小学品社四年级上册3.docx
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小学品社四年级上册3.docx
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小学品社四年级上册3
沂南集体网络备课小学品社四年级上册
时
间
2012年 7月 21日
单位
青驼中心学区
主备人
王善爱
课
题
我是理财小能手
、课型
活动课
参与备
课人员
四年级品社组
学
情
分
析
通过“各种各样的商店”“购物有学问”这两个主题的学习,学生们了解了一些商业场所,知道了各类商品的购买地。
学会了选购商品的初步知识,具备了初步的消费者的自我保护意识。
在此基础上进行学习第三个主题《我是理财小能手》。
应该比较容易接受。
教
学
目
标
1、1、通过了解家里的钱是从哪里来的,知道家庭的经济来源有多种形式,体会到父母挣钱的不容易。
2、通过调查和分类,了解家庭生活开支的多种类型,知道哪些是必要的生活开支
教
学
重
点
1、1、学会合理消费。
2、培养学生勤俭节约的品质
教
学
难
点
了解家庭生活开支的类型
课
前
准
备
1、采访爸爸妈妈,了解家庭的经济来源,访问父母挣钱的辛劳。
2、课前学生了解家庭一周的开支,并做好调查表。
物品花费
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
总计
我的感想:
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计意图
二次
备课
一
课
前
体
验
初
步
感
悟
1、1、激情导入,揭示课题
教师:
同学们,假设今天让你当家,你会怎样消费?
出示日常生活用品的列表:
2、2、今天我们就来学习《我是理财小能手》
3、3、板书课题
1、1、学生热情高涨的举手回答问题
2、学生根据自己的生活经验自由的交流自己的省钱方法
3、学生交流设计好的《家庭收支调查表》。
1.1.1、我们通过想象和学生自主交流的形式来导入新课,激发了学生的学习兴趣,符合学生的认知特点,使得课堂一开始就充满了激情。
2、通过交流目的是让学生了解家庭的经济来源,体会父母挣钱的艰辛
二
课
中
体
验
深
化
感
悟
(一)合作学习、体验生活
活动一:
家里的钱是从哪里来的
1、师:
我看了大家课前的调查表,发现大家的开销五花八门,吃的、穿的、用的.样样都得花钱,这些钱从哪里来的?
2、看起来,各自家庭的经济来源几句话就概括完了。
不过,爸爸妈妈挣钱程可就没这么简单了,你能说说他们辛苦挣钱的小故事吗?
3、出示《悯农》的图文
活动二:
我家的小账本
(一)
(一)看一看,家庭开支表。
教师请几个学生汇报各自课前调查的家庭开支表。
(二)
(二)算一算,能省多少钱。
师:
同学们,从你们的统计表中,你发现有没有一些不必要的花费?
请找一找,算一算去掉这些不必要的花费,一天能节省多少钱?
一周又可以节省多少钱。
(三)(三)深化感悟、引导生活。
1、1、老师播放课件《铁匠儿子与铜钱的故事》
2、2、制作一张下周家庭开支预算表
活动一:
1、学生展示调查表,汇报课前了解的经济来源,老师简单归纳为:
工资收入、父母种地、养殖、经商、外出打工……
2、学生汇报交流:
课上以小组为单位,交流各自的调查情况和体验感受
3、学生一起朗诵并通过改写诗启发学生表达出对父母辛勤劳作的理解和感激之情
活动二:
(一)
(一)学生展示课前调查的家庭开支表,请几个同学汇报。
观察各自的家庭开支调查表,算算全家人一周的开支。
(二)
(二)学生动手算一算,然后教师指名说一说。
学生思考:
1、
(1)为什么同样是铜钱,铁匠儿子对待他的态度会不一样?
(2)结合自己的生活体验设置情景:
如果自己很费劲做出的东西被毁坏,自己的心里感受会怎么样?
2、
(1)想一想,下周自己家里有哪些基本开支?
预算会用多少钱?
(2)为家庭制作一周开支预算表格,写下给爸爸妈妈的消费建议,比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。
活动一
通过此类活动让学生明白每一分钱都是付出了汗水和心血换来的,非常来之不易的,是爸妈辛勤的劳动,撑起了一个温暖的家。
活动二:
(一)
(一)让学生明白家里一周的开支是多少?
其中个人的开支是多少?
(二)让学生明白去掉这些不必要的花费,如少吃些零食,就可以用节省下来的钱做很多事,如买喜爱的书等。
(三)目的是让学生在对家人工作、劳动有从分了解的基础上,进一步体会,自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。
三
课
后
践
行
内
化
感
悟
布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看,全家人一起讨论、调整、执行。
让学生明白给爸爸妈妈写一封信,表达对父母的理解和感激。
拓展应用,这一环节设计的目的是学以致用。
板
书
设
计
我是理财小能手
合理消费
节约开支
教
学
反
思
沂南集体网络备课小学品社(品生)四年级上册
时
间
2012年7月22日
单位
青驼中心小学
主备人
程友东
课
题
我们是理财小能手——————小小理财俱乐部
课型
活动课
参与备
课人员
四年级品社组
学
情
分
析
本单元“做聪明的消费者”,目的在于教会学生怎样花钱。
通过“各种各样的商店”和“购物有学问”的学习,学生以对花钱有了感性认识。
,教
学
目
标
1、1、明白花钱要有计划性,才能让有限的零用钱发挥更大的作用。
2、2、知道钱要为需要服务,不可乱花。
即“好钢用在刀刃上”。
3、3、明白财富靠劳动创造,花钱要注意节约。
教
学
重
点
让学生明白花钱要有计划性,不乱花钱。
教
学
难
点
怎样克服随意消费的坏习惯。
课
前
准
备
1、1、提前一周,让学生统计自己一周的零用钱花费情况。
2、2、想一想自己最近想购买什么物品,大约需要多少钱,这些钱有着落吗?
你准备怎样解决?
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
一、激情导入,揭示课题
教师:
同学们,上一节课我们知道了你家里有许多地方需要花钱。
可是,你爸妈还是给你零花钱了。
那么,这些钱你是怎么花的呢,花的是否合理呢?
就让我们先来看看你们上周的零用钱开支情况吧。
1、1、请同学们以小组为单位汇总一下你们组上周的零用钱开支情况。
(提前准备汇总表)
2、2、请各小组组长向班长汇报本组的花费情况。
3、请班长同学向全班同学报告本班上一周我们班一共花掉了多少零用钱。
二、我们班四十五名同学一周花掉了四百多元钱,可不少啊。
那,同学们是怎么花的呢,花的是否合理呢?
让我们一起走进“小小理财俱乐部”,来学习合理理财的窍门吧!
板书:
小小理财俱乐部
1、小组统计一周的零用钱开支情况。
2、班长统计本班一周的零用钱花费情况。
3、班长汇报。
为理财小窍门儿的探讨做感性准备。
二
课中体验深化感悟
一、一、理财第一招——————花钱有计划。
1、1、我们已经把上周的零用钱花费情况进行了统计,下面请同学们看一看,你们的开支那些是早就想好了的,那些是临时做出的决定。
2、2、从同学们的汇报情况看,有的同学是按照自己的计划在花钱,有的同学却是有了钱随便花,没有计划性。
这样好不好呢?
请同学们讨论一下。
3、3、总结:
对,同学们通过讨论,明白了花钱有计划性的好处:
一是养成做事有计划的习惯,二是让有限的零花钱花得有意义,三是按计划花钱,可以省下一部分钱,用在今后更需要的地方······因此,我们的理财第一招就是:
花钱有计划。
(板书)
4、4、讲述洛克菲勒教子的故事。
启发学生制定自己的短期用钱计划。
二理财第二招——————需要不需要。
1、1、讲述:
刚才同学们通过讨论,明白了花钱有计划的好处。
可是你的计划是否合理呢?
那就要看你准备购买的东西是否需要。
这就是我们要讨论的理财第二招——————需要不需要。
(板书)
2、2、请同学们再来看你们上周的花费情况,看一看那些物品是必须的,那些可以不买。
3、3、请一部分学生说一说自己上周的花费,那些是必需的,那些是不需要。
4、4、请学生说说有哪些东西我们小学生用不到,不需要购买。
5、5、总结:
同学们说得不错,像有危险性的玩具我们不能买:
超出了我们的购买能力的生活用品、学习用品也不能买······总之,在买东西前想一想:
我真的非要它不可吗?
如果答案是:
“不”,那,就别浪费金钱!
三、三、1、教师:
我们通过讨论,学到了两招理财小窍门。
(是哪两招?
)下面,请同学们结合平常的经验和你爸爸妈妈的一些做法,讨论一下,还有那些理财妙招,可供我们参考呢?
2、总结:
同学们说的不错,我们可以把每次的花费情况进行记录,这样可以随时反思自己的消费:
还可以多学习一些理财知识,提高自己的理财能力。
1、1、学生反思自己的开支情况。
2、2、学生汇报自己的开支情况。
3、3、学生讨论花钱有计划性的好处。
4、4、学生汇报讨论情况,说说花钱有计划的好处。
5、5、学生制定自己的用钱计划。
6、学生反思自己的购买情况 。
7、学生汇报。
8、学生讨论、汇报。
9、学生讨论、汇报。
。
本环节设计体现学生为主的教学观念,主要是通过学生的自主讨论感悟,逐渐领会到本课的两招理财小窍门————“花钱有计划”、“需要不需要”:
在此基础上在让学生了解记账也是不错的理财方法。
三
课后践行内化感悟
一、教师:
通过上面的讨论,我们学到了不少的理财小窍门,其中最重要的要数第一招:
花钱有计划。
刚才,老师让同学们制定了自己的短期用钱计划;课前,老师还让同学们想一想自己最近想购买什么物品,大约需要多少钱等问题,其实,这就是花钱的计划。
现在,请同学们结合这节课学到的知识,重新修改自己的花钱计划,要做到:
合理有用,能够实现。
二、教师:
最后,送给同学们两句话:
第一,“君子爱财,取之有道。
”希望同学们好好学习,学会正当挣钱的本事,挣干净的钱;第二,“好钢用在刀刃上”希望同学们学会花钱。
不乱花钱,才会有花不完的钱。
学生修改自己的用钱计划
本环节是想让学生明白,“金钱不是万能”的道理。
板
书
设
计
小小理财俱乐部
花钱有计划
需要不需要
————君子爱财,取之有道
这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作,感受合作的快乐。
教
学
反
思
沂南集体网络备课小学品社(品生)四年级上册
时
间
2012年7月22日
单位
青驼中心小学
主备人
冯立菊
课
题
我是理财小能手——我们的跳蚤市场
课型
活动课
参与备
课人员
四年级品社组
学
情
分
析
现在的生活条件得到了很大的改善,再加之学生大多是独生子女,他们用过的玩具、学习用品、衣服大多闲置在家,这些东西扔了可惜,也不符合理财观念。
开办跳蚤市场,既为闲置物品找到了去处,有可以培养学生的节俭意识,理财能力,以及与人交往的能力,一举多得,是非常符合学情的做法。
教
学
目
标
1、了解跳蚤市场的定义,知道他的特点和优点。
2、通过活动活动,让学生形成勤俭节约的好习惯,培养其正确的理财观念。
3、通过具体的活动和广泛的交流及对具体事例的分析,让学生了解并初步判断物品的价值,学习做广告的方法及交易过程中的注意事项。
让学生在活动中体验分享的快乐,获得亲身经历的丰富体验。
教
学
重
点
通过活动,了解、初步判断物品的价值及交易过程中的注意事项
教
学
难
点
学会在跳蚤市场上进行交易,体验交易的快乐。
课
前
准
备
学生:
1、经家长同意,从家中带一些以前曾经使用过的物品,如:
书籍、玩具、学习用品等。
2、浏览课本教材提供画面,思考:
什么是“跳蚤市场”,并试着给自己的物品定价。
教师:
相关课件幻灯片
将学生分组
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
1、激情导入,揭示课题
教师:
出示同学们在跳蚤市场上热烈交换物品的图片,询问他们在做什么?
(交换、出售旧货)这种市场有个特别的称呼,叫什么?
(板书:
跳蚤市场)
2、有些东西我们自己用不上了,扔掉了又可惜。
我们可以找一个合适又被允许的地方来交换或出售,比如校园。
这就是一个小小的“跳蚤市场”了。
那咱们同学来想一想跳蚤市场有什么优点?
3、今天我们就来开办一个属于我们自己的跳蚤市场,愿意吗?
交流、互动。
1、1、学生热情高涨的举手回答。
2、2、交流手机的资料,理解“跳蚤市场”
3、3、交流:
带来了什么东西?
希望在跳蚤市场上淘到什么好东西?
1、1、“跳蚤市场”对学生来说是个新鲜事物,许多同学没见过,课的开始,利用色彩鲜明的图片,吸收学生的注意力,使学生对跳蚤市场产生新奇的快感,唤起求知欲,一起对所学事物的兴趣。
2、这样既检查了学生课前的预习情况,又让学生了解“跳蚤市场”的定义、优点,为后面几个活动环节奠定基础。
二
课中体验深化感悟
活动一:
给物品定价
1、1、我们想在跳蚤市场上把自己的物品开心的交换,要注意不少问题。
首先就是给自己的物品合理定价吗?
课件出示(你会合理定价吗?
)并现场采访,给予指导。
2、2、在给物品定价时,应注意什么?
课件出示:
定价依据
(1)原价
(2)东西的新旧程度
(3)市场需求
3、给自己的商品定价。
活动二:
动手学做广告
1、从各位同学的标价情况看,今天的跳蚤市场上会有不少让我们心动的东西,那怎样才能让别人知道自己的东西物美价廉呢?
这就需要我们同学会做广告了,你会吗?
2、课件出示经典广告词,点评、学习。
3、给你准备交易的物品做做广告词,可以说说他的优点和你们之间的有趣故事。
活动三:
交易培训站
1、广告很精彩,在交易的过程中,我们要注意什么呢?
可讨论:
(1)怎样让别人注意到你的物品?
(2)如何使用礼貌用语?
(3)可不可以讨价还价等。
2、请几位同学上台演示交换或买卖物品。
3、3、小结,在交易前要了解市场行情,比较厚做到心中有数,全面考虑后在有母的的去交换或交易。
提醒“我们的跳蚤市场”与其他跳蚤市场的区别,告诉学生,同学之间要互帮互助,如果对方没有合适的物品交换活钱不够使,也可赠送。
活动四:
交易进行时
1、,下面我宣布我们的“跳蚤市场”正式开张。
(课件出示相关背景),请同学们带着物品到相应的柜台去,各组留一部分人员在自己的交易区等待“客人”其他同学主动出击,进行自由交易或交换。
2、适时给予相关指导。
活动一:
1、1、交流、讨论。
2、2、四人一小组商量着为自己带来的物品定个合理的价位,并把它写在标签上贴在物品显眼的位置。
活动二:
1、学生思考。
2、小组讨论,各抒己见。
3、学做广告词并上台展示自己的广告词。
活动三:
1、生各抒己见
2、针对同伴的交易谈谈自己的看法。
活动四:
学生交易
活动一|:
根据学生课前的定价情况,指导学生定价方法,再让学生小组讨论,确定合理价格。
学生在合作交流、实践探索中,学会手脑并用,学习兴趣浓厚。
活动二:
学生学写广告,做广告,在情境中实践体验、探索和感悟,加上有些事情必须是小组合作才能完成,在设计的过程中学生明白合作的重要性,能更有效达成目标。
活动三:
课堂教学过程是一个师生和生生互动的过程,这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养是最佳的环境。
在交易过程中,给学生绝对宽松的学习氛围和宽阔的学习空间,增加学生角色时间的机会,未达到预定的课程目标提供更多的成功因子。
活动四:
活动体验法能让学生在体验中将认知、道德情感内化为道德行为,大力提升学生的理财意识和市场上的应对能力。
三
课后践行内化感悟
1、师:
通过活动,你有什么收获?
2、交易的过程中,你是否有卖不出去的物品?
是什么原因使得物品卖不出去?
如果以后还有机会尝试,你有什么好的建议?
穿不了的衣服要怎么办呢?
课下和同学交流
1、生谈收获
2、课下活动
这一环节设计的目的是学以致用,把穿不了的衣服捐给灾区的小朋友,使学生体会奉献自己,帮助他人的快乐。
板
书
设
计
我们的跳蚤市场
合理定价设计广告
团结、协作
这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作,感受合作的快乐。
教
学
反
思
沂南集体网络备课小学品社(品生)年级上册
时
间
2012年7月20日
单位
双堠小学
主备人
赵文文
课
题
有它真方便
、课型
新授课
参与备
课人员
戚学玲蒋维凯齐莉莉
学
情
分
析
这一课是教科版四年级上册第四单元《公共生活讲道德》的第一个活动主题中的“有它真方便”,通过本课主要是让学生认识哪些是公用设施,感受这些公用设施给人们的生活带来方便,认识到公用设施的重要性。
教
学
目
标
认识哪些是公用设施,感受公用设施给人们的生活带来的方便,认识到公用设施的重要性。
教
学
重
点
认识生活中常见的公用设施,以及它们的使用情况。
教
学
难
点
使学生认识到公用设施的重要性。
课
前
准
备
1、1、让学生在课下调查生活中的公用设施,以及它们的使用情况。
2、2、准备公用设施、公园的图片。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
在课前布置作业:
让学生通过读书、看电视、询问父母等形式来了解生活中有哪些公用设施,以及它们的作用。
学生在课下做一个小调查,以备课上之需
让学生初步认识一下这些公用设施,为上课作准备。
二
课中体验深化感悟
(1)引入话题,唤醒生活
认识常见的公共设施
1、今天,老师给大家带来了几位朋友,我想找几位同学来描述一下它们,其他同学猜一猜他们是谁。
学生描述(垃圾箱、路灯)
猜谜游戏,猜对了就把谜底贴到黑板上。
直接贴(邮筒、公用电话、公路)
师小结:
虽然这些朋友的名字都不一样,但是他们有一个共同的名称是什么?
板书:
公用设施
解释公用设施的含义:
在公共场所,大家都可以使用的设施就是公用设施。
2、除了我们说的这些公用设施,,我们的生活中,还有许许多多的公用设施,它们默默地为我们服务,为我们的生活提供无尽的便利,不过你们是不是认识他们呢?
(出示公园风景图片)
(2)合作学习,体验生活
他们还有许许多多的好伙伴,现在正坚守着自己的岗位。
你们找到了哪些朋友,谁能说说看呢?
师小结:
是呀!
他们的朋友遍布天涯,那儿都能找到他们的影子。
(3)深化感悟,引导生活
体验公共设施的作用。
讨论:
假如生活中没有这些公共设施,我们的生活将会怎样?
师小结:
由此可见,在日常生活中,我们是多么需要公用设施啊!
它们不分日夜默默地为我们服务,美化我们的环境,为我们的生活提供无尽的便利。
板书:
方便生活、美化环境
找两位同学根据手中的图片分别描述这两种公用设施,其他同学猜它们的名字。
学生用抢答的形式找找图片中认识的公用设施。
(路灯、果皮箱、指示牌、座椅等)答对的给予奖励
学生根据课下的调查,说说自己都知道那些公用设施。
学生先分组讨论这些公用设施的作用,讨论完之后全班交流。
通过猜谜游戏引起学生的兴趣,能够更生动的认识这些公用设施。
在图片中寻找自己熟悉的公用设施,激
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