走进神话故事课外阅读指导课设计.doc
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走进神话故事课外阅读指导课设计.doc
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走进奇妙的“神话故事”
──三年级课外阅读指导课教学设计
【总设计意图】
神话故事是宝贵的民间文化瑰宝,故事浅显易懂,读这样的故事,要引导学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱,从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前,对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想,我首先引导学生掌握阅读方法,并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终,让学生有条理地进行阅读,同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节,阅读体验交流,走进神话世界,并发挥想象和幻想,分享神奇,积累语言,发展语言。
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事,通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】
重点:
通过阅读神话故事,掌握阅读神话故事的方法,感受神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。
难点:
在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】:
1、学生阅读中国神话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书,并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】:
一、创设情境,揭示主题。
师:
同学们,有很多人喜欢读书,特别是神话故事,都谁特别爱读?
说说看你们都读了哪些神话故事?
学生可能会说:
夸父追日、女娲补天、后羿射日……
师:
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事,老师说几个,同学们来猜一猜(“猜一猜成语”)指导认读成语
他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。
(开天辟地)
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
(愚公移山)
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
(火眼金睛)
跟着太阳奔跑想留住太阳。
(夸父逐日)
师:
你们还真读了不少神话故事,今天,让我们相约在一起,尽情遨游奇妙的神话天地,好不好?
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1、师:
今天老师把神话中的人物请到我们的课堂,大家看大屏幕——
多媒体逐一展示:
盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
师:
他开辟了天地,并用身躯化作世间万物,亲切地喊出他的名字——
生:
盘古
师:
他带领百姓战胜洪水,三过家门而不入
生:
大禹
师:
他习武练功、翻山越岭,劈开华山救出了母亲。
生:
沉香
师:
她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。
生:
嫦娥
师:
她化做小鸟,把石子投入大海。
生:
精卫
师:
她创造人类,使百姓获得新生。
生:
女娲
2、师:
同学们,你们还喜欢哪些神话人物?
把你们喜欢的神话人物介绍给大家!
我们试着先介绍给小组里的同学听,好吗?
师:
谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家?
(指名2-3名学生介绍)
孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨……
3、师:
从同学们兴奋的笑脸上,老师看出来了,你们爱读神话故事,那你们发现这些神话人物有什么特点吗?
(1)神话人物的本领大,能呼风唤雨。
(2)他们都是神仙,女的美丽善良,男的英勇威武。
(3)神话人物都乐于助人,与自然作斗争。
(4)他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………
师:
同学们说的真好,是呀,像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙,在他们身上都有一种神奇的魔力,能够实现人们的幻想,这样的故事就是神话故事。
三、回忆课内阅读《盘古开天辟地》,掌握阅读方法。
师:
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢?
1、品读《盘古开天辟地》,掌握阅读方法
(1)、还记得我们读过的《盘古开天辟地》,故事的主人公是谁?
(盘古)谁告诉大家它主要讲了什么内容?
学生回答
师指导:
其实题目就告诉我们故事的主要内容,像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些?
女娲补天嫦娥奔月精卫填海……
(2)、拿起手中的阅读纸,快速阅读这个故事,在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢?
指名交流
(3)、喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节,咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读词句,有时还要结合文字,展开大胆的想象。
(投影实物展示全文)教师边带学生读,边现场做记号。
A品读盘古开天辟地的这一段,体验盘古开天辟地的艰难。
如:
抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。
教师指导:
遇到好的词语和句子,可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现?
生:
这一段有意思相反的词语:
轻而清——重而浊上升——下降
师:
不仅有反义词,还有近义词呢!
渐渐——缓缓——慢慢
B人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们,我们合作来读一读,感受他身体发生的巨大变化。
师:
他呼出的气息——生:
变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
他的双眼——变成了太阳和月亮
他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极
他的肌肤——变成了辽阔的大地
他的血液——变成了奔流不息的江河
他的汗毛——变成了茂盛的花草树木
他的汗水——变成了滋润万物的雨露
边读这段你头脑中出现什么画面?
采访你一下:
生说
盘古的身体还会变成什么呢?
让我们插上想象的翅膀,先想想,盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的?
现在我们试着当一回小小神话家吧!
他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰
他的鼻孔变成了——黑黑的山洞
他的牙齿变成了——一块块矿石
他的头发——变成了流星雨长长的柳条
他的眉毛——变成了广阔的草原
他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友
师:
大家说了这么多变化,如果都加到书上,这省略号可以擦掉吗?
生:
不能
师:
为什么不能?
生:
世界上还有许多东西,说也说不完。
同学们,在你们想象中,盘古来到了我们的面前,让我们面对着盘古:
赞美一下他:
是你,人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切,创造了我们这个美丽的宇宙。
谢谢你啊!
你觉得盘古怎么样?
这段写的真好,试着把它背下来。
这段里也有很多好词,可以画下来摘录。
小结:
我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。
(5)、总结板书:
我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢?
书中好的语言,可以划下来。
精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读书,收获一定会很大的。
(6)出示神话故事阅读卡。
【设计意图】通过前文的学习,这个环节就要让学生总结阅读一个神话的方法,让学生充分阅读、体验、想象、交流后,老师再总结读书的方法,让学生在今后的读书中能运用这些方法。
四、鼓励读书,课堂总结。
在《年的故事》中,人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽?
在《彭祖的故事》里。
彭祖是怎样活到八百岁的?
在《试金石》故事中,老头为什么变成了石头?
在《阿里巴巴与四十大盗》中,为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现,而他的哥哥却被发现了?
课下,希望同学们去读更多的神话,让我们去感受神话王国里更多的神奇与美丽吧!
神话故事阅读积累卡
班级:
()姓名:
()
故事名称
主人公
喜欢指数
☆☆☆☆☆
我喜欢的词语:
精彩的故事情节:
人物评价
□本领大□呼风唤雨□乐于助人□与自然(恶势力)作斗争,不怕困难、坚持不懈。
□为民造福□勇于探索□无私奉献□()
神话故事阅读积累卡
班级:
()姓名:
()
故事名称
主人公
喜欢指数
☆☆☆☆☆
我喜欢的词语:
精彩的故事情节:
人物评价
□本领大□呼风唤雨□乐于助人□与自然(恶势力)作斗争,不怕困难、坚持不懈。
□为民造福□勇于探索□无私奉献□()
盘古开天地
很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。
有一天,盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐的分开了。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。
天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。
这样不知过多少年,天和地渐逐成形了,盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露......
人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
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