星火教育初中历史的快速记忆方法.docx
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星火教育初中历史的快速记忆方法
星火教育:
初中历史的快速记忆方法
历史知识的三要素是时间、空间、人物,由此构成历史事件。
在学习历史的过程中,有的同学对浩繁的历史年代,产生畏惧和厌烦心理,甚至说“只记历史人物和事件,不记历史年代,岂不省事吗?
”历史老师往往会回答:
学历史而不知时间,等于骑车上街不看红绿灯,后果可想而知。
所以记忆历史年代,一要目的明确,二要坚定信心,三是方法得当。
这些年来,全国各地的老师和同学,无不为记忆历史年代绞尽脑汁。
下面星火教育小编个大家介绍一下:
第一类,趣味式
所谓“趣味式”,即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。
(1)谐音法。
如马克思生于1818年5月5日,可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”,把“55”谐音为“呜呜”,合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。
”
(2)比喻法。
如1900年是义和团运动的高潮时期,可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器,长矛像“1”字,钢叉像“9”,盾牌像“00”,从而记住1900年这个历史年代。
(3)口诀法。
也叫顺口溜法。
有朝代口诀:
“唐尧虞舜夏商周,秦汉魏晋南北朝,随唐五代十国宋,元明清民到共和”;有帝王年代口诀:
“顺康雍乾嘉道咸,同治光绪宣统三”;也有公元年代口诀:
“960,建北宋;1127年,南宋建立”。
中国共产党的一些重要会议,也可编成口诀:
“一二三八古,12378;遵瓦在35,七大在45;七届二中会,已经到49”。
这里概括了党的九次会议,古田会议,一大、二大、三大、八七会议分别在1921年,1922年,1923年,1927年,1929年召开;遵义会议,瓦窑堡会议都在1935年召开;七届二中全会则在1949年召开。
在古代史中,有人把朝代和历史事件编成顺口溜,简便易记,效果很好。
如“从夏至今四千年,公元前后各两千,后汉以后公元后,后汉似前公元前。
”这就是把我国历史分成两大段,虽不十分准确,却也大致差不多。
又如“夏商周秦前后汉,三国两晋南北朝,隋唐五代继两宋,下接元明和清朝。
”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序,二十八个字活画中国史长河的大体轮廓,再经过具体填充,朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
第二类,对照式
所谓“对照式”,即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。
(1)古今对照法。
也称远近对照法。
公元零年为对称轴,进行前后对照。
以公元前221年秦统一,公元后221年蜀国建立。
再如公元前467年我国奴隶制结束,公元后476年西欧奴隶制结束。
公元前841年是西周共和元年,公元后841年则是唐武宗会昌元年。
(2)中外对照法。
把世界史和中国史和年代对照记忆。
如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年,在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。
再如中日甲午战争是1894年开始,朝鲜甲午农民战争也是1894年。
所谓“比较式”,即用互相比较的方式来记忆历史年代。
知道一个历史年代比较另一个历史年代,早几年或晚几年,便可由一个年代比较出另一个年代来。
(3)比早法。
如世界近代史比中国近代史早200年,中国近代史是1840年,世界近代史便是1640。
再如世界现代史比中国现代史早两年,中国现代史是1919年,世界现代史便是1917年。
(4)比晚法。
如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年,第一次世界大战是1914年,第二次世界大战便是1939年。
再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年,第一次鸦片战争是1840年,第二次鸦片战争便是1856年。
第三类,推导式
所谓“推导式”,即根据记住的历史年代,经过推导而记住另一个或几个历史年代。
这只要有一个基点数,然后通过人物,事件之间的历史关系,就可推出历史年代来。
可从基点数向前推,向后推,同时向前后推。
也可互相推。
(1)前推法。
从基点数向前推导。
例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年,往前推三百年,即1644年,李白成建立大顺政权,农民军攻占北京,明亡,清军入关,均在这一年。
(2)后推法。
从基点数向后推导。
如知道1818年马克思诞生,恩格斯比马克思小两岁,即1820年诞生;列宁又比恩格斯小50岁,即是1870年诞生。
(3)双推法。
从基点数向前后推导。
如记住了抗日战争开始于1937年,往前推,十年内战开始于1927年;往后推,八年抗战结束于1945年。
第四类,联想式
所谓“联想式”,即用联想的方式来记忆历史年代。
有相关联想、相似联想、相对联想等等。
(1)相关联想法。
通过相关事物的联想来记住有关历史年代的方法。
如记住1927年我国第一次国内革命战争的失败,而由此联想为武装反抗国民党的统治,同年周恩来,朱德等同志领导了“八一”南昌起义。
毛泽东同志于九月八日领导了秋收起义,张太雷、叶挺、叶剑英等同志领导了十二月广州起义。
(2)相似联想法。
通过相似事物的联想来记住历史年代的方法。
如公元前119年张骞第二次出使西域,“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电话号吗,由公元前119年,联想到“119”火警的电话号码便好记了。
(3)相对联想法。
通过相对事物的联想记住年代的方法。
例如第一次世界大战前后经过四年,由爆发年代(1914年)可以联想到结束年代(1918年);反之,由结束年代也能联想到爆发年代。
(4)巧合联想法。
有些历史年代,存在某种偶然的巧合。
如果能有意识地将它们联系起来,记忆效果极佳。
关键是“有意识”,正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。
举例说,英国资产阶级革命,1640年,它揭开了世界近代史的序幕;而鸦片战争爆发,1840年,是中国近代史的开端。
联系起来记,又清楚又深刻。
又如,中国的戊戌变法,发生在1898年,失败了,30年前,1868年,日本明治维新,成功了。
这两件大事,同属社会变革,刚好相差30年,又如1861年,林肯领导反对黑奴主叛乱的斗争,摧毁了南方黑奴制度。
同年,沙皇亚力山大二世实行了废除农奴制改革。
黑奴制、农奴制,广义上都属奴隶制。
同是指向奴隶制,又是同一年,这种巧合,也为记忆提供了方便。
历史事件往往是偶然中有必然。
公元7世纪,正是中国封建社会的鼎盛时期--唐朝。
其先进的政治、经济、文化,在国际上有相当影响,特别是对日本、朝鲜等“一衣带水”的邻国。
公元676年,新罗统一朝鲜半岛,进入封建社会,646年,大化改新,使日本进入封建社会。
亚洲另一个大国:
阿拉伯,公元622年出现伊斯兰教,促进了各部落统一,向封建社会过渡,也是在七世纪。
既是偶然,也是必然。
(5)反思联想法。
有些历史年代,相互本无联系,分别屑中国史和世界史。
但我们可以把同一年代发生的事件,通过“再思”加工,进行联想。
如公元1689年,英国资产阶级颁布了《权利法案》;同年《中俄尼布楚条约》签订,二者全然无关,但作为“复习”、“反思”,联想一番,对记忆是有益的。
公元962年,教皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕,神圣罗马帝国建立。
与此几乎同时,中国发生了什么事?
公元960年(只差两年)赵匡胤发动陈桥兵变,北宋王朝建立。
两个皇帝,中外对照,时间大体相当。
为记忆某些历史年代,还可进行多方位联想。
比如公元前119年,是西汉政府派张骞第二次出使西域成功,也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。
这个年代很重要。
怎么记?
“119”,火警。
反击匈奴,十万火急,不算太牵强。
公元前359年,是秦孝公任用商鞅变法,这是个具有划时代意义的事件。
“359”怎么记?
党史里有个“大生产运动”、王震359旅开进南泥湾。
其实,商鞅与359旅风马牛不相及,实在牵强,但实际证明,它却能起到意想不到的记忆效果。
(6)同月联想法。
对另一些历史年代,可抓住相同的月份记忆。
请看下列几组年代:
这些“合二而一”的记忆,都是因为月份相同。
这不仅可以减轻记忆负担,而且容易形成某种史实联想,便于理解教材。
另外,中国近代史的开篇,连续有四件事发生在六月份,它们是:
1839年6月--虎门销烟;
1840年6月--鸦片战争正式爆发;
1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗争;
1842年6月--陈化成在吴淞阵亡。
两个月后,1842年8月,鸦片战争结束,《中英南京条约》签订。
将这些同月份的年代组合在一起,便于记忆重大史实的全过程。
一、口诀记忆法
记忆战国七雄就用“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间”两句口诀,即记住了七个诸侯国的名称,又记住了他们各自的方位。
英法资产阶级革命时处死的国王用口诀“1649,查理便走,1793路易升天”。
学生很快就记住了,英国资产阶级革命时,处死国王查理一世,法国资产阶级革命时处死了路易十六。
二、化简记忆法
“上海七君子”沈钧儒、章乃器、邹韬奋、李公朴、沙千里、史良、王造时可化简为:
“沈章邹李沙史王”。
《天津条约》可记住“公开行贿”。
“公”指外国公使可以进驻北京,“开”指增开南京、汉口等十处为通商口岸,“行”指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。
“贿”(和钱财有关)指英法两国得到巨额赔款。
三、形象记忆和谐音记忆配合法
如清政府同帝国主义签定的《辛丑条约》丧权辱国,内容归纳为“前进宾馆。
”
(一)要清政府赔款(“钱”与“前”谐音)
(二)要清政府保证严禁人民反抗(“禁”与“进”谐音)(三)允许外国驻兵(“兵”与“宾”谐音)(四)修建史馆,划租界(馆)。
这样《辛丑条约》的内容就可以简单记为“前进宾馆”。
四、特征记忆法
从辛亥革命到五四运动期间有:
1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的护国运动、1917年的护法运动、1919年的五四运动,通过观察发现,这五个年代的数字呈等差数列,都差2年,抓住了时间特征,便于记忆。
法国资产阶级革命中的事件:
1789—1794—1799—1804,都差5年,就记住了法国资产阶级革命开始的时间、罗伯斯庇尔被推上断头台的时间、拿破仑的“雾月政变”、拿破仑加冕称帝的时间。
五、中外联系记忆法
学英国资产阶级革命、世界近代史开始时间1640年,可联想中国近代史开始时间1840年,两者正好相差200年,哪个在前哪个在后呢?
自然是中国在后,因为中国近代落伍了。
1689年的事件:
英国有《权利法案》、俄国有彼得大帝改革、中国历史有《尼布楚条约》
六、比较记忆法
比较是加深理解、提高思维能力的手段是真正认知历史的方法之一。
如:
同属于资产阶级改革的日本明治维新和俄国的1861年改革比较;中国戊戌变法和日本明治维新的结局比较;中国现代史上两次国共合作的异同;新民主主义革命和旧民主主义革命的背景、任务、领导阶级、革命前途等方面的不同。
通过比较,加深对历史事件的认识、理解和记忆。
七、短时效应法
在课堂教学过程中,教师恰当的、科学的给学生一段较短的时间,让其思考,分析解决某个问题,并取得高效的教学现象。
如俄国1861年改革的意义,给定5分钟,创设有利于学习的良好的课堂气氛,这样学生目标性强,注意力集中,充分调动了学生的主体性意识,大部分学生都以积极向上的姿态出现,争先恐后去学,定能加快记忆,有的甚至想出短时高效的方法,并向其他学生介绍。
历史知识纷繁芜杂,千头万绪,涉及面广,内容丰富。
因此如果考生没有储备足够的知识,解答灵活开放的试题也是很困难的。
准确记忆基础知识是学好历史的第一步,但很多学生把准确记忆理解为死记硬背,历史学科本来是有趣的,学生是喜欢的,并且也是学得懂的,他们担心的是记不住,害怕的是考试。
如果有好的记忆方法,让他们能学得轻松,考得愉快,相信所有的同学都会喜欢历史。
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