五年级科学下册实验题.docx
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五年级科学下册实验题.docx
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五年级科学下册实验题
第一单元沉和浮
课题:
《物体在水中是沉还是浮》
实验目的:
知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
实验器材:
橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽
实验步骤:
1、把橡皮和苹果放入水中,观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按、、、更小的要求切小,预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中,观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起,把2个小木块粘在一起,预测沉浮并说明理由。
5、观察记录,讨论实验发现。
现象和结论:
同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
实验名称:
物体在水中的沉浮规律
课题:
《沉浮与什么因素有关》
实验目的:
知道不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉。
实验器材:
同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤:
1、把大小相同,轻重不同的一组物体按轻重顺序排列,推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中,观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同,大小不同的一组物体按大小顺序排列,推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中,观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
现象和结论:
在大小相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在轻重相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。
(也可以这样说:
不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉。
)
实验名称:
观察橡皮泥在水中的沉浮
实验目的:
知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
实验器材:
橡皮泥、烧杯、水
实验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形,预测沉浮,再放入水中观察,记录沉浮状态和排开的水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状,比如正方体、长方体、圆柱体等,预测沉浮后再实验观察,记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状(船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等),尝试让马铃薯浮起来,记录排开的水量。
5、分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量,橡皮泥在水水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量,橡皮泥的沉浮可能发生改变。
实验名称:
测量泡沫塑料块受到的浮力
课题:
《浮力》
实验目的:
知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
实验步骤:
1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入200毫升的水,按书本13面的实验图组装好测量装置。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力,计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力,计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力,计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
6、整理分析数据,概括结论。
现象和结论:
泡沫块排开水的体积越大,受到的浮力越大。
(或:
泡沫块排开的水量越大,受到的浮力越大。
)
实验名称:
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
实验目的:
知道物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。
实验器材:
大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线
实验步骤:
1、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小。
2、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小。
3、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小,算出此时浮力的大小。
4、分析实验数据,概括实验结论。
现象和结论:
物体受到的浮力大小与排开的水量有关,物体排开的水量越大,浮力越大。
实验名称:
下沉的物体受到水的浮力大小
实验目的:
知道下沉物体在水中受到浮力的作用。
实验器材:
水槽、弹簧秤、大块橡皮(或钩码)、细线
实验步骤:
1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力,
3、计算出浮力的大小。
4、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
下沉的物体在水中受到浮力的作用,下沉物体浸入水中的体积(排开的水量)越大,受到的浮力也越大。
实验名称:
调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水)
课题和页码:
《马铃薯在液体中的沉浮》第18面
实验目的:
调制液体来探索未知液体的性质。
实验器材:
盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹
实验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升的水,把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解,观察马铃薯的沉浮。
3、重复第2个步骤,继续观察马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
实验名称:
测量钩码在不同的液体中受到的浮力
课题和页码:
《探索马铃薯沉浮的原因》第19面
实验目的:
知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验步骤:
1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验名称:
比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重
实验目的:
知道比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
实验器材:
量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平
实验步骤:
1、把马铃薯放在烧杯里,用天平称出马铃薯的重量。
2、把马铃薯放入量筒,利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。
3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水,称出总重量,然后计算出清水的重量。
4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水,并称出总重量,然后计算出浓盐水的重量。
5、整理分析数据,概括实验发现。
现象和结论:
马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
第二单元热
实验名称:
衣服能给身体增加热量吗
实验目的:
知道加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
实验器材:
衣服、温度计、书本、一小瓶温水
实验步骤:
1、测量书本在空气中的温度。
2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。
3、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
衣服不能给我们增加热量。
实验名称:
研究水在加热过程中的变化
实验目的:
知道水受热以后体积会增大,而重量不变。
实验器材:
天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水
实验步骤:
1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。
2、用天平称出装满冷水的试管的重量。
3、用酒精灯加热试管中的冷水。
4、用天平称出加热后试管的重量。
5、分析实验现象,概括结论。
现象和结论:
加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。
实验名称:
观察水的体积变化
实验目的:
知道水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
实验器材:
烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水
实验步骤:
1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水,塞上带玻璃管的塞子,使水满上玻璃管,并在水的最高处做上记号。
2、把烧瓶放入热水中观察。
4、分析实验现象,概括实验结论。
现象和结论:
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小。
实验名称:
观察空气是否热胀冷缩
实验目的:
气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
实验器材:
锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水
实验步骤:
1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。
2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。
3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。
4、分析实验现象,概括实验结论。
现象和结论:
在热水中时气球膨胀起来了,在冷水中时气球瘪下去了,说明气体会热胀冷缩。
实验名称:
观察金属的热胀冷缩
实验目的:
知道许多金属有热胀冷缩的性质。
实验器材:
固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽
实验步骤:
1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。
2、在酒精灯上加热铜球,然后把加热后的铜球放在铜环上,观察现象。
3、将铜球取出放入水中冷却,再把冷却后的铜球套进铜环。
4、分析实验现象,概括结论。
现象和结论:
说明金属能热胀冷缩。
实验名称:
热在金属条中的传递
实验目的:
热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。
实验器材:
铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯等实验记录单:
实验步骤:
1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂。
2、用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
3、分析实验现象,概括结论。
现象和结论:
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
实验名称:
热在金属片中的传递
实验目的:
进一步知道热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。
实验器材:
蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片
实验步骤:
1、在两片金属圆片上涂上蜡并先后固定在铁架台上。
2、用酒精灯在第一块金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况。
3、在金属圆片的边缘的一个点上加热,观察蜡的融化情况。
4、用文字或者图示记录实验现象,概括实验结论。
现象和结论:
在金属圆片中心加热时蜡从中心开始先融化,然后逐渐向边缘融化。
在金属圆片的边缘的一个点上加热时蜡从加热点先开始融化,然后呈扇形状向金属圆片的另一侧逐渐融化。
实验名称:
传热比赛
实验目的:
知道不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。
实验器材:
塑料勺、木勺、钢勺、热水,金属传热演示器、酒精灯、火柴、蜡
实验步骤:
2、讨论实验现象,联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
3、在金属传热演示器上粘上火柴,并用酒精灯加热这端。
4、观察实验现象,概括实验结论。
现象和结论:
有的物体容易导热,有的物体不容易导热。
不同金属的传热性能不同,传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。
实验名称:
哪个凉得慢些
实验目的:
知道热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。
实验器材:
不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计
实验步骤:
1、在三个杯子中倒入同样多的相同温度的热水。
2、用手摸三个杯子的外壁,感受温度的变化。
3、几分钟后推测三杯水的温度是否一样,然后用温度计测量出各自的温度。
4、记录和分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
不锈钢、陶瓷、塑料的传热性能(保温性能)不同,传热性能好的则保温性能差。
实验名称:
做保温杯比赛
实验目的:
根据热传递的原理设计制作保温杯。
实验器材:
带盖杯子、毛巾、塑料泡沫、热水、温度计等
实验步骤:
1、在三个同样的不锈钢杯中倒入相同温度同样数量的热水,并测量出热水的温度。
2、一杯不盖盖子,一杯盖上盖子,一杯盖上盖子后在外面包上毛巾。
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
4、整理分析相关数据,概括实验结论。
现象和结论:
传热性能差的材料保温性能好。
第三单元时间的测量
实验名称:
用光影来计时
实验目的:
知道阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
实验器材:
阳光、细木棒、尺、指南针
实验步骤:
1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
4、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
上午,阳光下的物体影子会越来越短,正午达到最短,下午物体影子又会逐渐变长。
一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。
阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
实验名称:
设计制作水钟
实验目的:
利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
实验步骤:
1、讨论水钟设计方案
2、制作一个滴漏,确定合适的滴水速度,用手表记时,在容器壁上标出水流出(或接水)1分钟和5分钟时的水位刻度。
3、依水位来推算时间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
5、改进水钟。
实验名称:
摆锤重量与摆的快慢的研究
实验目的:
知道摆的快慢和摆锤的重量无关。
实验器材:
铁架台、线、螺帽三个、秒表
实验步骤:
1、把细绳固定在挂钩上,下端挂1个螺帽,让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
5、整理分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
摆的快慢和摆锤的重量无关。
实验名称:
摆绳的长短与摆的快慢的研究
实验目的:
知道摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
实验器材:
铁架台、线、螺帽、秒表
实验步骤:
1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
3、分析数据,概括实验结论。
现象和结论:
摆的快慢和摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越短摆动越快。
实验名称:
金属圆片对摆的快慢的影响
实验目的:
知道加金属圆片会影响摆摆动的速度。
金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。
实验器材:
铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表
实验步骤:
1、用长木条做一个摆,然后测出15秒内摆动的次数,重复3次。
2、在长木条的最下端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
3、在长木条的中段固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
4、在长木条的最上端固定一块金属圆片,然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
5、分析实验数据,概括实验发现。
现象和结论:
加金属圆片会影响摆摆动的速度。
金属圆片在最下端时摆摆动的速度最慢。
实验名称:
制作一个一分钟计时器
实验目的:
制作一个计时一分钟的简易摆钟。
实验器材:
卡纸制作的齿轮操纵器、指针、钟面、摆锤、线等
实验步骤:
1、用我们制作好的每分钟正好摆动30次的摆锤,组装一个齿轮操纵器。
2、在齿轮中间安装一个指针和钟面,标出时间刻度。
3、轻轻拨动摆锤,看看“摆钟”能否自由地运转起来。
4、调整好每个部件的位置,使它们能协调运作。
现象和结论:
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
摆钟的几个部件主要是:
齿轮操纵器、摆锤、垂体、齿轮。
第四单元地球的运动
实验名称:
摆的方向的研究
实验目的:
知道摆具有保持摆动方向不变的特点。
实验步骤:
1、用铁架台做支架,挂上一个摆。
2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3、让摆前后来回摆动起来,然后缓慢而平稳地转动圆底盘,观察摆摆动的方向是否发生变化。
4、再做一次圆底盘转动的实验。
5、记录实验现象。
交流和讨论,概括实验结论。
现象和结论:
摆具有保持摆动方向不变的特点。
实验名称:
谁先迎来黎明(模拟实验)
实验目的:
知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚。
实验器材:
代表不同地区与太阳的纸片等
实验步骤:
1、观察地球仪或地图上北京和乌鲁木齐两个城市,并确认它们的位置关系。
2、小组的同学手拉手面朝外围成一个圆圈模拟“地球”。
3、其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片,代表“北京”;在他右手边的一个同学身上贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片,代表“乌鲁木齐”。
4、一个同学站在圈外举一个红色纸片,代表“太阳”。
5、大家按照由西向东的方向(即逆时针方向)慢慢转动,看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。
然后大家再按照由东向西的方向(即顺时针方向)慢慢转动,看看又是谁先看到太阳。
6、总结实验发现。
现象和结论:
地球自转方向不同,迎来黎明的时间也就不同。
按逆时针的方向转动,北京将先迎来黎明,按顺时针方向转动乌鲁木齐将先迎来黎明。
实验名称:
对北极星“不动”的解释
实验目的:
1、结合地球运动的特点,合理解释北极星为何“不动”。
2、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
实验器材:
篮球、代表人与北极星的纸片
实验步骤:
1、用篮球来代表地球,在球上贴几个小纸片,分别代表居住在地球上的“人”
2、在一面墙上贴一颗星,代表天空中的“北极星”。
3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。
4、交流观察到的现象,概括实验结论。
现象和结论:
能看到“北极星”不动,而其他星围绕着“北极星”旋转。
实验名称:
模拟地球公转实验
实验目的:
恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。
实验器材:
操场、代表太阳等星球的木竿
实验步骤:
1、在操场上画一个圆圈,圆圈中心放一个红色的圆纸片,代表太阳。
2、把两根木竿分别立在离圆圈远近不同的地方。
3、在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片,代表远近不同的两颗星。
4、在远处的星上,横着挂上一个木尺,并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条。
6、站在A、B两点,仔细观察两颗星,并分别记下1号星相对于2号星的位置。
7、再做一次,把两根木竿立在离我们更远一些的地方,仍然在A、B两点观察两颗星的位置。
8、讨论交流。
概括实验结论。
现象和结论:
在地球公转过程中会发生恒星的周年视差。
实验名称:
四季成因的模拟实验
实验目的:
知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
实验器材:
电灯、地球仪、小标杆
实验步骤:
1、把四个地球仪摆成一圈,在圈中放一盏灯当作太阳。
2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。
3、调整地轴倾斜指向北方。
4、在北半球同一地点上都立上一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。
5、讨论:
如果地轴不是倾斜的,还能看到这样的现象吗?
6、分析观察记录,概括实验结论。
现象和结论:
地球公转至不同位置,地球上各地的太阳高度不同,从而有了四季的变化。
实验名称:
极昼和极夜的解释
实验目的:
知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
实验器材:
地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。
实验步骤:
1、模拟实验。
(用手电筒正对着地球仪照射,分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。
)
2、直观模型演示。
(用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆,在纸的一面涂上黄色,另一面涂上黑色。
把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中,让北极圈处在黄色纸板一面。
)
3、如果地轴倾斜度更大会怎样,学生做实验或简单推理。
4、总结实验结果
现象和结论:
地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
备注:
地轴倾斜度大约是23度。
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- 年级 科学 下册 实验