小学语文识字教学案例.docx
- 文档编号:3243632
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:16.70KB
小学语文识字教学案例.docx
《小学语文识字教学案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文识字教学案例.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版小语三册识字教学案例
(模式二教学环境)
【案例背景】
识字教学是小学低年级语文教学的重中之重,新课标确定的第一学段的识字目标是1600—1800个字。
平均每一课都要认识十几个生字。
兴趣是最好的老师,如果学生没有浓厚的识字兴趣,怎么能完成这些识字任务呢?
丰富的远程教育教学资源,为我们提供了一把打开学生“兴趣之门”的金钥匙。
怎样充分利用媒体资源中的声音、文字、图画、动画等来激发学生的识字兴趣呢?
这就是本案例要说明的问题。
【案例实录】:
教学片断一:
(人教版小学语文第三册《识字2》)
师:
小朋友,在这一年多的小学生活里,发生过许多令人难忘的事,我们的学校生活是多么丰富多彩啊!
现在,老师请大家看看这些小朋友在干什么?
(出示图片:
唱京戏,拉二胡,弹钢琴,养金鱼,做航模,喂鸽子,栽花草)
师:
你看懂哪一幅图了?
看清谁在(哪儿)干什么?
生:
我知道第一幅图的小朋友在演京戏。
师:
对,你怎么知道他们是在演京戏呀?
生:
我是从他们穿的衣服,化妆看出来的。
师:
你从扮相、服装看出他们是在演京戏,看他们又演又唱,真好看。
(出示字幕:
唱京戏)
师:
你认识这三个字吗?
读一读。
生:
我看懂第二幅图的小朋友在拉二胡。
师:
真了不起,你都知道这个乐器是二胡。
(出示字幕:
二胡)
生:
我知道第三幅图的小朋友在弹钢琴。
师:
是的。
(出示字幕:
弹钢琴)
生:
第四幅图的小朋友在做航模。
师:
他是在做真的飞机吗?
生:
不是。
师:
坐飞机的模型就叫做航模。
(出示字幕:
做航模)
生:
最后一幅图的小朋友在养金鱼。
师:
小朋友真能干,自己养了金鱼,自己在看,多高兴呀!
(出示字幕:
养金鱼)
师:
小朋友真了不起,把这些活动说这么清楚,我们来读读这些活动吧!
(播放媒体资源中的范读动画,生小声跟读。
)
出示词语(唱京戏,拉二胡,弹钢琴,养金鱼,做航模)。
指名读。
师重点正音:
“弹钢琴”的“琴”、“养金鱼”的“金”是前鼻韵母,大家要听清楚、读准确。
教学片断二:
(人教版小学语文第三册《识字8》)
师:
几千年前,古代人们就做着飞天梦,有神话故事《嫦娥奔月》,几千年后,神五、神六、神七载人航天飞船的顺利升空,圆了中国人几千年的飞天梦想。
现在,老师就给大家展示宇宙飞船升天的过程。
(师重点播放媒体资源中神舟五号的有关视频,激发学习兴趣)
师:
请小朋友看大屏幕,想想、说说你看到了什么?
学生回答。
师:
小朋友们真会观察,知道得真不少。
今天老师带大家学习更多的神话故事,了解更多的现代科学成就。
大家喜不喜欢?
生:
喜欢!
(播放媒体资源中的范读动画,示范朗读。
)
师:
现在,请小朋友试着读读课文,不认识的字先自己想办法解决,实在解决不了的就画上“△”,稍后提出来一起解决。
生试读,教师巡回指导。
师:
小朋友读得很认真,现在我们大家一起来帮助解决难题。
谁先来说?
生反馈。
……
师:
刚才,同学们在试读课文的过程中,把不会认的字都想办法认识了。
现在老师要把其中要求我们掌握的生字和生词单独拿出来,让大家认读。
看看小朋友能不能认出来?
(播放媒体资源中的读一读,指名认读。
)
(播放生字的音、形、义,生加深理解、记忆。
)
师:
请同桌(或学习小组)互相交流讨论自己找到的卫星、飞船、火箭等图片,然后请同学向全班介绍自己所了解的有关知识。
生:
我知道人造卫星是什么,它是环绕地球在天上运行的机器……
生:
我在画册上看到过“航空母舰”,它在大海里航行,比大船还要大……
生:
我在电视上看到过“宇宙飞船”,还看到杨利伟叔叔上了天……
师:
看来,小朋友们平常很爱学习观察,知道这么多的现代科技知识。
现在老师也有一组图片想展示给小朋友们看看。
请大家边看边想,然后把自己看到的、想到的讲给大家听听。
(出示媒体资源中人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片。
)
生看图片,然后交流,并朗读本组词语,教师适时作些点拨指导,帮组理解,拓展知识。
……
【案例分析】
低年级学生的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。
而识字本身又是枯燥的,对于枯燥的事物,人的情绪总是消极和被动的。
如果学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
在片段一中,教师首先出示色彩鲜艳的图片,让他们自主选择自己看懂的一幅图说一说,再读一读图下的词语。
再出示范读动画,学生跟读。
这样很自然地让学生在看看、听听、读读、说说中,读准了字音,认识了新字,学生的学习兴趣非常浓厚。
在片段二中学生对课文中写到的古代神话故事和现代科技成就,可以说是既生疏又熟悉,只有注重引导他们就会知古又知今,才能对学习产生浓厚的兴趣。
而仅凭老师的一张嘴、一支粉笔是远远不够的。
因此,开课之初,利用“神五”的视频,调动学生的学习热情,激发他们的学习兴趣。
在识记生字生词时也没有孤立地进行,而是通过播放课文动画及“人造卫星”、“运载火箭”……等图片,为学习生字生词营造生动的语言环境,学生识记生字的过程显得特别轻松,识记的效果也很好。
以上两个教学片断中,教师利用“远程教育资源”中的图片、文字、声音、动画等为学生创设了生动有趣的识字情景,激发学生多种感官的有效参与,不断激发学生去体验狮子的乐趣,学生的学习兴趣大大提高,使识字教学达到了事半功倍的效果。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 识字 教学 案例