新北师大版六年级数学上册第五单元教案.docx
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新北师大版六年级数学上册第五单元教案
第五单元数据处理
第一课时扇形统计图
教学内容:
教科书第57-58页的内容。
课型:
新授课
教学目标:
1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图,从中获得有效的信息。
教学重点:
通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点:
能读懂扇形统计图,从中获得有效的信息。
进一步体会统计图在生活中的应用。
教学方法:
讲授法、观察法、探究法等
教学准备:
多媒体课件、实物投影仪等
教学过程:
一、谈话复习,迁移新知
1、谁知道我们以前学过哪些统计图?
并且说出它们的特点?
(学生回答,教师小结)
2、谈话:
老师让大家收集关于“我国居民平衡膳食宝塔”(课
件呈现)的相关资料,你们找到了吗?
我们平时也很关注健康饮食,珍爱自己的生命。
请你用自己的语言和大家交流.(学生交流,教师补充)
3、今天我们学习新的一种统计图《扇形统计图》。
二、讲授新课
1、老师也收集了笑笑家一天各类食物的摄入量(如下图),请同学们读一读统计表,说说表中百分数的意思。
(同桌相互说说各个百分数的意义)
种类
摄入量/g
约占摄入量的百分比
油脂类
40
1.3%
奶类和豆类
450
11.8%
鱼、禽、肉、蛋类
600
13.8%
蔬菜和水果类
900
23.7%
谷类
1800
47.4%
总摄入量
3800
100%
2、从统计表中中,同学们能获得哪些信息?
(清楚地看到每一类食物的摄入量及约占总摄入量的百分比)
3、“占总摄入量的百分比”指什么?
(生:
每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几?
)
4、观察扇形统计图,体会作用。
怎样表示每一类食物摄入量占总摄入量的百分之几呢?
我们今天要一起来认识一种新的统计图。
(出示57页的扇形统计图)
提问:
你能看懂这个图吗?
⑴这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里,(呈现圆)每类食物占百分之几,就画出占圆面积的百分之几)根据数据,把圆分成5部分。
⑵这每个部分像什么形状?
(像扇子一样)对,它叫做扇形统计图。
你们觉得每一部分应该表示哪些食物的百分比呢?
(生自由答:
最大的那块是谷类,最小的……)
⑶(出示57页的扇形统计图)提问:
你能看懂这个图吗?
从这个扇形统计图中,你可以获得哪些信息?
(生:
谷类占47.4%……油脂类最少……)还有吗?
那老师问大家一个问题,这整个圆表示什么?
(总摄入量)
⑷从这幅扇形统计图中能最清楚地看到什么?
扇形统计图有什么特点?
(同桌之间讨论一下)
从扇形统计图中能够清楚地看到“各类食物摄入量占总摄入量的百分比”。
特点:
用整个圆表示总摄入量,表示各部分占总摄入量的百分比,每一个扇形表示其中的各个部分。
三、巩固应用
1.课本第58页第1题。
观察这些统计图,说一说你从中获得了哪些信息。
(课件逐一
呈现书中的4道题)
2.课本第58页第2题。
。
课件呈现一、六年级学生作息时间安排表。
(1)大家看看一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同?
认真看图,同桌之间互相说一说。
进行交流:
校内外活动和睡眠时间一年级略多一些,上课时间六年级略多一些,六年级还多了自习时间。
……
(2)你能根据统计图算出这两个年级学生每天上课、校内外活动和睡眠的时间吗?
他们的总时间是多少?
各项活动的时间可以怎么计算?
(学生在本子上计算)
(3)你觉得六年级学生睡眠时间够吗?
你有什么好建议?
(指名说)
四、总结。
1.今天我们学习了什么?
(扇形统计图)扇形统计图可以清楚地看到什么?
(各部分占总数的百分比)
2.通过这节课的学习,为了自己的成长,家人的健康长寿,你觉得我们应该如何调整膳食搭配和睡眠时间吗?
(说明:
在此,适时渗透生命教育理念,让学生懂得去如何珍爱自己和他人的生命,学会生活。
)
第二课时统计图的选择
教学内容:
教科书第59-60页的内容。
课型:
新授课
教学目标:
1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有用的信息,体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。
3、用自己的语言结合现实情况描述统计图的特点。
教学重点:
1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有用的信息,体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。
教学难点:
了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示数据。
教学方法:
探究法、观察法、讨论法、讲解法等
教学准备:
自制好的三种统计图。
教学过程:
一、谈话引入新课
1、同学们,我们上一节课认识了扇形统计图,谁能说出它的特点指名回答。
2、那么这一节课我们就学习在什么情况下要选择什么样的统计图。
(板书课题:
统计图的选择)
二、探究新知
1、教师出示教材P59页的统计图。
请大家观察统计表,说说你获得了哪些信息?
接下来让全班学生齐说统计表中的信息,然后,让学生说说第29届奥运会,我国可获得多少枚金牌?
2、让学生说说这三个统计图,是什么统计图?
让学生小组讨论、交流,教师巡视听取意见,指名回答。
3、出示以下几个问题:
①能清楚地反映我国第24-30届奥运会获得金牌枚数的多少,是哪个统计图?
②能看出第29届奥运会我国获奖牌枚数的分布情况,是哪个么统计图?
③能明显地看出第24-30届奥运会我国获金牌的变化情况,是哪个统计图?
4、请同学们认真观察统计图,思考这几个问题,然后在小组内交流。
5、学生汇报、交流,教师指导、评价。
6、教师问:
条形统计图、扇形统计图、折线统计图各有什么特点?
生回答后教师小结板书三种统计图的特点。
①条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数字。
②折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
③扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
三、检测练习:
1、第60页第1题。
先让学生用自己的话说一说三种统计图各有什么特点,然后在小组内交流自己从三幅图中读出了哪些信息,最后全班交流,指名回答,其他同学补充、评议,教师评价。
2、第60页第2题。
在小组内交流分别用哪种统计图合适?
并说出自己的理由,然后在班上交流。
3、补充练习
①学校要统计全校各年级的具体人数,应选用__________统计图。
②为了表示某地区中考升学率的增减情况,应选用()A、扇形统计图B、折线统计图C、条形统计图
③下表为2001年山东省人口普查中每10万人受教
育程度的统计表。
年份
大学
高中
初中
小学
其他
2001
3331
11036
33334
32736
19563
为了解受教育程度的情况,宜制作_________统计图。
四、课堂小结:
学生谈谈自己这节课的收获。
(1、条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点;2、分析数据,根据需要选择合适的统计图;3、从不同类型的统计图中获取有用信息,帮助我们进行合理的决策。
)
第三课时身高的情况
教学内容:
教科书第61-62页的内容。
课型:
新授课
教学目标:
1、会用排序的方法整理数据,能根据需要分段整理、分析数据。
2、能正确绘制条形统计图,并依据统计图解决问题。
3、增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计思想,培养学生的兴趣和与他人合作的意识。
教学重点:
学会将数据分段整理进行统计的方法。
教学难点:
分析数据并解决问题。
教学方法:
讲授法、分析法、探究法等
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
1、收集数据,导入新课
1.同学们,每周一的升旗仪式我们要穿什么衣服?
(校服)
像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服,它是我们学校学生的一个重要标志。
2.今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服,做校服需要收集哪些信息?
(身高)板书课题:
身高的情况。
二、探究新知
1、出示例题。
⑴四人小组讨论如何整理表中的数据。
⑵全班汇报交流整理表中的数据的方法。
(对数据进行排序或把身高分段整理)
2、投影出示
⑴让学生两人合作,一人念数字,一人在表中划“正”字计数。
⑵学生汇报自己的统计结果,集体评议。
3、学生根据自己的记录填好课本中间的表格。
4、完成统计图。
(出示统计图)
4、完成统计图(出示统计图)
(1)指导学生完成统计图。
A、分析:
图中已经写出了统计图的标题,制作完成了横轴和纵轴并分别注明了它们所代表的事物,我们只要补充纵轴上的长度单位,根据数据画长短的直条,并标明数据即可。
B、绘图。
在纵轴上确定长度单位。
(因为每一身高段的人数在2-8之间,格子图中共有6个小格,所以每个小格代表2人。
)
学生画长短不同的直条并标明数据。
(教师投影出学生画的直条统计图,全班评议。
)
(2)
(3)归纳总结:
分段整理、分析数据时,可以先把数据排序,并根据需要把数据按一定的标准分段整理后,对数据作出分析,解决问题。
三、巩固练习
课本第62页“练一练”第1、2题及第65页第2题。
(学生四人小组完成,再全班交流)
四、课堂小结
说说这节课你学到了什么?
(学生自由回答)
第四课时身高的变化
教学内容:
教科书第63-66页的内容。
课型:
新授课
教学目标:
:
1、知识目标:
通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究,认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。
2、能力目标:
对数据进行简单分析,并能做出合理的推测,体会数据的作用。
3、情感目标:
使学生进一步感受到统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。
教学重点:
能正确制作复式折线统计图,并能根据统计图作出合理分析和推测。
教学难点:
能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断,并能作出合理的推测。
教学方法:
讲授法、探究法、练习法等
教学准备:
情境图、多媒体课件等
教学过程:
一、导入新课
1.谈话:
昨天老师要求同学们收集自己一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据,请大家拿出自己收集的数据,与同学交流。
2.指名交流后,提问:
你是怎样收集这些数据的?
3.这节课,我们就来共同研究“身高的变化”。
(板书课题)
二、探究新知
1、投影出示一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。
(如下图)
年级
一
二
三
四
五
六
全市男生平均身高/cm
118
124
130
135
143
153
淘气身高/cm
115
122
130
138
145
154
2、指导学生根据上面的数据完成第63页的图。
(1)分析:
图中已经制作完成了横轴和纵轴并分别注明了它们所代表的事物,需要补充的是统计图的标题,纵轴上的长度单位,根据数据描点,连点成线和标明数据及注明图例。
(2)制图。
①在统计图的上方写出统计图的标题。
②在纵轴上确定单位长度。
记录表中数据最小的是115cm,最大的是154cm,所以可以把110cm作为起始,用1个小格的宽度代表1cm.
③在格子图上按照数据大小描出各点。
④将表示一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的点顺次链接起来,并在统计图的右上角注明图例。
3、展示统计图
(1)根据画出的折线统计图回答第63页的三个问题。
①引导学生先横向观察,再纵向观察,解答问题
(1)。
②先纵向观察,再横向观察,解答问题
(2)。
③对比观察,解决问题(3)。
3、预测淘气三年后的身高。
引导学生先算出全市男生三年平均身高增长数,再算出三年后淘气九年级时的身高。
4、讨论:
与单式折线统计图相比,你觉得复式折线统计图有什么特点?
5、归纳总结:
观察复式折线统计图时可以运用横线观察、纵向观察、对比观察等多种方法,从中获取更多的信息。
三、深化巩固
1、课本第64页“试一试”第1、2题。
四人小组讨论完成,全班交流。
2、课本第65页“练一练”第2题。
学生独立完成,教师巡视指导,然后集体交流、评议。
四、全课小结
说说你这节课学会了什么?
五、布置作业
课本第64页“练一练”第1题。
第五课时练习四
教学内容:
教科书第66-67页的内容。
课型:
练习课
教学目标:
1、进一步体会三种统计图的特点与作用。
2、根据具体的问题,能选择适当的统计图;表示数据的不同特征。
3、感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念。
教学重、难点:
进一步体会三种统计图的特点与作用。
教学方法:
讨论法、自主学习法、探究法等
教学准备:
各种统计图、投影仪。
教学过程:
一、导入新课。
折线统计图、条形统计图、扇形统计图有什么特点?
(指名回答,其他同学评议和补充)
二、课堂练习
1、第一题。
投影仪出示统计表,用什么统计图表示去年凉鞋销售量的变化情况呢?
(引导学生讨论,指名说出理由。
)
因为这里要表示去年凉鞋销售量的变化情况,所以要用折线统计图。
(学生独立完成折线统计图,然后教师投影出学生画的统计图,集体评议。
)
组织学生根据统计图讨论其他三个问题。
2、第二题。
先让学生说说图中可以得到哪些信息,再计算其它问题,全班交流。
3、第三题。
先引导学生观察统计表,然后再选择合适的统计图。
4、第四题。
第
(1)小题:
教师先指导学生把数据按身高段分段整理,然后全班交流。
第
(2)题:
教师引导学生明白每个身高段多少人,就买相对应的服装号码几套。
三、课堂总结,教师评价。
第六课时了解同学
教学内容:
教科书第68页的内容。
课型:
实践活动课
教学目标
1、通过系列活动,使学生能综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
2、在操作、交流、反馈等活动中,继续培养学生搜集信息,解决问题的能力。
3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重、难点:
能综合运用已经学过的统计知识,主动收集、整理日常生活中的一些数据,并能根据统计结果,分析、说明或解决一些简单的问题。
教学方法:
谈话法、探究法等
教学准备:
统计表
教学过程:
一、谈话导入
1、作为班级的一员,同学们在这个温暖的集体中一起学习、生活、游戏,共同健康成长。
你们中间,有的已经是相处五年多的老同学了,相处最短的也有一年多了。
那么,你知道自己班同学的哪些情况呢?
你还想了解自己班里同学的哪些情况吗?
2、学生发言。
(身高、体重、生日、年龄、喜欢的颜色、季节、1分钟跳绳、踢毽情况、喜欢的老师、兴趣小组活动等)
3、小结揭题:
今天这节课,我们就选择其中的几个方面来统计一下,让大家更清楚地“了解同学”。
(板书课题)
二、实践活动
1、探究方法,统计身高体重。
(1)首先我们来看看最能直观反映同学们身体特征的两个方面:
身高和体重。
(出示卡片)
我们要统计分析全班同学的身高情况,该如何收集数据比较好呢?
接下来请同学们思考:
我们班同学的身高该在怎样的范围内整理?
(最矮--最高)
请小组长拿出身高表,先填写好高度范围,然后完成小组内的统计。
(2)体重情况的统计方法与身高类似,我们也把范围确定一下。
同学们能自己完成吗?
(学生完成)
2、小组比赛,完成其他方面的统计。
小组长负责,注意合作方式。
每完成一张表格,注意核对小组人数,然后上交。
比一比,哪一组能获“非常默契大奖”!
(小组排名)
体重:
范围(最轻--最重)
年龄:
范围(最小--最大)
1分钟踢毽子:
范围(最少--最多)
1分钟跳绳:
范围(最少--最多)
生日:
四个季度
喜欢的季节:
春夏秋冬
喜欢的颜色:
赤(红)、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、黑
……
3、汇总全班同学某一方面的信息,制成一张统计表或统计图。
按排名顺序进行选择,然后合作完成,准备交流。
4、展示交流、颁奖。
从统计表(图)中你发现了什么?
想到些什么?
三、课堂小结
今天的活动给你什么收获?
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- 北师大 六年级 数学 上册 第五 单元 教案