人教版六年级下册第一单元第一课.pptx
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服务师生,方便老师,贴近教学,六年级语文下册,人教版,学弈,1.文言文两则,资料宝袋,作者简介,孟子(约公元前372前289年)战国时思想家、政治家。
名轲。
邹(今山东邹县东南)人。
提出“民贵君轻”说。
重视环境和教育对人的影响。
被认为儒家“孔子”学说的继承者,有“亚圣”之称。
著作有孟子。
预习检查,文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
说说课文讲了什么内容?
字词乐园,诲惟鸿鹄弓缴俱弗若矣曰,hu,wi,h,zhu,j,f,y,yu,课文详解,弈秋,通国之善弈者也。
弈秋:
秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
通国:
全国。
之:
的。
善:
善于,擅长。
弈秋,是全国下围棋最好的人。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
使:
让。
诲:
教导。
其:
其中。
惟弈秋之为听:
只听弈秋的教导。
虽:
虽然。
之:
指弈秋的教导。
鸿鹄:
天鹅。
援:
引,拉。
缴:
本课指带有丝绳的箭。
让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只要是弈秋说的,他都听。
另一个虽然听弈秋讲着,一心以为有天鹅将要来了,想着拉开弓用箭射天鹅。
虽与之俱学,弗若之矣。
之:
他,指前一个人。
俱:
一起。
弗若:
不如。
矣:
了。
虽然与第一个人一起学,但是不如他。
为:
谓,说。
与:
吗。
曰:
说。
非:
不是。
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
其:
他,指后一个人。
然:
这样。
说他的智力不如前一个人吗?
我说不是这样的。
图解结构,弈秋,诲二人不同的学习态度,不同的学习结果,结论,概括主题,这则故事告诉我们无论做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。
写法点拨,小结:
概括学习文言文的方法有:
多朗读看注释懂句意释全文明道理,拓展提升,说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之()2.思援弓缴而射之()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()5、惟弈秋之为听(),弈秋的教导,鸿鹄,前一个人,前一个人,的,说说“之”和“其”各当什么讲,之,通国之善弈者也(),助词,用于主语和谓语之间,取消句子的独立性。
其,其一人专心致志(其中),为是其智弗若与(),他的,指后一个人,心灵感悟,谈谈自己是否有这种经历和体会。
随堂练习,一、解释词意。
弈:
诲:
善:
鸿鹄:
援:
俱:
弗若:
然:
下棋教导擅长天鹅引,拉一起不如这样,二、填空。
本文写了是个,让他教两个学生,一人,而另一人却,结果后一人-前一人。
弈秋下棋高手,-专心致志-三心二意不如,两小儿辩日,-列子汤问,资料宝袋,孔子(公元前551公元前479)名丘,字仲尼。
鲁国(今山东曲阜)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人。
他的一生言行被他的学生编成论语一书,留传于世。
预习检查,1、自由读课文,将读不准的字画出来。
2、尽量读准句读,不读破句。
字词乐园,duycngtng,辩斗盘盂沧沧凉凉探汤,shwizh,孰为汝多知乎,课文详解,两小儿辩日孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。
一儿曰:
“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。
”一儿以/日初出远,而/日中时/近也。
一儿曰:
“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?
”一儿曰:
“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?
”孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰/为汝/多知乎?
”,孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”一儿以日初远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”,辩论,争胜负,缘故,认为,离开,正午,到,向东,游说,开始,助词,无意义。
像,就,刚刚,y,圆盘,这,是,的,一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
”,判断,形容清凉的感觉,伸手,热水,通“智”,智慧,以为,谁,你,cng,嘲笑,sh,wi,zh,太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?
一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,远则物体形状小。
一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
孔子答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
两小儿辩日,初出,1如车盖(大近),2沧沧凉凉(凉远),日中,如盘盂(小远),如探汤(热近),孔子不能决,图解结构,概括主题,认真观察,大胆探索,善于动脑,知之为知之,不知为不知,是知也。
两小儿:
孔子:
拓展提升,博学的孔子对这两小儿争辩的问题无法裁决又说明什么?
一方面说明孔子能正确对待两小儿提出的问题,谦虚谨慎、实事求是,没有强“不知以为知”,而是“知之为知之,不知为不知”。
一方面说明知识是无穷的,学无止境,虽智者也不能事事尽知。
心灵感悟,辩日启示,1宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知,我们要不断学习。
2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考,大胆质疑。
3知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为知”,要诚实谦虚。
4认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结论,要注意客观科学地分析事情。
随堂练习,1、组词辩:
辨:
辫:
2、请把这一比喻句划出本体,喻体,喻词日初出大如车盖,辩论辨别辫子本体喻词喻体,3、解释加横线的词语孰为汝多知乎知之为知之,不知为不知问其故并驱如故温故而知新,zh,智慧,知道,缘故、原因,旧的、老的,原来,
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