人教版语文六年级下册复习资料(蓝精灵).doc
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人教版语文六年级下册复习资料(蓝精灵)
第一单元
词语盘点
挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长
狂风暴雨勃勃生机哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优
日积月累
人非生而知之者,孰能无惑?
《师说》
一鼓作气,再而衰,三而竭。
《左传》
甘瓜苦蒂,天下物无全美。
《墨子》
种树者必培其根,种德者必养其心。
《传习录》
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
《文心雕龙》
成语故事
邯郸学步:
原来是形容不要盲目学步,现在用来比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。
课文内容
L1、《文言文两则》(背默全文及字义,课后题)
《学弈》
弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴(zhuó)而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
注释:
1、本文选自《孟子·告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈:
下棋。
2、秋:
人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
3、通国:
全国。
4、诲:
教导。
5、惟弈秋之为听:
只听弈秋(的教导)。
6、之:
指弈秋的教导。
7、鸿鹄:
天鹅。
8、援:
引,拉。
9、缴:
古时指带有丝绳的箭。
10、之:
他,指前一个人。
11、俱:
一起。
12、弗:
不。
13、矣:
了。
14、为:
因为。
15、其:
他的,指后一个人。
解释文中六个“之”的意思。
(1)弈秋,通国之善弈者也。
的
(2)惟弈秋之为听。
定语前置的标志,取消句子的独立性。
(3)一人虽听之。
指弈秋的教导。
(4)思援弓缴而射之。
指天鹅。
(5)虽与之俱学。
指前一个人(6)弗若之矣指前一个人
翻译:
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗?
说:
不是这样的。
《两小儿辩日》
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰:
“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰(shú)为汝(rǔ)多知乎?
”
注释:
16、本文选自《列子·汤问》。
17、辩斗:
辩论,争论。
18、以:
认为。
19、去:
离。
20、日中:
正午。
21、及:
到 。
22、盘盂:
盛物的器皿。
圆者为盘,方者为盂 23、沧沧凉凉:
形容清凉的感觉。
沧沧:
寒冷的意思。
24、探汤:
把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤:
热水。
25、决:
判断。
26、汝:
你。
27、知:
通“智”。
翻译:
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。
一个小孩说:
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:
“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
”
另一个小孩说:
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:
“谁说你的知识渊博呢?
”
1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
(1)为是其智弗若与?
曰:
非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?
回答说:
“不是这样的。
”
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。
(3)孰为汝多知乎?
谁说你的知识渊博呢?
L2、《匆匆》(背默全文及明日歌)
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。
最后,作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
1、《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。
2、文章紧扣“匆匆”,刻画时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4、有关珍惜时间的句子:
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭,日月如梭。
(3)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
5、句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
6、文章的特点:
一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
7、破折号的用法有:
解释说明、语意递进、意思转折。
说说下列破折号的意思:
(1)我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢……(解释说明)
(2)于是,——洗手的时候,日子从水盆里过去……(语意递进)
8、作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?
仿照课文中的写法,再写几句。
答:
(1)作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子来去的匆匆。
(2)仿写:
看电视的时候,日子从屏幕上过去;玩耍的时候,日子随着笑声漂流;跑步的时候,日子也在脚步声中逝去;写作的时候,日子从笔尖划去……
L3、《桃花心木》(背默第14段,背课后题)
1、《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义。
2、树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。
人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。
3、表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。
4、句子理解:
①不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
答:
“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”,比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
答:
因为种树人不定期、不定量地给树浇水,就是让树木适应环境,把很少的养分转化成巨大的能量,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。
所以种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
5、朗读课文,说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。
答:
(1)奇怪的做法:
一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。
(2)这样做的原因:
模仿老天下雨,让树木适应环境,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。
L4、*《顶碗少年》
本文写顶碗少年经历了两次失败,但仍敢于拼搏的精神,同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。
要敢于面对困难。
表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。
顶碗少年的故事告诉我们:
人生只有在艰难困难中敢于拼搏,才能获得成功。
1、作者:
赵丽宏。
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
2、在优雅轻松的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然的舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起······碗,在他头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动的身体上很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃地厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!
(排比的运用,写出了杂技表演高难度的动作与极致效果,就在令人惊羡的表演中突然发生失误,观众悬着的心受到强烈震撼,所以一下子惊呆了。
这里通过对观众反映的描写,用来与下文少年的表现相比,突出了少年的沉着、淡定。
)
3、台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。
(这是对顶碗少年第一次表演失败时表情、动作的描写,表现出他对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
)
4、这真是一场惊心动魄的拼搏!
(表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
)
L5、*《手指》(背默第6段)
作者:
丰子恺。
本文以风趣、幽默的语言描写了五根手指的姿态和“性格”,阐明“团结就是力量”的道理。
第二单元
词语盘点
腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖
逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚
夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地
肃然起敬美不胜收
日积月累
元日天竺寺八月十五日夜桂子
【宋】王安石【唐】皮日休
爆竹声中一岁除,玉颗珊珊下月轮,
春风送暖入屠苏。
殿前拾得露华新。
千门万户曈曈日,至今不会天中事,
总把新桃换旧符。
应是嫦娥掷与人。
(在爆竹的声音里送走旧岁迎来新年,人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。
千家万户被旭日的光辉普照着,每年春节总要拿新的春联换掉旧春联。
)
元日:
正月初一除:
除掉屠苏:
屠苏酒瞳瞳;太阳初升时光亮耀眼的样子。
新桃:
新的春联旧符:
旧的春联
《元日》写的是春节(正月初一)的情景,《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋时的情景。
我国的传统佳节还有清明节(清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
)、端午节(四时花竞巧,九子粽争新。
)、乞巧节(天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
)中秋节(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲)重阳节(遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人)百里不同风,千里不同俗。
课文内容
L6、《北京的春节》
1、作者:
老舍。
原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。
老舍的语言风格:
北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。
本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文
2、文章详细描述过春节的三次高潮:
(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁。
(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。
(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。
3、《北京的春节》是按时间顺序写的。
课文对腊八、正月初一、除夕、元宵节写的详细。
腊月二十三,正月初六、正月十九写的简略。
这样写使文章重点突出,详略得当,点面结合,主次分明,有利于读者对北京过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
时间
自然段
风俗习惯
详略安排
腊月初八
1---2
熬腊八粥;泡腊八蒜
详
腊月初九到腊月二十三
3---4
孩子们买杂拌儿,爆竹。
大人们预备过年的物品,吃糖,过小年,放鞭炮
略
除夕
7
家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守岁
详
初一
8---9
店铺关门。
男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会
详
初六
10
店铺开张,逛庙会,逛天桥,听戏
略
正月十五
11--12
小孩放花炮,吃元宵看花灯
详
正月十九
13
春节结束
略
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。
5.这不是粥,而是小型的农业展览会。
答:
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
6.阅读链接:
《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。
梁实秋的《过年》采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。
斯妤的《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。
L7、*《藏戏》
作者:
马晨明。
《藏戏》开头运用了三个排比反问句,它的作用是强调藏戏的三个特点,强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。
文章还运用了总分总的结构。
唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。
《藏戏》写作特色:
以事物的不同方面为序,采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
不同的地方有着独具特色的艺术样式,如安徽的黄梅戏,河南的豫剧,浙江的越剧,四川的川剧。
L8、*《各具特色的民居》
《各具特色的民居》是一篇说明文。
作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法,侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
写作特色:
抓住事物特点进行叙述的说明方法。
皖南民居北京的四合院蒙古包土家族吊脚楼
从“在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨,夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。
”显示了传统建筑文化的魅力。
从“土楼围城圆形的房屋均按八卦布局排列,卦与卦之间设有防火墙,整齐划一”中感受到中华传统文化的深厚久远。
L9、*《和田的维吾尔人》
作者:
权鹏飞。
《和田的维吾尔》运用了对比的写法,作用是突出了维吾尔的豪气与乐观,运用了首尾呼应的方法,文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。
“和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
他们天性爱花。
花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
(赞美了维吾尔人在恶劣的自然坏境中依然爱花、爱美的天性。
)巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上一朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳(yè)的花儿,真是美不胜收。
”(这句话把“都帕”比作天幕上朵朵鲜艳的彩云,把“爱得来斯”比作花园里一片随风摇曳的花儿。
句中的“一顶顶”“一团团”“一朵朵”“一片片”不能去掉。
说明了维吾尔人不但爱美,而且会创造美。
通过数量词的叠用表达了维吾尔人对生活的热爱。
)
第三单元
词语盘点
书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬
炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾
日积月累
囚歌
叶挺
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
爬出来吧,给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
课外书屋
《红岩》中的人物有:
江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材的小说:
刘知侠—《铁道游击队》;吴强—《红日》;徐光耀—《小兵张嘎》;王愿坚—《小游击队员》;张品成—《赤色小子》。
课文内容
L10、《十六年前的回忆》
1、本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2、本文按时间顺序写了四件事:
(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。
(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。
(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。
(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。
3、课文前后照应有多处
(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用:
使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。
(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”……
作用:
突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。
(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用:
使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。
4、理解句子
(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。
每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。
(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。
5、人物评价:
李大钊是一个(对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归)的人。
L11、*《灯光》(回忆往事)
作者:
王愿坚。
本文与《十六年前的回忆》一样,采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。
与开头照应(首尾呼应),结构紧凑。
(《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法)
L12、《为人民服务》
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。
(2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。
(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。
3.解释词语
泰山:
山名,在山东省古人以泰山为高山的代表,常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛:
大雁的毛,比喻事情微不足道。
五湖四海:
泛指全国各地。
本文指革命队伍的人来自全国各地,四面八方。
精兵简政:
缩小机构,精简人员。
死得其所:
形容死得有意义,有价值。
4.重点句理解:
(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
答:
上面这段话共有四句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句是讲我们接受任何人的正确的批评,第四句是讲我们对人民有好处的办法,我们都照办。
句与句之间联系紧密,意思层层递进。
(2)我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
答:
这句话是说,革命斗争不会是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。
但是,我们为了人民利益,为了民族解放,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。
(3)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
答:
这句话的意思是说,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
(4)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
答:
固,本来。
或,有的。
于,表示比较。
人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。
L13、*《一夜的工作》
作者:
何其芳。
本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻,从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。
写作特色:
本文选材以小见大,以点带面,用质朴无华的文字,生活中的小事表现人物崇高人格,中心突出,有详有略。
第四单元
词语盘点
乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩
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