数字1的写法教案.docx
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数字1的写法教案
数字1的写法教案
篇一:
人教版一年级上册11―20各数的写法教学设计
11―20各数的写法
教学内容:
第86页的内容
完成相应的做一做及练习十六的第3--5题。
教学目标:
1、使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写11―――20各数
2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点:
认识“十位和个位”
教具准备:
小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学生准备小棒和数字卡片
教学过程:
一、复习准备:
1、拍手数数。
从1数到20,从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根?
(
1
)一根一根数
(2)先把10根圈起来,再看有几根。
3、下面每一堆有几个十?
几个一?
一捆加一根一捆加三根2捆
4、导入
师:
同学们,我们已经学会数11―20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
板书:
11―20各数的写法
二、讲授新课
1、动手操作,初步感知数位
学生拿出自制的数位筒,让学生隹右边的筒里放小棒,边放边数
师:
把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根,这时一共是几根?
问:
右边的4根表示什么?
我们把4所在的位置叫做个位
左边的1根表示什么?
(1个十)
我们把1所在的位置叫做十位
在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢?
我们可以借助计数器来写
2、利用计数器写数
出示计数器
(观察:
从右边起,第一位是什么位?
第二位呢?
计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。
)
让学生写出14,请一名学生板演
师:
写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后写两个数,四个人一组,一人摆小棒,另一人写数。
讨论:
“20”个位上的0该不该写?
为什么?
(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出,下面各数
十六十一十九十四十七二十
2、听老师读数,学生写
121115171620
3、给小马虎错误
十一写成101十八写成81二十写成2
4、做练习十四的第3―5题。
篇二:
人教版数学《1—5的认识及书写》教案
《1—5的认识及书写》教学设计
大坡小学许子明
教学内容:
1―――5的认识及书写(第14面――――第16面)完成第21页的第1题――――第4题
教学要求:
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点:
会写1―――5各数,初步建立数感。
教学准备:
师:
各种动物的卡片5张以内,1―――5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪
生:
1――5的数字卡片,5根小棒。
教学过程:
一、导入:
出示主题画:
问:
你认为这幅图是什么意思?
画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:
认识1―――5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
(学生随意回答)师:
凡是象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
(1)问:
图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:
象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:
你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书:
1)
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
5
板书:
1、2、3、4、5
(全班齐读:
正、反读)
问:
3的前面是几?
后面呢?
与2相邻的两个数是几?
与4相邻的两个数是几?
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四:
练一练
第21页的第1――――4题,学生做在书上
(1)学生互评
(2)集体评(3)教师评价
篇三:
学写数字1和2
学写数字1和2
(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数.会读、会写1和2.
(二)使学生了解1和2的数序.认识”>”、知道2比1多用”2>1”表示.
(三)培养学生良好的书写习惯.
教学重点和难点重点:
使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的.难点:
写数字1和2.
课前准备
(一)教具:
1,2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片.小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片.1,2的数字卡片和田字格黑板.
(二)学具:
小棒、1和2的数字卡片.
教学过程设计
(一)复习准备
1.看图回答问题:
谁比谁多?
(梨比苹果多)还可以怎么说?
(苹果比梨少)谁和谁同样多?
还可以说几和几同样多?
2.老师在计数器上拨珠,学生数数,从1数到10,再从10数到1(:
数字1的写法教案).
(二)学习新课启发谈话:
刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好.从今天开始我们要学习数的认识,这节课我们就来学习1,2的认识.(板书课题)比一比,看
谁学习最认真.
1.教学1的认识.
(1)出示主题图:
看图数出数量是1的人和物.师问:
图上画的谁?
她在做什么?
(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好?
师说:
我们应该向她学习,写字时,姿势要端正.
师问:
图上除了小朋友还有什么?
(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数:
这些东西都是多少?
(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)
(2)出示小鹿图:
师问:
圈里有几只小鹿?
(1只)
指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子.师说:
请同学们从学具袋里拿出1根小棒.引导学生观察教室:
你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示?
(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)
师说:
刚才同学们数的这些人和物的数量都是1,我们就可以用数字1来表示.(用红笔描写课题1)
2.教学2的认识.
(1)出示主题图:
看图数出数量是2的人和物.师问:
图上画的谁?
有几个小朋友?
他们在干什么?
(图上有2个小朋友在试飞航模飞机.)
师问:
图中画的人和物的数量各是几?
指名说:
2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟.
(2)出示鸭子图:
师问:
这是几只小鸭?
老师在计数器上拨2个珠子.师问:
老师拨出几个珠子?
请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片.启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示.(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……)
师说:
刚才我们数的这些人和物的数量都是2,就可以用数字2来表示.(用红笔描写课题2)
3.教学1和2的顺序.
(1)老师在计数器上先拨出1个珠子.师问:
我再拨出几个,就是2个珠子?
1个珠子添上1个珠子是几个珠子?
(2)学生摆小棒:
先摆1根小棒,想一想,再添几根就是2根?
(自己动手摆)师问:
1根再添上几根,就是2根?
(3)出示点子图:
出示:
●这是几个点子?
在下面写几?
(师在点子下写1)
出示:
●●这是几个点子?
在下面写几?
(师在点子下写2)
提问:
我们要把这两个数排一下队,应该谁在前,谁在后?
(1在2的前面,2在1的后面)
师说:
对!
在数的顺序中,1在2的前面,2在1的后面.
4.比较数的大小.
(1)出示方木块图:
师问:
2个方木块和1个方木块比,谁多谁少?
(2个方木块比1个方木块多)
(2)认识大于号:
师说:
2个方木块比1个方木块多,也就是2比1多,我们就可以用符号来表示.(老师板书”>”)这个符号叫大于号.(老师在”>”下面写”大于号”)这个式子读作:
2大于1,表示:
2比1大.(指名说)
5.教学2的组成.
出示枫叶图片:
师问:
有几片枫叶?
这2片枫叶可以分成几和几?
老师演示:
2片枫叶可以分成1片和1片.
师问:
1片和1片合起来是几片?
学生回答后,老师板书:
以说1和1组成2.(指名说、齐说)
6.教学1和2的书写.
(1)指导书写数字
1:
老师在田字格黑板上范写一个1,然后说要点:
1要写在田字格的左半格,上下顶格写,从上到下稍斜一点,笔道要直,一笔写完.学生在练习格里描写1.
(2)指导书写数字2:
书写的要点是:
2也是写在田字格的左半格,从左上格左角起笔,充满格画圆,画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角,最后写横.一笔写完.教法同上.
(三)巩固反馈
1.请同学们拿出数字卡片1和2,按顺序排队.然后顺读,倒
读一遍.
2.老师指2>1,指名读式子,说表示什么.
课后反思:
这节课我们认识了1和2,会读会写1和2.会排列1和2的顺序,知道2比1多,用2>1表示.还记住了2的组成.整节课幼儿的课堂气氛比较活跃,能紧紧跟随教师的思路走,幼儿的对课堂内容的掌握程度较好,能积极的动手,动脑。
篇四:
一年级100以内数的读法和写法教案
“100以内数的读写”学导设计
石头村陈垣纪念学校黄静云
学导目标:
1、知识与技能:
让学生初步理解数位的意义,知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示,有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。
2、过程与方法:
知道个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。
3、情感态度与价值观:
能正确地读、写100以内的数。
学导重难点:
1、掌握100以内数的读、写方法,
2、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
学导准备:
课件
学导过程:
一、复习旧知。
1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。
2、导入新课。
小朋友们:
上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,昨天,我们认识了100以内的数,你们想会读、写这些数吗?
3、板书课题:
100以内数的读写
二、探索与体验。
(一)学习例3。
1、出示例3图
(1)请小朋友认真地观察一下,并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?
(2)随着学生的发言教师适时板书:
黄色:
四十粒
蓝色:
二十七粒
红色:
:
三十三粒
过渡:
这三个数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样来读、写的?
2、教学两位数的读写。
(依次出示相应的课件)
(1)引入:
同学们,以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗?
(2)教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。
(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。
)
②教学“四十”的写法:
先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。
③教学“四十”的读法:
因为有四个十,所以读作“四十”。
④拓展:
如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?
这个数又该怎样写?
怎样读呢?
⑤小结:
有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。
(3)教学“二十七”的读、写。
①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?
教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生动手操作后交流各自的表示方法。
(4)教学“三十三”的读写。
①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。
②教学“三十三”的写法。
思考:
两个“3”的意思一样吗?
同桌的同学互相议一议。
③教学“三十三”的读法。
3、认识“百位”,教学“100”的读写。
(1)思考:
这些纽扣一共有多少粒呢?
(2)用小棒表示“1个百”。
课件出示
(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示”1个百”。
(4)教学“100”的读、写。
(二)总结100以内数的读、写方法:
读数和写数,都应从高位起。
三、拓展与创新
完成第37页“做一做”的第2题。
(课件出示)
四、巩固练习
1、认识生活中常见的数。
(课件出示39页第5题)
2、机动:
39页第7题。
(课件出示)
五、学导反思:
1、学的反思:
这节课你有什么收获?
2、导的反思:
(课后填写)
篇五:
数学教案多位数的读法和写法1
教学目标:
1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。
2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法。
3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。
4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。
5、结合多位数的读写内容,加强国情教育。
教学建议:
找准基础、把准基础。
适当把数置身于生活情景之中。
1、多位数的认识
教学内容:
P1
教学目标:
1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明。
2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。
3、熟记整数数位表。
认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点
整理数位顺序表,认识计数单位。
教学过程:
(一)导入新课
1、认识自然数和整数。
(1)自学课本第一段
(2)提问:
什么叫自然数?
你能举例说明吗?
你怎样理解自然两个数的意思?
0、1、2……这个省略号是什么意思?
自然数中有最大的最小的吗?
0表示什么?
2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。
如:
这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。
今天我们就来学习比万大的数。
(二)学习新知
1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
(1)万以内计数单位有哪些?
数位呢?
(2)10个一是多少?
10个十是多少?
十个百是多少?
10个一千呢?
2、认识数位顺序
(1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等。
(2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗?
(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系?
3、计数单位“个”在右边第几位?
他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……
4、四位分级法。
先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开。
指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?
举例说明。
5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位。
说出一级左边省略号说表示的意思?
三、巩固练习
1、最小的自然数是几?
和99999相邻的两个自然数是几?
2、整数就是自然数吗?
3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?
说说你是怎么记的?
4、依次说说相邻计数单位间的进率。
四、课堂总结
这解课你学习了什么内容?
这些知识你是怎么学会的?
五、作业
《作业本》
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- 数字 写法 教案