挫,因诵读而慷慨入神,因诵读而兴趣盎然,因诵读而一往情深,热爱母语之情油然而生,中华文化之根悠然深远,这不正是国民素质提升的重要展现吗?
语文老师实习心得3
实习内容主要是语文教学、班主任工作,此外,还有其他的一些工作。
既然是实习教师,语文教学自然是重点。
通过这种设问析疑,在加上适当的讨论,某些课文再结合文体特点,采用品味法、朗读法进行教学。
法国教育学家第惠多斯说过:
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么,怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢让他们参与课堂,给予他们的机会,惟有这样,学生才会更加的融入课堂,惟有这样,学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践,我发现这种教学模式有颇多好处,具体的说有助于学生思考多方面的意见,增强学生思维的灵活性,发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于发展学生分析和综合的能力,鼓励学生专心地有礼貌地倾听,使学生的想法和体验得到了尊重,使学生成为知识的共同创造者。
总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
思考之后,我决定先从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师教的这么成功,学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。
实习开始的两周,我便专心听指导老师的课,揣摩他的教学风格。
指导老师也很负责,很热心地告诉我怎么听课,在课堂上如何观察学生,如何针对不同的情况作出适当的反应,从而提高教学效果。
总的`来说呢,指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生,用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西,这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生,主要就是采用教师点拨法,即设问析疑。
所谓设问析疑,是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题,最后把学生引导到预定的教学目标中。
在听课的同时,我也对班上学生语文水平进行了调查。
通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解,得知这个班的语文水平还可以,且全班的学习氛围很好,课堂纪律和作文上交情况都很好,学生课前预习也很自觉,更重要的是他们讨厌传统的语文教学,他们不喜欢老师垄断课堂。
显然,指导老师的教学方法是十分适合他们的。
在指导老师的帮助下,我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
在备课方面,指导老师也给了我讲述了一些注意事项。
备课时,不要巨细无遗,那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西,最好只是提纲挈领的一些东西,再补充一些重要的关键性的知识,具体的用到的知识,自己应该十分熟悉,记在脑中。
上课的时候不是照本宣科,而是根据课堂的进展情况,适时调整教学。
班主任工作也是实习的一个重要方面。
班主任是一个班级的管理者,教育者,也是一个班级的设计者,除了正常的教育教学工作外,还负责沟通协调好任课教师和学生的关系,任课教师之间的关系,学生之间的关系,可谓任重道远。
班主任的工作真的是十分烦琐的,事无巨细,都要过问。
早上要很早到班级检查早读情况,还要做好考勤工作,在别的老师上课期间,还要不时到班级外面转上一圈,检查学生的上课情况,做好教学工作计划,有时候还要帮助任课教师维持班级秩序,这些都是班主任每日必修的功课。
因为指导老师是校长办公室主任,我的办公桌也被安排在校长办公室里。
没课的时候,也会帮忙做一些工作,比如复印、传达一些文件,办公室里没人的时候帮着接接电话,遇到工作繁忙的时候,也帮着接待来访的人,布置会场等。
虽然都是很琐碎的,没有什么实质技术含量的工作,但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西,可以算是我实习的意外收获吧。
语文老师实习心得4
通过这次为期三个月的实践,检验了自己的学习情况,也培养了自己教学技能;锻炼了自己发现问题、解决问题的能力;也发现了自己学习中的众多不足,以便我能够在以后的学习中得到不断的弥补和提高。
此外还让我真正了解到步入社会后我们还有许多知识要学习,还有许多需要加强的地方,我的电脑知识还有许多欠缺的地方,还不能熟练的掌握,我们的动手能力不足等,我知道这不是短时间内能够学会的,这次实习对我有很大的帮助,在这过程中我还会学到很多东西。
有了这次实习的经验,再以后就可以更快、更好地融入新的环境,完成学生向职场人士的转换。
在实习期间通过不断的学习和总结经验,提高了处理实际问题的能力,为我以后步入社会进行总结了经验。
第一、用人单位在招聘员工的第一要看的就是你是否有想去学习。
我们一同过去的几位应聘者中,有一部分就是因为在想去学习的劲头比别人逊色一点而落选。
因为对于用人单位来说如果一个人有想去学习,那么他在这个特定的岗位上就会很快的得心应手,从而减少了用人单位要花很大的力气来培训一个员工。
第二、在工作中要有良好的学习能力,要有一套学习知识的系统,遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。
因为在工作中遇到问题各种各样,并不是每一种情况都能把握。
在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力,通过不断的学习从而掌握相应技术,来解决工来中遇到的每一个问题。
这样的学习能力,一方面来自向师傅们的学习,向工作经验丰富的人学习。
另一方面就是自学的能力,在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力,寻找相关途径来解决问题。
第三、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。
在工作之中不只是同技术、同设备打交道,更重要的是同人的交往。
所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。
这也是我们平时要注意的。
和谐的人际关系,能为顺利工作创造了良好的人际氛围。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。
例如:
缺乏实践经验,缺乏对相关技能知识的标准掌握等。
所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握知识的同时加强实践,做到理论联系实际。
另一方面要不断的加强学习,学习新知识、新技术更好的为人民服务。
通过这次毕业实习,把自己在学习一方面巩固所学知识,提高处理实际问题的能力。
另一方面为顺利进行毕业报告做好准备,并为自己能顺利与社会接轨做好准备。
毕业实习是我们从学校走向社会的一个过渡,它为我们顺利的走出校园,走向社会为国家、为人民更好服务做好了准备。
语文老师实习心得5
10月6日,我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。
一个多月的实习,我受益匪浅。
实习内容主要是语文教学、班主任工作,此外,还有其他的一些工作。
既然是实习教师,语文教学自然是重点。
我实习的班级——高二(10)班,是一个很优秀的班级,他们的语文老师,也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任,颇受关注,他们使用的又是我所不熟悉的新教材,这些都让我颇感压力,因为我作为他们的实习老师,总是要给他们上课的。
怎样才能上好课,怎样才能教好他们,正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后,我决定先从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师教的这么成功,学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。
实习开始的两周,我便专心听指导老师的课,揣摩他的教学风格。
指导老师也很负责,很热心地告诉我怎么听课,在课堂上如何观察学生,如何针对不同的情况作出适当的反应,从而提高教学效果。
总的来说呢,指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生,用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西,这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生,主要就是采用教师点拨法,即设问析疑。
所谓设问析疑,是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题,最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑,在加上适当的讨论,某些课文再结合文体特点,采用品味法、朗读法进行教学。
法国教育学家第惠多斯说过:
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么,怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢让他们参与课堂,给予他们更多的机会,惟有这样,学生才会更加的融入课堂,惟有这样,学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践,我发现这种教学模式有颇多好处,具体的说有助于学生思考多方面的意见,增强学生思维的灵活性,发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于发展学生分析和综合的能力,鼓励学生专心地有礼貌地倾听,使学生的想法和体验得到了尊重,使学生成为知识的共同创造者。
总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时,我也对班上学生语文水平进行了调查。
通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解,得知这个班的语文水平还可以,且全班的学习氛围很好,课堂纪律和作文上交情况都很好,学生课前预习也很自觉,更重要的是他们讨厌传统的语文教学,他们不喜欢老师垄断课堂。
显然,指导老师的教学方法是十分适合他们的。
语文老师实习心得6
转眼间,我走上教师岗位已近一年了。
在这一年中,我担任一
(2)班的班主任兼语文任课老师。
在这初为人师的一年里,我逐渐适应了学校正常的教育教学生活,融入了方洲小学这个集体的大家庭中,从中感悟到了师风师德的重要,体会到了做教师的滋味,更懂得了教师的责任,同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。
最后,也顺利地完成了见习期的工作。
现将我本年度的工作做一个简单汇报:
一、师德表现
作为一名新上岗教师,我时刻提醒着自己身份的转变。
因此,在上岗以来,我一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,勇于正视自己,提高自身素质。
在思想上严于律己,力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用。
在这一年中,我不迟到,不早退,也没有请过一天假,工作中态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关爱学生,为人师表。
我始终谨记“学为人师,行为世范”,并以品德至上来要求自己。
二、教育教学情况
教育教学是我们教师工作的首要任务,在教学工作中,我注意做到以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点。
同时,还要根据学生的认知规律和班级学生的实际情况,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
2、认真上好每一节课。
在指导教师和教导处领导的指导下,我注重在课堂上利用多种方式调动学生的学习热情,课堂掌控能力得到了很大的提升。
发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
课后还及时对该课做出总结,写好教学后记。
这一年中总共开设了5节公开课,均得到了听课老师的肯定。
3、有目的的对学生进行辅导。
特别是我尽力做好了学困生的课后辅导工作,其中两位学生,都在这一年中学习习惯和学习能力有明显改善。
同时,我也关注学生特长发展,曾辅导学生在书法、征文比赛中获奖。
4、坚持听课,注意学习指导教师和备课组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
本学年的上下两个学期听课总数都为三十多节,对自己的教学促进很大。
不仅如此,还抓住每次外出学习的机会,市级区级的教学活动都有参与。
5。
教学质量有保障。
在我任教本班语文课一年来,班级学生在每一次教学质量调研中的表现都能稳中有升,后进生的比例也在逐渐变小。
三、班主任工作情况
班主任工作是细小琐碎的,初任班主任的我在班主任工作的道路上,拼命学习着、尝试着。
在这个过程中,我也在努力改进着自己的工作:
首先,我在开学初就制定切实有效的班规,培养班委自主管理的能力。
同时,充分利用早课、课间谈话和班会课,了解班级情况和学生们的心理状态,有的放矢的进行教育和解决问题。
其次,还注意关怀后进生、行为偏差生。
对于他们,我拿出了极大的耐心,通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。
再者,常规管理是班主任工作的大头,因此,常规管理我也常抓不懈,及时教育学生规范日常行为。
另外,我平时非常注重与学生的交流,通过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
除此以外,组织学生参与各样的活动也是班主任分内之事,活动期间,我便密切关注学校的各项安排,认真组织学生开展好活动。
为了提高自己的业务水平,我在今年还参加了“中国小学教育学······研修班”,从中获益不少。
现在我班班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现较佳,在这一年中也获得了不少荣誉,如·······比赛三等奖等。
相信我班已经逐步在向着一个既有着严格的制度,又充满团结向上风气的集体靠拢。
当然,在一年的工作中,无论是教学工作还是班主任工作,我都觉得自己存在着很多的不足,比如:
教学管理工作中不够严格;与家长间的沟通缺乏有效的方法;缺乏班级管理的技巧和艺术;花在教科研上的功夫不够,因此教科研成果较少等。
以上是我一年来的工作总结,我会以这一年为契机,尽快地成长为一名合格的人民教师,踏踏实实地做好每一件事情,一步一个脚印的走好以后的路。
语文老师实习心得7
来到__中学已经三周了,已经逐渐熟悉了的这里的环境,我作为一名语文老师也已经授课三周了,内心的想法还是很多的。
我是由于从小到大语文老师对我的影响甚大,于是高考结束后便选择了中文专业,决定毕业后当一名语文老师,所以我觉得做一名语文老师的责任非常重大。
要想教好语文,我的反思如下:
一、首先要教好他们做人做事,俗话说没有规矩不成方圆,学不会做人做事的人一定不会学习。
二、拓展学生思维,不能光传授课本的死知识,必须注重培养学生的文学素养和高尚的情操,让学生们从心底对语文学科产生兴趣。
我发现许多学生甚至很少接触过一些传统经典的语文材料。
因此,要想领略母语文化的博大精深就很难做到。
所以在学习的过程中应注重培养母语情结,传播祖国博大精深的文化内涵,应从以下几点入手:
注重汉字书写,领略汉语言文字的形体美。
让学生们准备个听写本兼练习本。
错字重写遍数就是他们练字的时候,同时,有兴趣的同学可以多练毛笔字或粉笔字。
上课可以经常让学生们上黑板听写并给予点评。
营造语文课堂文化氛围。
让学生们朗读,大声朗读,教师多带领范读,这样接受人文熏陶有利于形成奋发向上的人生态度。
三、多听课。
作为一名实习生,没有教学经验有再多的知识和方法也不一定行。
所以一定要多向老教师们请教,多听他们的课。
择其善者而从之,其不善者而改之,逐渐形成自己的上课系统。
“己所不欲勿施于人”,你想要别人做什么,成为什么样的人,首先要身先士卒,自己做到。
学生们都具有向师性,所以备课是重中之重,必须要准备充分。
对于一名新老师来说备课的重要性更是不言而喻。
同时,我们也更应该多注重自己的细节问题比如板书的书写自己普通话的流利使用,备课最重要的就是备学生。
教师是一门艺术,需要我们花一生的时间去学习和研究。
活到老学到老。
语文老师实习心得8
时间如白驹过隙,从离开学校的那一刻起,117天的顶岗实习生活结束了。
回顾这117天的顶岗实习生活,有好奇,有悲伤,有兴奋,有烦躁,有收获,有感动,五谷杂陈,一句话无法表述这百天的经历。
顶岗实习的第1天,来到__县教师进修学校。
第6天,来到实习学校,__学校,受到老师们的热情欢迎。
第11天,上了第一节课——安全课,写了第一个教案,《校园安全需知道》。
第13天,第一次值班,给学生微笑,也收获了学生的微笑。
第20天,听了第一节六年级的语文公开课,还有一节二年级的语文课,受益匪浅,找到崇拜的偶像,赵老师。
第28天,改变安全课教学方式,由我讲变为,分小组讲。
第34天,代表__学校接受临漳县教体局法规安全股的领导听课,讲了《遵守交通安全规则》一课,受到表扬。
第46天,走出__学校,去实验学校听名师示范课《小小的书橱》,感受了名师的风采。
第47~50天,没有上课,完成中考体育监考的任务,感受初三学生在操场尽情奔跑的激情。
第54天,与赵艳梅老师交流上课心得,获得“修炼自己”的鼓励。
第55天,接受第一次名师试听课,讲安全课《慎用时髦用品》,受到肯定,心理很高兴。
第64天,参与期中考试监考、改卷任务,并在其中找到改卷的乐趣。
第68天,上了第一
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