学年第一学期四年级传统文化教案.docx
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学年第一学期四年级传统文化教案.docx
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学年第一学期四年级传统文化教案
第一小学
2016-2017学年第一学期
四年级传统文化
授课人:
赵学艳
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
1
课题
传统文化教学计划
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1. 坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2. 以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
重点
难点
培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
教
学
过
程
教学设计
一、学情分析:
我任教四年级两个班的传统文化,学生们比较喜欢这门学科,但学生学习能力参差不齐,大多数孩子有一定的传统文化知识基础,对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣。
但有的孩子不喜欢诵读。
二、教材分析:
(一)、教学目的要求:
本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
(二)、教材结构:
本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读
(一)、古城建筑、文学巨匠
(一)、文学巨匠
(二)、诗词诵读
(二)、文学巨匠(三)、传统工艺、陶瓷艺术共十个单元,34个课时。
(三)教材编排原则:
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面:
1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
三、教学中应注意的问题:
1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
四、教学重点:
1.感悟继承传统文化。
2.养成良好品德。
3.欣赏浓郁文化气息的山山水水,历代文人墨客留下的足迹。
4.领略几千年的民族艺术。
五、教学难点:
1.感悟继承传统文化。
2.养成良好品德。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好情操。
六、教学措施1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
七、教学中应注意的几个问题:
1.要关注学生的主体性。
2.要注重学习方式的主动性。
3.要体现教学过程的层次性,关注结果,更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
八、教学进度表:
课时
周次
时间
内容
备注
1
一
2015.8.23-8.29
《千字文》
(一)
2
二
2015.8.30-9.5
《千字文》
(二)
3
三
2015.9.6-9.12
《千字文》(三)
4
四
2015.9.13-9.19
古诗两首
5
五
2015.9.20-9.26
古诗两首
6
六
2015.9.27-10.3
古诗两首
7
七
10.4-10.10
古城
8
八
10.11-10.17
塔
9
九
10.18-10.24
桥
10
十
10.25-10.31
楼阁
11
十一
11.1-11.7
我当小导游
12
十二
11.8-11.14
屈原
13
十三
11.15-11.21
李白
14
十四
11.22-11.28
杜甫
15
十五
11.29-12.5
苏轼
16
十六
12.6-12.12
关汉卿
17
十七
12.13-12.19
曹雪芹
18
十八后
12.20-2016.1.1
期末复习、考试
作业
无
板书
设计
传统文化教学计划
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-8-27
徐莉红
2016-8-27
通过制定教学计划,能更好的对本学期的教学进行指导。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-8-27
2016-8-27
2016-8-27
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
2
课题
第一单元 蒙书诵读 第一课《千字文》
(一)
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1. 教学“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张”,运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字,理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感,培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。
重点
难点
1. 通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
2. 通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教
学
过
程
教学设计
一、激趣导入
(1)上课之前,老师请大家听一个故事,播放正文“经典链接”中《盘古开天地》(见《千字文》第14页)的故事。
(2)播放《千字文(片段)》录音。
(3)指名谈谈听后的感受。
二、初读正字音
(1)学生自由练读,教师巡视相机指导。
(2)指名读,相机正音,重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
(3)在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
(4)指名领读。
(5)齐读
三、再品读韵律
(1)发现“黄、荒、张”它们有一个共同点,韵母都是ang,这四句都是押ang韵。
大家把古文的声韵美读出来了!
古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈,我们也学他们的样子来读读吧!
①师带领学生摇头晃脑读②师带领全班学生按节奏拍手读。
③男女生合作,按节奏拍手对读。
④全班手脚合作打节奏读。
四、三读解文意
(1)出示“经典解说”,自己读一读,想一想。
(2)指名结合“经典解说”说一说自己的理解。
(3)指名背诵四句。
(4)全班齐背。
五、练习延伸
(1)“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里,比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。
(2)学生思考练习。
(3)全班交流,相机理解。
作业
(1) 把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。
(2)读一读《千字文》第14-15页“经典链接”:
《女娲》、《太阳系出现重大变化》。
(3)结合平时了解到的宇宙知识,把脑海中宇宙的样子画下来。
板书
设计
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-8-28
徐莉红
2016-8-28
通过本科的学习大部分同学能够读准字音,认识汉字,理解意思。
初步训练了学生的韵律感,培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-8-30
2016-8-30
2016-8-30
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
3
课题
第2课《千字文》
(二)
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1、学生诵读《千字文》,并对此内容的学习达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育。
重点
难点
学生初步理解所学内容,背诵本节所学内容。
教
学
过
程
教学设计
一、导入新课
(一)学生自由朗读。
(二)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
(三)结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、解析句子。
知过必改 得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
罔谈彼短 靡恃己长:
不要去谈论别人的短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。
信使可复 器欲难量:
诚实的话要能经受时间的考验;器度要大,让人难以估量。
墨悲丝染 诗赞羔羊:
墨子为白丝染色不褪而悲泣,「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
景行维贤 克念作圣:
高尚的德行只能在贤人那里看到;要克制私欲,努力仿效圣人。
德建名立 形端表正:
养成了好的道德,就会有好的名声;就像形体端庄,仪表也随之肃穆一样。
二、学生练读。
三、小结
作业
将今天学习的内容熟读成诵。
板书
设计
知过必改 得能莫忘
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-9-2
徐莉红
2016-9-2
千字文在形势上,采用了通俗易懂,活泼自然的韵语形式。
因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感,初步让学生们领略了汉字的韵律美。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-9-8
2016-9-6
2016-9-5
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
4
课题
第3课《千字文》(三)
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1、学生诵读《千字文》,并对此内容的学习达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育。
重点
难点
学生初步理解所学内容,背诵本节所学内容。
教
学
过
程
教学设计
(一)学生自由朗读。
(二)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
(三)结合注释帮助学生理解句子的意思
空谷传声 虚堂习听:
空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
祸因恶积 福缘善庆:
祸害是因为多次作恶积累而成,幸福是由于常年行善得到的奖赏。
尺璧非宝 寸阴是竞:
一尺长的璧玉算不上宝贵,一寸短的光阴却值得去争取。
资父事君 曰严与敬:
供养父亲,待奉国君,要做到认真、谨慎、恭敬。
孝当竭力 忠则尽命:
对父母孝,要尽心竭力;对国君忠,要不惜献出生命。
(四)学生练读。
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
4、师生共同放声齐读。
作业
将今天学习的内容熟读成诵。
板书
设计
第3课《千字文》(三)
空谷传声,虚堂习听。
祸因恶积,福缘善庆。
尺璧非宝,寸阴是竞。
资父事君,曰严与敬。
孝当竭力,忠则尽命。
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-9-9
徐莉红
2016-9-9
学生诵读《千字文》,并对此内容的学习达到了熟读成诵。
让学生受到了传统道德教育。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-9-14
2016-9-13
2016-9-12
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
5
课题
第4课古诗两首
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字
2、分别了解两首古诗的作者及写作背景
重点
难点
理解两首古诗的意思,熟读并背诵
教
学
过
程
教学设计
一、经典回放:
二、简介李觏:
李觏,字泰伯,江西南城人,他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响,具有独特风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
结合注释帮助学生理解句子的意思
四、学生结合注释理解意思。
1、全班交流。
2、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识链接:
了解《月夜》的写作背景,体会诗人挂念亲人的思想感情。
七、拓展活动:
背一背
作业
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
板书
设计
月夜 乡思
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-9-13
徐莉红
2016-9-13
通过本节课的学习使学生认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字并分别了解两首古诗的作者及写作背景
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-9-21
2016-9-20
2016-9-19
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
6
课题
第5课古诗两首
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字
2、分别了解两首古诗的作者及写作背景
重点
难点
理解两首古诗的意思,熟读并背诵
教
学
过
程
教学设计
一、经典回放:
:
二、简介作者
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
六、知识链接:
了解写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情。
七、拓展活动:
说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的?
作业
课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
板书
设计
山中 济上作
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-9-23
徐莉红
2016-9-23
通过本节课的学习我们认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字,并分别了解两首古诗的作者及写作背景。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-9-28
2016-9-27
2016-9-26
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
7
课题
第6课时 古诗两首
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1、认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字
2、分别了解两首古诗的作者及写作背景
重点
难点
理解两首古诗的意思,熟读并背诵
教
学
过
程
教学设计
一、经典回放
二、简介作者
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识链接:
了解写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情。
七、拓展活动:
读一读
作业
朗读古诗
板书
设计
断句 宣城见杜鹃花
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-9-30
徐莉红
2016-9-30
通过本课的学习,同学们认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字并分别了解两首古诗的作者及写作背景。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-10-11
2016-10-11
2016-10-10
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
8
课题
第7课古城
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1、了解古城的同时,了解古城的所代表的的中华文化。
2、了解城的含义,了解平遥古城、丽江古城等名城。
重点
难点
培养学生对中国文化的兴趣。
教
学
过
程
教学设计
一、课前预习了解著名古城
1、导入新课
图片导入:
同学们看看下面几幅美丽的图片,领略一下美丽的古城风景。
XX图片:
平遥古城
2、进入新课
(1)城的本义
城的本义为城墙,后来才引申出城池、城市等概念。
它源于原始社会末期。
你们知道适用于什么吗?
(用于战争的需要,通常与护城河一起,构成严密的防线)
(2)什么是古城呢?
古城,一般就是指历史文化名城。
根据《中华人民共和国文物保护法》,历史文化名城是指“保存文物特别丰富,具有重大历史文化价值和革命意义的城市”。
3.下面我们来看看平遥古城。
你知道平遥古城的传说吗?
据传说在很久很久以前,一只生活在东海的万年海龟变成了神龟,一天它携儿带女到渤海去旅游,兴奋之余一不留神误入黄河入海口,进入了黄河,它逆流而上
又到了汾河,有一天路经平遥界时,只见此地南边山峦起伏,连绵不断,酷似大海里出现的海市蜃楼。
日夜思念家乡的这只神龟立即爬上岸准备爬回大海,就在此时被一位当地的神仙发现,龟以长寿和善良给人以吉祥幸福的象征,这位仙人就想让它留在此地,为平遥人造福,于是将它的一条腿拴了起来。
由于汾河在平遥境内为略偏南北的东西走向,所以象征神龟的平遥城也就与汾河垂直成了略偏东西的南北走向。
由于龟的身体为前厚后薄,所以平遥城的地势也是南高北低。
为了不让这只神龟饿死,神仙还在南门外十几里外的西源祠村造了个神池,那里有水、有草又有鱼,可供其食用。
我曾在五十年代到此一游,只见月牙形的神池内有一口自流井不断有泉水涌出,池水清彻见底,水草茂盛,许多小鱼自由自在地来回游荡,由于泉水从地下涌出,温度恒定,所以冬季也不会结冻,形成了局部小气候,植物也保持绿色,这里成为北方地区少有的一块江南美景。
可惜在1958年的大跃进年代,由于打深井,把形成自流井的不透水层穿透,造成了这颗平遥明珠永远地消失了。
聪明的平遥人根据这个神话传说和龟的解剖结构,一代又一代地展开了平遥的城市建设,逐步形成了现有的街道格局。
4.大家还知道哪些古城?
云南丽江古城、云南凤凰古城、四川阆中古城都很有名。
我们来看看这几幅图片吧。
看制作的幻灯片。
5.小结
作业
古代为什么要建造城墙?
城墙有什么作用?
中国有哪些比较有名的古城?
板书
设计
第7课古城
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-10-14
徐莉红
2016-10-14
今天和孩子们在了解古城的同时,也了解古城的所代表的的中华文化,了解城的含义,了解平遥古城、丽江古城等名城,学习兴趣浓。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-10-18
2016-10-18
2016-10-18
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
9
课题
第八课 塔
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1.知道塔的来源,感受各种塔的不同风貌。
2.初步了解大雁塔和应县木塔,诵读与其相关的古诗词,历史故事,发现其基本特色。
3.感受塔中所蕴含的文化魅力,能主动去了解生活中见到的塔,进一步了解他们的历史和故事。
重点
难点
重点:
通过了解大雁塔和应县木塔,发现其独有的古塔特色。
难点:
古塔既是佛教文化的载体,又是历史文化的见证,引导学生诵读相关的诗词,感受塔中所蕴含的文化魅力。
教
学
过
程
教学设计
一、小组交流
让学生把课前搜集到的有关古塔的资料,在小组内交流,由此引出古塔的来源。
二:
阅读教材
引到学生认真阅读课本20页---21页的内容及其相关的诗词和历史故事,让学生在现有条件下获取知识的有效信息。
三。
出示课件
出示课件,让学生欣赏有关大雁塔和应县木塔的图片资料,让学生尽可能多角度的获取课本外的知识信息,拓展学生的思维空间。
四、全班组织讨论
1.陕西的大雁塔和山西的应县木塔有什么不同的特色?
2.岑参的《于高适、薛据登慈恩寺浮图》一诗你读出了什么?
3.应先木塔为什么被称为“千年不倒翁”?
讨论时让学生畅所欲言,自由发挥。
五。
小组展示
讨论完成后,选派几组代表发言。
六、教师小结
教师在学生发言的基础上做最后总结。
七。
小雁塔
在学生了解大雁塔的基础上,穿插小雁塔的“神合”故事,引发孩子们的神奇想象,体会我国古代能工巧匠建筑艺术的高超。
作业
上网查找我国的名塔
板书
设计
第八课 塔
备课时间
领导签字
签字时间
教学反思
2016-10-14
徐莉红
2016-10-14
今天和孩子们感受了塔中所蕴含的文化魅力,孩子们能主动去了解生活中见到的塔,进一步了解了他们的历史和故事。
上课班级
一班
二班
三班
上课时间
2016-10-26
2016-10-25
2016-10-25
学校:
第一小学学科:
传统文化年级:
四年级授课人:
赵学艳序号:
10
课题
第9课 桥
课时
1
课前准备
课件
学习
目标
1.初步了解赵州桥和卢沟桥的建筑特色,感受两座桥中蕴含的设计之美。
2.阅读与两座桥相关的传说、诗词,体味人们对他们的喜爱之情
3.激发学生主动探究中国古代桥梁的兴趣
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