二年级数学教育叙事.doc
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二年级数学教育叙事.doc
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二年级数学教育叙事
赵立梅
做好后进生转化,是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
而后进生转化工作应从草根抓起。
今年我教二年级,天真的孩子们是那么无暇。
记得在开学不久,一名女同学悄悄的告诉我:
某某同学哭了,她说明天不来上学了。
我惊讶的说:
“是吗?
你知道为什么吗?
”女孩回答说:
“不知道,我问她她不肯说。
”于是我悄悄的找到她问其原因,小女孩怯怯的说:
“我笨,啥都不会。
明天不想来了。
”听后我为之震惊,一个七、八岁的孩子就承认自己笨,开学不到一个月就想要逃学,祖国的花朵还没有开就要枯萎了!
如果是我的孩子我会怎么办?
一种强烈的教师责任感驱使着我,看看你到底有多笨。
第二天把她从后面的座位调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象,上课观察她的一举一动、一言一行。
找其座谈、打电话与其家长联系交谈。
总结出学困原因如下。
1、学前班和一年级基础差。
大部分学生一百以内的加减法能口算,而她计算起来非常困难。
大部分同学能将1-6的乘法口诀背的很熟练并能准确的运用口诀进行计算。
而她连3的口诀都记不准。
2、上课不听讲。
倾听是现代公民应具备的一种能力。
要学会倾听、善于倾听。
我曾经做过一个实验,课堂上让学生看黑板,大多数学生抬起了头。
提高声音再说一遍看黑板,还有几个人没反应。
教师大声叫他的名字,会把他们吓一跳,不知干什么?
3、没有良好的行为习惯、丢三落四。
上学前不检查书包,书本无序排放,用时找不到。
上课爱搞小动作。
自习课不知自己该干么,没主见。
胆小,不会的从来不问。
4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。
找到了病根就要对症下药,通过几天的努力孩子有了实质性的变化。
孩子的脸上有笑容了,课堂中善于表达了。
见到老师主动打招呼,课下和同学们玩的很开心。
成绩也有了一定的提高。
感谢那名同学悄悄告诉我。
孩子是无辜的,教师无论在课上还是在课下都应该留意一下孩子的一言一行,更应该对他们多一些体贴和爱心。
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