叙事作文之情感叙事的作文Word格式文档下载.docx
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如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。
练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。
这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。
【篇二:
记叙文写作之情感真挚】
记叙文写作
之感情真挚
【小引】
感人心者莫先乎情,只有用饱满的情感震撼读者的心灵,文章才会具有内在的魅力。
如果没有情感作基础,无论怎样的雕章琢句,都只能是?
繁采寡情,味之必厌?
。
感情真挚?
是指所抒发的情感应是内心情感的自然流露。
在抒发情感时要力求做到:
具体而不空泛,真实而不虚假,自然而不做作。
要自然地表达真情实感,使感情的流露能够给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感。
抒发感情要恰如其分,不能无病呻吟、矫揉造作,不能?
为赋新词强说愁?
,更不能胡编滥造。
【方法说略】
1.直接抒情。
直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。
不用借托,无须遮掩,显得激越奔放,直率动人。
这种抒情,有的出现在文章或段落的开头,有时起到点明主旨的作用。
有时是为了表达作者不可遏制的强烈感情。
有的出现在文章的结尾,常常是为了升华所抒之情。
2.叙事抒情。
叙事抒情是间接抒情的一种,是指不使用抒情性的文字,将浓烈的情感融于典型
的事件之中,情感在字里行间自然地流露出来。
所叙述的事件必须以自己的生活体验为依托,所流露的情感才能打动读者的心灵。
3.借景抒情。
借景抒情也是间接抒情的一种,是指将自己的感情寄寓在客观景物之中,通过客观景物的触发,唤醒藏在心中的某种情感,从而收到撼人心魄的艺术效果。
在借助物象时,一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通,不能牵强附会。
只有这样,才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来,才能以饱满的情感扣响读者心扉。
4.细节抒情。
细节抒情是间接抒情的一种。
艺术起于至微。
这里的?
至微?
就是指那些显示人情美、人性美具有艺术价值的细节。
真挚的情感离不开生动的、典型的细节描写,灌注了情感的细节描写往往能起到?
一瞬传情,一目传神?
的作用。
要抓住日常生活中人们的细小
我的目光转到她身上。
她正在炉子边,捧着我的棉裤细心地烤着。
高三很累吧?
想起刚才在水台上的?
神游?
,我哑然失笑,随后答道:
累是累,不过挺有意思。
?
想家吗?
嗯,已三个月没回去了。
我低着头说。
老师,你一个人住这儿,不寂寞么?
【篇三:
体会叙事文章中的思想感情】
五年级上册阅读
九、体会叙事文章中的思想感情
【教学目标】
1、读叙事的文章,体会文章的思想感情。
2、什么是思想感情,并了解叙事文章中思想感情的重要。
3、学习怎样体会叙事文章的思想感情。
4、掌握体会叙事文章思想感情的几种方法。
【教学重点】
1、什么是文章的思想感情。
2、学习体会叙事文章的思想感情。
3、掌握体会叙事文章思想感情的几种方法。
【教学难点】
1、学习体会叙事文章的思想感情。
2、掌握体会叙事文章思想感情的几种方法。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】大凡叙事的文章,作者都是“心有所感,兴之所至,真实地反映、抒写当时当地的思想和感情”。
我们阅读记事的文章,就要努力体会作者的感情,看看作者是怎样打动我们的心。
这样,一方面加深对文章的理解,另一方面还能学些写作技巧。
【教学过程】
第一课时(55分钟)
一、比赛激趣
1、同学们好!
欢迎大家再次来到快乐课堂!
幻灯1:
欢迎来到快乐课堂!
2、首先,我们来个比赛,看谁回答得又对又快。
请听题——
幻灯2:
快乐比赛
a、解释《幼学琼林》中的句子。
求田问舍,原无大志;
掀天揭地,方是奇才。
(询问房舍,追求田地,这种人原本就没有什么大志;
能够翻天覆地的人才是出类拔萃的人。
)
b、说三字成语,如:
(冷不丁东道主母老虎)
c、补充格言警句。
勿以恶小而为之,(勿以善小而不为。
勇于开始,才能找到(成功的路。
3、学生作答。
评讲。
二、快乐故事
1、同学们爱听故事吗?
有一个故事千古流传,先让我们来听这个故事吧,同时考考你的分析能力,看谁回答得好!
2、准备好了吗?
请听故事——(教材例文《我不能替您辩护》;
略)
3、以上几个同学,你觉得谁说得最好?
为什么?
4、学生作答。
评讲,揭示文章所表达的思想感情。
三、快乐揭题
刚才的故事,就涉及到了文章所表达的思想感情。
今天,我们就来学习体会叙事文章中的思想感情。
幻灯3:
体会叙事文章中的思想感情(课题)
四、快乐欣赏
1、师:
刚才通过比赛,我们对文章的线索有了大致的了解。
下面就让我们来阅读一篇文章《奇迹的名字叫父亲》。
幻灯4:
例文《奇迹的名字叫父亲》
2、思考,讨论:
①父亲受伤后为什么没有告诉女儿?
如果告诉女儿,自己快要死了,会是什么情景?
②假如你是这位父亲,能坚持吗?
什么力量支持着父亲此后3天照常为女儿唱歌、料理、带她看大海?
③父亲让女儿转告“爱妈妈”,表明父亲自己已经知道要了,但还要通过女儿传递。
④船到纽约港,父亲才死。
这是因为在旅途中,父亲有一根“一定要把女儿交给”的精神支柱支撑着他;
船到港,实现了,松弛,他便倒地了。
事件表现出父亲对女儿。
幻灯5:
思考,讨论
3、师小结:
船到纽约港,父亲才死。
这是因为在旅途中,父亲有一根“一定要把女儿交给妻子”的精神支柱支撑着他;
船到港,愿望实现了,精神支柱随之坍塌,他便倒地了。
事件表现出父亲对女儿
无比的眷恋之情。
幻灯6:
在转换角色中体会文章思想感情。
4、师:
阅读的时候,要把心放到文章中去,可以转换角色,设身处地去读,去想。
如阅读《麻雀》,当猎狗发现小麻雀以后,假如你是小麻雀,心里会怎么想?
假如你是小麻雀的妈妈,又会怎么想?
像这样转换角色、设身处地替小麻雀、老麻雀想一想,我们则对“母爱的伟大力量”有更深的认识。
五、快乐练兵
下面就让我们来合作学习,讨论下面一篇文章的思想感情。
1、合作讨论《尊严》,广泛说出对作品的认识。
幻灯7:
例文《尊严》
①反复朗读这位母亲对着镜头提出的请求。
你觉得应该读出什么景象?
从中体会到这位母亲的什么情感?
②假如你是这位母亲,你还会提出什么要求?
③作者当时为什么没有给钱,而是“带着疑问接着看新闻”?
④你认为那句话最能表达作者的思想感情?
幻灯8:
合作讨论
2、师小结:
在感情朗读中体会文章的思想感情。
如《倔强的小红军》,小红军牺牲以后,陈赓一把搂住小鬼,狠狠地打了自己一个嘴巴:
“陈赓啊,你怎么对得起这个小兄弟啊!
”如果能把这一段读到声泪俱下的境界,那么小红军倔强的性格、高尚的品德,陈虞同志深深的自责、万分悲痛之情,一定会深深地打动你的心。
幻灯9:
六、快乐学习
1、学生讨论以上学到的知识。
2、传授主要内容。
叙事文的思想感情,一般我们可以用下面几种方法来体会:
在感情朗读中体会文章的思想感情。
如果能把一段话读到声泪俱下的境界,那么一定会深深地打动人的心。
在转换角色中体会文章思想感情。
在特定情境中体会文章的思想感情。
如阅读《圆明园的毁灭》,在充分了解圆明园的奇珍异宝、雄伟瑰丽之后,再来看英、法联军焚毁圆明园的罪行,就更能激起我们对侵略者的刻骨仇恨、发愤图强的爱国情怀。
在想象画面中体会文章的思想感情。
比如阅读《珍贵的教科书》,如果想象不出敌机呼啸、弹片纷飞的情景,则体会不到指导员为了孩子们能好好读书,把生死置之度外的高尚品质;
如果想象不到指导员在血泊中牺牲的画面,也激不起对敌人的无比仇恨。
幻灯10:
体会叙事文的思想感情
七、快乐总结
第二课时(55分钟)
一、快乐读经典
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- 关 键 词:
- 叙事 作文 情感