教室资源管理报告.docx
- 文档编号:3260623
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:114.30KB
教室资源管理报告.docx
《教室资源管理报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教室资源管理报告.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教室资源管理报告
点亮教学之灯共圆成才之梦
——关于“我校教室资源管理现状”的调查
□刘娟(教育信息与技术学院1201班)
【摘要】随着我校办学空间逐渐扩展,各校区教室资源需要统一管理,因此拥有一个较为完善的教室资源管理系统是十分必要的。
那么,我校教室资源管理现状究竟如何?
本报告对此次调查的结果进行以下三方面的量化描述和具体分析:
一、本校教室资源管理机制及规划;二、本校教室管理人员基本工作情况;三、本校师生对教室管理现状的具体反映。
笔者从不同角度了解我校教室资源管理基本现状,分析教室资源管理中存在的问题,提出相应建议,以期引起各方面重视,试图找到实际有效的解决方法,促进我校创建高水平的师范大学。
【关键词】教室资源机制现状问题
一、调查背景
教室资源作为大学中最重要、最基本的硬件设施之一,其数量、比例的合理与否,关系着学校的正常教学秩序和人才培养目标的最终实现。
在教室资源一定的情况下,如果没有合理的教室资源管理体制,就易导致教室资源浪费,教学秩序混乱,严重影响高校的发展与壮大。
目前我国高等教育已进入大众化发展阶段,各大高校的招生数量急剧增加,给高等教育带来了深刻的变革。
一所大学的生存和发展,离不开一定数量的硬件资源与软件资源,而教室无疑是最重要的硬件资源之一。
但就目前来看,由于跨越式的发展速度和招生数量大幅度增加,不少高校教室资源短缺。
众所周知,教室不仅是学生学习的场所,是学生德育的重要课堂,更是体现学校思想政治工作、校风校纪的重要窗口。
抓好的德育教育、校学生风校纪的教育都离不开教室这个场所。
由此可见,教室管理是教学技术中的重要问题之一。
2010年党中央提出国家骨干院校建设的政策——《教育部财政部关于进一步推进国家示范性高等院校建设计划实施工作的通知》,把“注重示范院校整体办学水平建设,提高教室、图书馆等基础设施建设,改善教学实训条件”作为首要要求。
所以改善我校教室资源管理现状是贯彻落实党中央国务院重要政策的首要举措。
教室作为高等学校一项重要的教学资源,除在每学期开学前已安排有指令性的教学任务(按课程表执行的教学任务)之外,也必须承担课程表之外的各项活动。
除正常工作之外合理地安排教室资源使其达到充分利用,这是教室管理工作的主要任务。
教室资源管理是教学管理的一个重要环节。
随着社会的不断发展,高校也随之跟上脚步,不断扩大办学规模,吸引生源,以求得更好的立脚点。
但是,据相关调查研究表明,多数高校教室资源利用现状并不乐观。
教室分布和布局存在矛盾、教务人员对新的软件的功能不了解、教师资源管理方面存在问题等是主要因素。
教室资源作为高校教学活动中的最重要的硬件设施之一,其数量、质量、比例的合理与否关系着学校教学能否正常进行。
在国家出台的相关教育政策中有提到,高校要注重公共资源的利用与建设,确切落实科学发展观,全面可持续发展学校。
最近我校在争创一流师范大学,一所好的大学发展,离不开一定数量的硬件资源和软件资源,而教室无疑是最重要的硬件资源之一。
为此,我校大学生社会调查与实践中心见习小组对此展开调查活动,为更好、更准确的了解我校教室资源管理状况,为我校更好的发展做出贡献。
二、目的及意义
通过此次调查,可以了解我校教室资源管理的情况,找出存在的问题,为学校提出合理建议,在一定程度上以引起校领导重视,进而提高工作人员的素质,增强其责任意识,减少因疏忽甚至渎职给教师及学生带来的不便。
这有利于学校又好又快发展,创造学校新形象、新校风,树立起良好的校园形象,并为学校吸引大量生源,扩大学校规模及为未来可持续发展奠定基础,努力实现我校创建高水平师范大学的目标。
现在,我校正在积极准备迎接教育部门的考核,努力向高水平大学迈进,了解教室资源管理的现状,发现其存在的漏洞,有助于我们更有方向性地去完善。
同时,教室资源管理体系的建立健全可以让同学们更合理的安排学习时间,更便捷的利用学习资源,有利于同学们树立自主学习、终生学习的学习观念,进一步提高同学们的学习与开展各类活动的积极性,激发探索求知的热情,营造良好的学习氛围,养成优良的学风,在将来的工作岗位上有所成就。
加强对教室资源管理制度的完善工作,是贯彻国家关于提高基础设施水平,改善教学实训条件的相关政策的重要体现,有利于落实科学发展观,全面建设可持续发展学校,响应时代主题。
三、调查方法
1.调查对象
此次调查对象主要是面向学生、老师、管理人员及校领导四部分主体,其中学生以问卷为主访谈为辅,而老师、管理人员及校领导则仅以访谈形式进行调查,为了解我校教室资源管理现状提供详细的资料。
2.调查方法
本次调查是在校团委实践部的领导下,由社调中心一组见习干事全权负责。
调查法以问卷法为主并辅之以访谈法。
问卷由18道大题组成,其中有17道客观题和一道主观题。
访谈对象则以老师、管理人员及校领导为主。
3.数据的分析与整理
本次以抽样调查的方式,调查员走访本校各年级学舍共发问卷300份,有效问卷295份,有效率98.3%,对数据运用SPSS软件统计,并细致分析,如表1:
表1:
调查样本性别情况(n=295)比例(%)
频率
百分比
有效百分比
累积百分比
男
145
49.2
49.2
49.2
女
150
50.8
50.8
100.0
合计
295
100.0
100.0
100.0
可以得知,男女调查比例分别为49.2%和50.8%,女生稍多但基本持平。
可以分析得知样本具有一定的客观性、合理性,得出的结论较有说服力。
然后对问卷进行总结,还辅以文献,反映我校教室资源管理中存在的问题及并提出可借鉴的解决之道。
四、现状及原因分析
(一)教室资源基本情况与规定
1.基本情况
我校校园占地面积2002余亩,建筑总面积近50万平方米。
学校共有20000多人,全院共有教室238间,其中多媒体教室84间,语音室和学生自主学习中心19间。
教学行政用房17.8万平方米,生均14.30平方米。
两万多人有教室238间,也就是说84.03的同学要公用一间教室。
而一般教室的容纳人数仅为50人。
由此可见我们的教室资源是远远不够的。
2.我校教室资源管理规定
(1)全院所有教室(包括多媒体教室见附件)采用流动使用模式,教务处负责统一分配和调度,其他任何单位或个人未经教务处许可不能随意使用。
(2)教务处根据各专业培养方案、学生人数等情况,每学期对教室的使用做出安排。
(3)教务处教室管理科负责对所有教室进行管理和对多媒体教室的设备提供维护,具体包括:
①负责教室内桌椅配置、维修维护、财产保管、教具(粉笔、黑板擦等)供应、照明等管理。
②负责教室内及教学楼房内的卫生清扫工作。
(4)保卫处负责教室的开门和关门,所有教室无论有课与否,一律规定每天早操时间到晚上教室熄灯时间为开放时间,变更开放时间或减少开放的教室须与教务处协商。
教室不上课时,作为学生自习场所,不得锁门。
(5)院(部)、班级、学生社团需临时使用教室,须提前写出书面申请,到教务处教室管理科办理审批手续。
(6)除节假日外,其它时间不允许在教室内组织文娱活动。
在学期结束前十日内(包括双休日),禁止在教室内组织文娱活动(经学校批准组织的全校性文娱活动除外)。
(7)学生自习要自觉维护教室秩序,按照上课作息时间出入教室,不得擅自闯入正在上课的教室,不得大声喧哗,影响教学活动。
要注意节约用电,做到室内人走断电。
(8)学生要尊重管理人员的劳动,自觉维护教室内外环境卫生,爱护教室内所有设施,不得破坏,严禁在课桌上乱写乱划,严禁将课桌椅随意带出教室。
违反者,将视情节轻重,按有关规定严肃处理。
总结:
由以上基本情况与规定可看出,虽然本校教室资源管理较为细致而明确,但是本校教室资源的数量与学生人数不匹配,这必然将给本校教室资源管理带来沉重压力,且将为师生开展学习、工作、娱乐等各项活动带来不便。
(二)师生反映的现状
1.自习室分布不明确
教室是学生学习的重要场所,一个宽敞、明亮、安静的教室能进一步学生学习的质量。
而大学,要求学生有更多的学习主动性。
自习室是否合理、明确的安排对学生自习有重要影响,能减少学生寻找自习室浪费的时间,提高自习效率。
调查显示,本校学生平均每天去教室自习的时间主要为1-3小时。
大一在教室自习时间多半不足1小时,而大三则主要为5小时以上。
其中虽不乏主观影响因素(如:
学习态度、学习习惯等),但客观因素也不容忽视。
调查结果表明,本校自习时间总体较少。
如下图一所示:
而问及影响上自习的因素时,除去主观因素,在客观因素中,自习室分布情况影响力远远高于设备、卫生等其他客观因素。
如右图二:
分析:
由以上数据图反映,可知我校学生在教室自习时间整体较少,其中不可忽视的客观因素则为自习室分布。
教室是学生学习的主要环境,是高校中
最重要、最基本的硬件设施之一,其数量、比例是合理,关系着学校的正常教学秩序和人才培养目标的最终实现。
大学以自主学习为主,教室无疑是学生自主学习十分重要的场所,为提高学生自主学习积极性及效率,必然需要制定出合理明确的教室安排体系,为学生留足自习空间。
2.设备有待改进,管理主体及责任有待强化
据对学生及老师的访谈情况来看,在问及其对我校教室设备有何看法的问题时,均表示我校教室设备尚健全,但存在很多问题:
多媒体设备陈旧,老化快;设备故障频发,影响正常教学活动;桌椅损坏未得到及时修缮;教室内设备数量与学生数量不匹配等等。
桌子和椅子坏了、教室的使用及多媒体出现问题,对于一个普通的老师或学生首先往往想到的是向教务处反馈,而目前教务处是处于比较尴尬的地位,教务处作为职能部门,应该解决老师的问题,但因职能所限,一些问题需要别的部门完成,这就使得教室设备出状况而得不到及时调整改善。
因而,要解决师生遭遇的困境,完善高校教室资源的配置,首先须优化高校教室的管理主体,明确职权。
3.教室管理规定宣传欠缺
教室资源管理与学校四位主体——学生、老师、管理人员、校领导均息息相关,管理的顺利有效运行要求各方面主体均能很好协调和配合。
那么,学生对教师资源管理的基本情况不了解,必然会成为管理机制有效运转的一大瓶颈。
而问及出现教室借冲突情况的原因之时,教室管理规定不明确“独占鳌头”,如左下图三:
教室借冲突原因
同时调查结果显示,我校学生主要通过展板和宣传小册了解教室资源管理,综合可知,我校教师资源管理方面宣传力度不够,宣传形式单一,宣传效果明显较差。
因而,要进一步改善我校教室资源管理现状,加强宣传力度是不可忽视的措施。
4.课时分配不合理,应急机制不完善
现代管理学一致公认,“时间是一种重要的资源”。
课时的分配,对教室资源的利用有着重大的意义,优良的课时分配,能大大提高教室资源的利用率。
我校课时安排为上午下午均为两大节,有不少同学反映经常会出现远距离转战教室(如:
从人文楼转到科教大楼)情况,其中63.4%的同学均表示这浪费时间,对其安全、学习、工作有一定影响。
同时我校教室资源原本紧缺,加上分配不合理,众多师生均反映经常会遇到教室使用紧张,接不到教室的情况。
统计得知,尤其是备考及考试时期,借教室更是难上加难,明显高出其他几项,如右图四:
则可看出,我校教室统筹安排状况较差,教室安排并未顾及到特殊压力期,无法及时有效应对“忙忙期”的到来,给师生带来诸多不便,使教室资源有效利用率大打折扣。
同时,当向学生问及“管理人员应在哪个方面重点培训”时,其中“教室合理分配”位居榜首,占77.3%之多,由此可看出,我校学生对管理人员教室分配能力整体不大满意。
当然,不可否认,我校教室资源有限也是引起教室使用短缺的重要因素,但我校不可能在短时期内充足“教室资源”的电,那么就要求我校管理人员能充分利用现有资源,合理分配课时,制定出应对特殊时期有效机制,提高教室利用率。
总结:
我校教室资源管理状况总体较好,但仍存在很多问题,主要在宣传、自习分布、责任主体、设备、教室合理分配及应急措施上。
五、建议及对策
(一)四主体(学生、老师、管理人员、校领导)
1.学生
教室资源管理与我们的学习工作紧密相关,而作为学校的主人翁,更有需要和义务主动了解和配合教室资源管理工作。
遵守现有的规章制度、宣传相关制度、监督工作人员的工作并积极为领导提建议,为我校教室资源管理有效运行奉献出自己的一份力量。
2.老师
老师是联系学生和管理人员、校领导的重要纽带,而教师资源管理有序性也影响老师教学效果。
因而,老师应重视自身上传下达作用,了解学生对我校教室资源管理现状的看法,积极与管理人员、校领导进行交流,让其了解我校教室管理基本现状,以便做出针对性措施和相应规划。
3.管理人员
管理人员是教室管理的主体,其执行力直接关系我校教室资源管理效果。
这要求,管理人员注意自身工作能力与素质,端正工作态度,并积极与师生交流。
4.校领导
校领导作为学校宏观调控的主体,掌控学校发展大局,起举足轻重的作用。
应积极落实国家相关政策,结合实际借鉴他校经验举措,制定出科学合理机制与未来规划。
(二)他校措施借鉴
1.浙江树人大学:
(1)增加多媒体教室数量,稳定教室总量
原因在于:
其一,从现代教育技术、社会发展和教学要求来看,相比普通教室而言多媒体教室具有很大优势,越来越多的课程需要使用多媒体来进行教学。
据了解,如上海交大、华东师范大学等重点大学都已经确立了全面多媒体化目标。
其二,从我校实际情况看,多媒体教室使用逐年增加,越来越多的老师开始使用多媒体教室。
因此增加多媒体教室的数量也是我校的必然选择。
另外,关于教室的总量,考虑到我校教室总数量偏低,学生人数仍在逐渐增长,笔者认为不宜再减少,应当保持稳定。
(2)科学调整课时分配,灵活安排作息时间
我校现行课时分配应当优化。
首先,改变上课时间表,改白天8节课为10节课,增加排课次数。
基于前述分析,从我校教室使用率统计数据情况看,由于课时安排少,出现了虽然教室占用率很高,但利用效率却不高的局面。
所以,笔者认为在我校学生、班级、课程规模不断扩大的情况下,调整上课时间表,科学安排课时的工作应提上日程。
其次,根据其它高校的经验,在晚上、周末可安排部分课程,充分挖掘教室资源潜力。
2.南通大学
(1)完善借教室制度
目前的操作模式是教室凭教室使用协作单到教室管理员处领取钥匙,但是往往避免不了冲突事件的发生。
笔者认为应使用借教室系统中打印出来的南通大学教室使用单,而不是使用教室使用协作单。
因为教室使用协作单任何一个学院的教学秘书都可以开出,而南通大学教室使用单则在得到教务处批准后才可以在系统中打印出来,在教室使用过程中避免冲突。
(2)完善教室分配制度
在多建多媒体教室的同时,在课表编排过程中加以调整。
召开由学院领导、教研室主任、任课教师、学生参加的座谈会,了解不同专业、不同年级、不同课程对教室资源的需求,使得教室资源的分配更加合理。
3.武汉工程大学
(1)制定科学合理的教室资源管理体制
①按课程教学不同特点对教室资源进行功能划分。
②在教室资源功能划分的基础上,优先保证学校重点课程和教学改革试点工程对教室的使用要求,并尽量在晚上或双休日安排专业讲座、学术报告会、各类学生社团活动、知识竞赛等所需要的教室,以提高教师资源使用率。
③以提高资源利用率为前提,对同一功能教室集中使用,并且同一专业、同一学院的教室尽量集中安排。
(2)建立严格教室资源管理制度
①设专职人员保修、巡视。
②定岗负责卫生保洁。
③严格按教务处开的调度单开关教室并积极同有关部门做好协调、使用、调配等工作。
(三)创新思路——泉州师范学院
我们认为,转变观念,以现代大学经营理念为指导,以成本核算为基础,以效益优化为目标,实行社会化管理,是教室资源管理改革的必由之路。
教室资源管理应改变以往一切均由学校“统包统管”的传统模式与方法,充分调动社会化管理参与其中,有目的、有条件地将教室资源管理的部分职能通过协议合作、委托代理等方式向社会进行转移,实现提高管理质量的目的,进而又通过社会化管理功能扩大服务范围,提升资源效益。
这种模式下,学校可以将管理教室资源的具体事务委托给物业公司运作,教务处主要负责教学上的教室编排使用。
社会化管理对学校、物业公司及双方的协调提出了全新的要求,必须充分明确学校(相关管理部门)与物业公司的责、权、利,理顺两者各方面的关系,努力克服旧管理模式存在的管理弊端,以及新出现的问题,实现管理的科学化。
操作过程中应该注意做好几方面的工作:
第一,建立管理机构。
实施教室社会化管理,应建立健全协调管理机构。
第二,安排使用教室。
实行社会化管理之后,教室的使用将由教务处统筹。
教务处应以教室基础数据和需求情况为依据,对全校教室使用进行通盘分析,制定教室安排的运作模式,形成预分方案。
在每学期期末考试教室使用上,同样是二级学院根据考试安排提出需求,由教务处统一安排考室。
学校每年的计算机、大学英语等统一考试的考室安排,亦直接由教务处统一安排,只要考试之前知会物业公司即可。
第三,规范教室管理。
对于教室资源的管理,学校与物业都应以“持之以恒,防患于未然”作为管理的核心。
第四,做好维修维护。
物业公司应设立值班专职岗位,实行每日巡查和及时报修制度,做到每日上岗巡查,保证设备处于良好的运行状态。
坚持及时发现及时处理的原则,做好维修与检查的记录,对损坏的设施设备及时查明原因,安排维修,不耽误正常的教学工作,若有重大损失,物业公司要及时向学校汇报,按照双方协议规定,理清责任,及时处理。
第五,扩大服务领域,实现优化配置。
学校在教室安排使用上,可以充分挖掘教室资源的潜力,发挥学校的多媒体设备与教室场所的优势,为社会有关部门或单位的活动提供场所,在有偿服务中实现资源的良性循环和充分利用。
学校的教室管理部门应该在新的形势下坚持科学管理理念,强化服务意识,一切从实际出发,不断提高自身素质和管理水平,努力探索出一个科学化与人性化有机融合的教室资源管理的新模式。
总结:
本校存在的问题大体与以上几所高校相似,因而以上高校教室资源改革部分举措值得本校借鉴,但同时更应结合本校实际进行相应改进。
六、结语
办好一流的大学,必须有一流的办学条件和一流的管理水平。
在一定办学条件下,良好的管理水平是办好一所大学的关键。
我校在争创高水平的师范类院校,进行管理水平的完善是必由之路。
笔者认为,教室资源管理与学校四主体(学生、老师、管理人员、校领导)学习、工作等各类活动的顺利进行休戚相关,只有这四主体均积极参与,我校教室资源管理才得以有序、合理运行。
最后,希望本次调研能为,为师生创福祉,能成为我校发展道路上重要的奠基石。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教室 资源管理 报告