初中中国历史七年级上册知识点复习总结.docx
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初中中国历史七年级上册知识点复习总结
第一单元史前时期:
中国境内人类的活动1
第1课中国早期人类的代表——北京人1
一、元谋人1
二、北京人1
三、山顶洞人2
第2课原始的农耕生活3
一、半坡人的生活和河姆渡人的生活:
3
二、原始农业的发展3
第3课远古的传说6
一、炎黄联盟6
二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
6
三、尧、舜、禹的禅让7
第二单元夏商周时期:
早期国家的产生和社会的变革8
第四课早期国家的产生和发展8
一、夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)8
二、商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)8
三、西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)9
四、东周建立:
10
第5课青铜器与甲骨文12
一、青铜器的高超工艺:
12
二、甲骨文记事:
12
第6课动荡的春秋时期14
二、王室衰微15
三、诸侯争霸15
第7课战国时期的社会变化17
一、战国七雄17
二、商鞅变法18
三、造福千秋的都江堰20
第8课百家争鸣21
一、春秋战国时期各学派代表人物及其思想21
二、百家争鸣:
22
第三单元秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固26
第9课秦统一中国26
一、秦灭六国:
26
二、秦始皇巩固统一的措施26
第10课秦末农民大起义29
一、秦朝的暴政;29
二、陈胜吴广起义(又名“大泽乡起义”)——揭竿而起29
三、农民起义军推翻秦朝(易错:
最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军)30
第11课西汉建立和“文景之治”32
一、西汉的建立32
二、休养生息政策:
32
三、文景之治:
33
第12课汉武帝巩固大一统王朝35
一、政治措施:
“推恩令”的实施:
35
二、思想文化措施:
“罢黜百家,独尊儒术”:
36
三、经济:
统一铸造货币,盐铁专卖36
四、汉武帝巩固大一统措施的作用:
汉武帝时从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
37
第13课东汉的兴亡40
一、建立:
刘秀称帝40
二、兴盛;光武中兴40
三、衰落:
外戚宦官交替专权:
40
四、打击:
黄巾起义41
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”43
一、张骞通西域43
二、丝绸之路44
三、对西域的管理:
45
第15课两汉的科技和文化46
一、造纸术的发明46
二、医学:
张仲景和华佗(都是东汉末年)46
三、史学:
历史巨著《史记》46
四、宗教:
道教和佛教47
第四单元三国两晋南北朝时期:
政权分立与民族融合49
第16课三国鼎立49
一、官渡之战49
二、赤壁之战49
三、三国鼎立的形成51
四、三国经济的发展状况:
52
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁54
一、西晋的兴亡(三国灭亡顺序:
蜀、魏、吴)54
二、八王之乱54
三、北方游牧民族的内迁(五胡内迁:
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌)54
第18课东晋南朝时期江南地区的开发56
一、东晋的兴亡56
二、南朝:
420——589年,出现宋、齐、梁、陈四个王朝,定都建康。
56
三、江南地区的开发56
第19课北魏政治和北方民族大融合58
一、淝水之战58
二、北魏孝文帝改革59
三、北方地区的民族交融60
第20课魏晋南北朝的科技和文化62
一、农学:
《齐民要术》62
二、数学:
祖冲之62
三、书法:
王羲之62
四、绘画:
顾恺之63
五、雕塑63
第一单元史前时期:
中国境内人类的活动
第1课中国早期人类的代表——北京人
一、元谋人
1、发现地点:
云南省元谋县;
2、生活年代:
距今约170万年;
3、生活情况:
能制造工具,知道用火;
4、发现意义:
元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
二、北京人
1、发现地点:
北京西南周口店龙骨山上;
2、生活年代:
距今约70万—20万年;
3、体貌特征:
前额低平、眉骨粗大、鼻骨扁平颧骨突出、嘴部前伸,脑容量比现代人小。
上肢与现代人相似,能够直立行走,保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒;(生产工具)
4、生产生活状况采集、狩猎;
会使用天然火,会保存火种;
5、社会组织:
过群居生活,原始社会。
6、地位:
北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人
遗址:
位于北京周口店龙骨山顶部,距今约三万年;
体貌特征:
已经具有现代人类的特征;
生产工具:
磨已掌握钻孔光技术和磨制技术(骨针);
观念:
已经有了审美的观念。
第2课原始的农耕生活
一、半坡人的生活和河姆渡人的生活:
原始居民
半坡人
河姆渡人
距今年代
距今约6000年
距今约7000年
生活地区
黄河流域的陕西西安
长江流域的浙江余姚
房屋样式
半地穴式圆形房屋
干栏式房屋
生产工具
使用磨制石器、制作骨器、角器等
使用磨制石器,如骨耜;
原始农业
(种植作物)
种植粟
种植水稻
原始畜牧业
(饲养业)
饲养猪、狗;打猎捕鱼
饲养猪、狗和水牛
原始手工业
制作彩陶和乐器;会纺织、制衣
制造陶器、玉器和乐器;会雕刻,懂得使用天然漆
二、原始农业的发展
兴起时间:
约公元前7000年至公元前5000年。
兴起地区:
黄河、长江、淮河等流域;
标志:
农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展;
意义:
为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
★★看图:
课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图:
(1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?
河姆渡人生活在长江流域,因为南方地区潮湿温热,既能通风防潮,又可防蛇虫之害。
(2)半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋?
半坡人生活在黄河流域,气候干旱寒冷,风沙大,居住半地穴式房屋,既可以抵风挡雨,又可以保暖。
两种房屋结构的不同,是由什么决定的,说明了什么?
是由不同的地理环境和自然条件决定的。
说明当时的人们已经能够与自然协调发展,已经能够适应自然环境。
(4)从中得到什么启示?
人类的生产生活必须要顺应大自然的规律,做到因地适宜、科学合理。
★★比较河姆渡人和半坡人的异同:
不同点
①地理位置不同:
半坡人处于黄河流域,河姆渡人处于长江流域;
②种植的农作物不同:
半坡人种植粟,河姆渡人种植水稻;
③建造的房屋不同:
半坡人住半地穴式圆形房屋,河姆渡人住干栏式房屋;
④制作的彩陶艺术风格不同。
相同点
①都处于母系氏族社会的繁荣时期(都处于原始社会后期);
②原始农业和原始畜牧业发展;
③都会建造房屋,过定居生活;
④都使用磨制石器;
⑤都会制造陶器
影响
农耕文明的发展导致剩余产品的出现,进而出现了贫富分化和私有制,最终促使国家出现。
从原始社会到阶级社会,这是历史发展的巨大进步。
第3课远古的传说
一、炎黄联盟
阪泉之战:
黄帝打败炎帝,炎黄联盟形成。
涿鹿之战:
炎黄部落打败蚩尤部落。
影响:
华夏族逐渐形成,炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
1、炎帝的贡献:
(1)农业:
教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;
(2)手工业:
制作陶器,发明纺织,会煮盐,制作乐器琴瑟;
(3)商业:
教人们通商交换;
(4)文化:
有最早的图文和历法知识。
2、黄帝的贡献:
建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,教人炼銅,发明了弓箭和指南车。
3、黄帝时期:
仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘,嫘祖擅长纺织并会缫丝。
三、尧、舜、禹的禅让
1、禅让制的含义:
将部落首领位子传给贤德之人。
2、推举人才的标准——贤德之人(德才兼备,以身作则);
3、禅让制的实质:
民主推举部落联盟首领的制度(民主推选、首领没有特权)
4、继黄帝之后,用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
5、大禹治水:
与群众同甘共苦,三过家门而不入,治水有功。
体现了刻苦耐劳,坚持不懈,大公无私的精神。
第二单元夏商周时期:
早期国家的产生和社会的变革
第四课早期国家的产生和发展
一、夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)
1、建立:
约公元前2070年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个
奴隶制王朝,标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位,成为夏朝第二代国王,标志着世袭制代替了禅让制,标
志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治:
建立了军队,制定刑法,设置监狱,制定夏历。
都城遗址;二里头遗址;
5、灭亡:
桀统治残暴,约公元前1600年被商汤所亡。
二、商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)
1、建立:
约公元前1600年,汤建立商朝。
2、盘庚迁殷:
盘庚迁都至殷,统治稳定。
3、灭亡:
商王纣统治残暴,约公元前1046年,周武王伐纣,双方在
牧野大战,商朝灭亡。
周武王建立周朝,史称西周。
★★动脑筋:
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
(1)暴政引起民愤
(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
(3)重用贤人,联合周边小国。
三、西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)
1、建立:
公元前1046年,周武王建立周朝,定都镐京,史称“西周”。
2、西周的分封制
(1)目的:
稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)内容:
①周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国;
②诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(3)分封制的意义或作用:
保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。
(4)实质:
确立了周王朝的社会等级制度。
(西周时期社会等级:
周天子→诸侯→卿大夫→士)
(5)弊端:
诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后,会威胁到周天子的统治地位,最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡:
公元前841年,周厉王时发生国人暴动。
公元前771年,周幽王时,西周被犬戎族所亡。
四、东周建立
公元前770年,周平王东迁洛邑,史称东周。
★★总结讨论:
(1)夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道,统治残暴、腐败,失去民心。
(2)从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示?
得民心者得天下,失民心者失天下;得道者多助,失道者寡助。
★★溥天之下,莫非王土。
率土之滨,莫非王臣。
——《诗经》
★★夏、商、周的更替:
朝代
建立时间
灭亡时间
都城
开国君主
亡国之君
夏
约前2070年
约前1600年
阳城
禹
桀
商
约前1600年
前1046年
几次迁都,盘庚时把都城迁到殷
汤
纣
周
西周
前1046年
前771年
镐京
周武王
周幽王
东周
前770年
前221年
洛邑
周平王
第5课青铜器与甲骨文
北京人、山顶洞人时期用的生产工具打制石器
石器时代
河姆渡人、半坡人时期用的生产工具磨制石器
夏商西周时期用的生产工具青铜器青铜时代
一、青铜器的高超工艺:
1、发展过程:
原始社会:
开始出现。
代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
夏朝:
出现中国最早的青铜礼器
商朝:
司母戊鼎(世界上出土最重的青铜器)和四羊方尊
西周:
毛公鼎(金文、铭文)
2、制作方法:
泥范铸造法(铜、锡、铅)
二、甲骨文记事:
1.甲骨文的含义:
商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2.发现情况:
1899年,清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3.记载内容:
甲骨文记载内容丰富,涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等
4.发现意义:
(1)甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
5、甲骨文的造字特点:
造字特点:
象形(最原始的造字方法,甲骨文中占40%)、指事、会意、形声(最为先进,造出大量文字)、假借
影响:
甲骨文已经具备了汉字的基本结构,是汉字形成与发展的重要阶段。
第6课动荡的春秋时期
1、公元前770年周平王东迁洛邑,史称“东周”
东周分为春秋和战国两个时期:
(1)春秋:
公元前770年—公元前476年,因鲁国编年史《春秋》而得名;
(2)战国:
公元前475年—公元前221年,因各诸侯国连年争战而得名。
(3)春秋战国是我国奴隶社会的结束时期。
名称
时间
历史特征
社会特点
春秋
前770——476年
奴隶制瓦解:
王室衰微、诸侯争霸
战乱与纷争
春秋以争霸为主
战国以兼并为主
战国
前475——前221年
封建制度逐步形成:
兼并战争更频繁,规模更大更残酷,有统一的趋势
一、春秋时期的经济发展:
1、农业:
春秋后期,铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作。
2、手工业:
规模扩大。
冶铁业
3、商业:
出现商品交换市场、金属货币。
二、王室衰微
1、原因:
社会动荡,各种制度遭到破坏,分封制逐步遭到瓦解。
2、表现:
(1)周王室的统治势力大减,已无力控制诸侯;
(2)诸侯不再听从王命,各自为政;
(3)诸侯不再定期向天子纳贡,导致周王室在财政上陷入困境。
3、结果:
周王室地位下降,大的诸侯国势力崛起。
他们竞相称霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。
三、诸侯争霸
1、背景:
由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。
2、经过:
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)
(1)齐桓公:
管仲尊王攘夷
(2)晋文公:
城濮之战退避三舍
(3)楚庄王:
一鸣惊人
(4)秦穆公
(5)吴王阖闾
(6)越王勾践:
卧薪尝胆
3、影响(结果):
(1)消极影响:
给社会和人民带来巨大的灾难;
(2)积极影响:
①在争霸过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,加快了统一的步伐。
②出现了大规模的民族交融。
第7课战国时期的社会变化
一、战国七雄
1、七国形成:
(1)三家分晋:
赵、魏、韩(公元前403年)
(2)田氏代齐(公元前386年)
(3)齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间
燕
赵
秦魏齐
韩
楚
2、社会状况:
兼并战争
(1)战争特点:
规模很大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长。
(2)著名战役:
桂陵之战、马陵之战、长平之战
(3)战争结果:
魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。
(4)影响:
为加速结束分裂,实现国家统一奠定了基础。
★★战国七雄——相互兼并:
时期
主要战役
交战国家
典故
影响
战国
桂陵之战
魏、赵、齐
围魏救赵
马陵之战
魏、齐
减灶计
齐国强大起来
长平之战
秦、赵
纸上谈兵
东方六国无力抵御秦军的进攻
★★春秋、战国时期战争的比较:
春秋时期
战国时期
目的
争霸(成为霸主)
兼并(统一全国)
战争特点
时间短、规模小、次数少
时间长、规模大、战争频繁
军队数量
军队数量较少,往往一天就能决定战争胜负
几十万大军,持续几个月,死伤几万,甚至几十万
称霸方式
强者通过召集盟会确立霸主地位
强者吃掉弱者,进而统一中国
二、商鞅变法
1、背景:
(1)根本原因:
战国时期,铁制农具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。
(2)发展需要:
为适应社会政治经济的变化,各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。
2、目的:
富国强兵,在兼并战争中取胜。
3、时间、人物:
公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法。
4、商鞅变法的内容:
政治
(1)确立县制,由国君直接派官吏治理
(2)废除贵族的世袭特权
(3)改革户籍制度,加强对人民的管理。
(4)严明法度,禁止私斗。
(1)建立县制,对后世影响最为深远
(2)损害了旧贵族的利益,是后来商鞅被处死的原因
经济
(1)废除井田制,允许土地买卖
(2)鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役
(3)统一度量衡。
(1)最能体现变法性质
(2)国富
军事
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地
兵强
5、作用:
使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础。
★★商鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度
★★商鞅变法成功的原因:
①根本原因:
顺应了历史发展的潮流;
②变法得到了秦孝公的支持;
③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。
★★商鞅具有的品质:
坚持真理,不畏艰难,敢于和顽固势力作斗争,勇于创新,为改革不怕牺牲。
三、造福千秋的都江堰
1、修建:
公元前256年,秦国蜀郡郡守李冰主持,在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2、构成:
渠首(鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰)、灌溉网
3、功能:
防洪、灌溉、水运等。
4、影响:
(1)使成都平原成为沃野,变成天府之国;
(2)两千多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,在世界水利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。
第8课百家争鸣
一、春秋战国时期各学派代表人物及其思想
(一)春秋时期的代表有:
1、老子:
(道家学派创始人)
主要思想:
顺应自然;
事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化;(朴素的辩证法思想)
主张无为而治。
2、孔子:
(儒家学派创始人。
由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论)
(1)政治思想:
核心思想是“仁”;
主张以德治国;
主张实行德政。
(2)教育思想(教育教学成就):
教育:
创办私学,主张“有教无类”。
教学:
注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教学原则和方法,如因材施教、温故知新等。
(3)文化成就:
晚年精心整理古代重要的文献资料,对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
3、孙武:
兵家创始人,是杰出军事家,主张:
“知彼知己,百战不殆”,著作《孙子兵法》。
(二)战国时期的代表有:
1、墨家:
创始人是墨子,主张:
“兼爱非攻”;提倡节俭。
儒家:
代表人是孟子,主张:
实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争。
(“民贵、君轻”)
3、儒家:
代表人物是荀子,主张:
实行礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序
4、道家:
代表人是庄子,主张:
治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。
。
5、法家:
代表人是韩非,主张:
以法治国;建立中央集权专制统治。
(核心思想是法治,最先被统治者所采用——秦始皇)
二、百家争鸣:
1、背景:
战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称诸子百家。
2、战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想:
(1)墨家:
创始人是墨子,主张:
“兼爱非攻”;提倡节俭。
(2)儒家:
代表人物是孟子,主张:
实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争。
(“民贵、君轻”)
(3)儒家:
代表人物是荀子,主张:
实行礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序.
(4)道家:
代表人是庄子,主张:
治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。
。
(5)法家:
代表人是韩非,主张:
以法治国;建立中央集权专制统治。
(核心思想是法治,最先被统治者所采用——秦始皇)
3、影响:
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
★★注意:
儒家与法家的思想主张截然相反。
(1)运用三家观点解决问题:
儒家:
说服教育;道家:
顺其自然,如闭门思过、自行解决;法家:
依法惩处
(2)诸子百家中提到“治国”主张的有:
孔子、孟子、庄子、韩非提到“战争”主张的有:
墨子、孟子、孙武
★★春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示:
时期
姓名
称谓
著作
主要思想
借鉴或启示
春秋时期
老子
道家学派创始人
《道德经》
顺应自然;
事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化;
主张无为而治。
辩证地看待问题
孔子
大思想家、大教育家;儒家学派创的创始人
《论语》
《春秋》
政治思想:
核心思想是仁”
主张以德治国;
主张实行德政。
教育思想:
教育:
创办私学,主张“有教无类”。
教学:
注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教学原则和方法,如因材施教、温故知新等。
以人为本;构建和谐社会;尊重教育教学规律、采取科学的学习方法。
战国时期
墨子
墨家创始人
《墨子》
主张“兼爱非攻”;提倡节俭
构建和谐社会;反对侵略战争;勤俭
孟子
战国时期儒家的代表人物
《孟子》
主张实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争。
构建和谐社会
荀子
主张实行礼治,明确尊卑等级,以维系社会秩序
庄子
战国时期道家学派代表人物
《庄子》
治国要顺其自然和民心;人生应追求精神自由,保持独立的人格。
积极地面对和看待问题
韩非
法家集大成者
《韩非子》
以法治国;建立中央集权专制统治。
积极改革,勇于创新
孙武
军事家、兵家鼻祖
《孙子兵法》
“知己知彼,百战不殆”
★★春秋战国时期的重大变革:
变革方向
内容
作用
生产力
铁农具和牛耕的推广使用
推动新的生产关系(地主阶级和农民阶级)出现
政治(社会制度)
商鞅变法
使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础。
水利工程
修筑都江堰
使成都平原成为沃野,变成天府之国;
思想
百家争鸣
促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础。
第三单元秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固
第9课秦统一中国
一、秦灭六国:
1、秦统一全国的原因(条件):
(1)人民希望结束战乱,过上安定的生活;
(2)商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础;
(3)秦王嬴政雄才大略、任用贤人,积极策划统一大计。
2、秦灭六国:
(1)时间:
公元前230—公元前221年;
(2)灭六国的先后顺序:
韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点;由近及远(自西向东);各个击破。
3、秦朝的建立:
(1)时间:
公元前221年
(2)都城:
咸阳
(3)开国皇帝:
秦始皇嬴政
4、秦统一的意义:
结束了春秋战国以来长期争战混战的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦
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