四品全册教案Microsoft Word 文档 15.docx
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四品全册教案Microsoft Word 文档 15.docx
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四品全册教案MicrosoftWord文档15
教案首页
课题
1春天说了什么
教学时间
教
学
目
标
1、学习儿歌,认识春天的特征。
2、主动观察大自然中动植物的变化。
3、涂涂画画,读读诵诵,感受春天的美好。
学
情
分
析
以春天的景物图引入,展现了春天的典型季节特征:
柳树绿了,桃花开了,冬眠的青蛙醒来了……让学生对春天有初步的感受。
通过学习富有人文气息的儿歌,激发学生的想象力,去听一听春天大自然的声音。
在充满童趣的“捉迷藏”中引导学生去观察发现更多春天的足迹。
在添诗添画的游戏中,强化对春天大自然的美好体验。
活
动
设
计
1、找春天活动的组织。
2、诗园的使用。
3、有一颗善于发现美、感受美的心灵。
课
前
准
备
教师
学生
春天美景及相应课件。
春天的声音(鸟叫声、流水声等)
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图及效果
一、情境创设,引入学习。
结合单元图,用优美的语言引导学生观察,也可以让学生听听流水的声音,听听小鸟的叫声,让学生进入春天的美丽情境
二、观察想像,提高认识。
4.总结:
春天是一个美好的季节,大自然会发生奇妙的变化,到处充满各种各样的声音:
沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟·…··说说是什么发出了这些声音。
教师结合实际情况,还可适当介绍春雨、春雷等有关自然现象。
三、交流表达,强化体悟。
鼓励学生走出教室,看看春天的美景,听听春天的声音。
让学生在校园里自由观察,和小伙伴交流,加深体悟。
四、游戏活动:
和春天捉迷藏。
1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读(有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读),重在体验诗的整体意境。
2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。
引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。
3春天到了,燕子飞回来了(认识燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鸟儿春天到了,油菜花开了(认识油菜花的形状,颜色为金黄色,油菜子可以榨泊)。
春天到了,天气暖和了(认识人们衣着的变化,学会自己照顾自己,注意春天的身体保健)。
五、小结,创作表达。
1.说说春天给你留下的最深、最美的印象是什么。
这是一位同学没有完成的《春天多美》的诗配画作品,请同学们帮助他完成。
1.看图:
你觉得哪些景物最美?
帮助学生结合已有的生活经验,说说自己最喜欢的景色.
2.朗读诗园,想想春天说了什么话?
(春天到啦!
冰雪快快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱。
春天到啦!
花儿快快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!
……)体会春天里大自然景物的无限活力,感受春天的美好。
3.想像:
学生结合自己的生活经验和了解到的春天景物变化,交流春天还对(谁)说了(什么)。
1.读诗园《和春天捉迷藏》,可让学生自由诵读或由教师领读(有兴趣的同学可配上动作进行表演诵读),重在体验诗的整体意境。
2.可以《春天在哪里》为背景音乐,创设一种宽松、偷悦的氛围。
引导儿童从观察课本插图入手,找找春天在哪里。
4.自由交流,说说你发现春天还有哪些变化。
结合本地春天的实际情况,先组内交流"我找到的春天"小组向全班汇报。
2.自由创作,可以一个人独立完成,也可以同桌合作完成。
3.交流,评评谁创作的春天最美。
总结"春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去描绘"。
以体验教育为指导目标,教会学生主动观察春天自然景物变化的一些方法,同时,注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的说法在成人看来难免滑稽可笑,教师应鼓励而不能嘲笑孩子对春天的独特感受。
鼓励儿童通过发言、朗读、绘画等多种形式,表达热爱春天的感情。
可采用拟人化的、充满童趣的语言,为学生创设一个童话般美丽的学习环境。
引发学生学习的积极性及初步的审美意识。
板
书
设
计
课
后
延
伸
通过发言、朗读、绘画等多种形式,表达热爱春天的感情。
教
学
反
思
教会学生主动观察春天自然景物变化的一些方法,同时,注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的说法在成人看来难免滑稽可笑,教师应鼓励而不能嘲笑孩子对春天的独特感受。
教案首页
课题
2、和小树一起成长
教学时间
教
学
目
标
1、初步了解种植的一般步骤和方法。
2、认识泥土,玩完泥土,初步了解各有关特点,增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣,并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在生活中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规
学
情
分
析
以同学们种树的情景图引入,展现了植树的过程和方法:
挖坑、扶苗、填土、抬水、浇水------让学生对植树有初步的了解。
通过学习富有童趣的儿歌,激发学生的想象力,去了解小树成长的过程。
活
动
设
计
了解春天是植树的好时光,以及植树种花的基本过程和方法,并在实践活动中进行合作、友好等常规教育,养成儿童良好的行为习惯。
课
前
准
备
教师
学生
植树节活动的录象,或植树活动的图片。
泥土、植树的工具
教案首页
课题
快乐的春游
教学时间
教
学
目
标
1、了解春游前要做好相关的准备工作,提高自理能力及环保意识。
2、能积极主动地参与春天的有益活动。
3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美之情。
学
情
分
析
本课由大幅春游图引入,展现快乐、丰富的春游活动内容,激发儿童向往大自然、投身大自然的情感。
看图观察、小组讨论,了解春游前的各方面准备工作,增强生活自理能力。
活
动
设
计
参与放风筝、挖野菜、赏花、采集标本等各项活动,从中学到相关技能,感受春天生活的美好。
课
前
准
备
教师
学生
1、了解学生收集准备的资料。
2、简单课件。
1、有意识地在春游中收集并记录自己的发现。
2、能准备一些自拍的春游的照片,或画一幅春游的画。
3、收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。
教师活动
学生活动
设计意图及效果
第一课时
一、歌曲引入教学
1、播放歌曲《春天在哪里》,
2、小朋友们,我们刚才唱的是什么歌,你知道吗?
对,是《春天在哪里》,温暖的阳光、美妙的歌声、芬芳的花香,这一切都悄悄的告诉我们,春天已经来到。
二、设置矛盾,讨论问题。
1、刚才有孩子说想去春游,还有谁也想去春游的啊?
请你举举手看。
哇!
这么多啊,这样吧,今天我们就不上课了,现在就出发去春游,好不好?
2、有小朋友说不好,有多少小朋友认为我们现在不能去,这样吧,
3小组讨论,汇报:
4、小朋友们罗列了这么多不能去春游的理由,看来都是很有道理的,那么今天这节课,我们就来说说,春游前要准备些什么?
三、讨论春游前的准备工作。
1、刚才小朋友说了不能去春游的理由,现在我们来说说应该如何准备,
2、代表发言交流,教师小节归纳。
3、除了春游前的准备工作之外,在春游的过程中,你还要提醒小朋友们注意什么?
4、请你们自由组合,选择你们喜欢的同学5、6人一组,选好组长,请组长分配好任务。
四、课后延伸。
我们已经明确了春游要准备的东西,那么请你们今天回家做好准备,明天我们就能快乐地去春游了
第二课时
一、谈话揭题。
1、前几天,我们举行了一年一度的春游活动,你能不能来说一说,这是一次怎样的春游?
二、展示自己收集的春天。
(1)看一看:
看到各种春天的景物及动物。
(2)听一听:
听到鸟叫声、蜜蜂采蜜等。
3、和你们一样,老师今天也带来在春游时找到的春天。
(1)教师出示泥土这里面也藏着春天,不信,你闻闻!
(2)教师出示蝴蝶标本和蚂蚁,
三、春天的新发现。
2、教师播放录像:
蓝天白云下,同学捡纸屑、互相帮助,游人其乐融融的场景。
3、是啊,春天这么美,生活这么美,让我们一起留住春天,把春天永远留在我
们的教室里。
欢迎你大胆的用各种方式向大家表达你喜欢春天,喜欢生活的心
情。
四、总结:
一年之计在于春。
春天充满希望,让我们手拉手,快快乐乐地生活、学习。
师生共唱《春天在哪里》。
小朋友和老师一起跟着音乐一起律动。
这么美好的春天已经来到我们身边了,这个时候,你最想干什么啊?
请你和你的四人小组同学讨论讨论,罗列一下我们现在不能去春游的几个理由。
(1)上课时间,应该好好学习。
(2)没有准备食物和饮料。
(3)穿的鞋子不方便,书包很重。
(4)不知道去哪里,对去的地方不了解。
和你同桌讨论讨论。
穿着要方便活动:
穿球鞋,背双肩包。
必带物品要注意节约,不宜过重:
干粮和水。
自选物品:
环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等
对春游地点的了解,可包括:
位置确定、环境特色了解、历史故事了解
(1)分小组活动,分工合作,听从组长指挥。
(2)注意安全。
2、这次春游,我们走到美丽的大自然,找到了春天,今天这节课,就把你们找到的春天和大家来分享吧!
1、先请你们在四人小组中交流。
教师巡回了解学生交流情况。
2、指名向全班交流:
大量说,结合自己的照片、资料。
花:
说说哪些花是在春天开放的?
你看到了哪些植物在春天发芽生长
教师请学生闻泥土,说说春天是什么味?
(充满青草气息,有香香的味道)。
请学生看看他们的的模样,并玩玩蚂蚁。
看了这段录像,你有什么感受?
在这段录像中,你除了看到美丽的春天之外,
你还看到了美丽的东西了吗?
(绘画,古诗、儿童诗朗诵,唱歌,跳舞等)
课后,让我们一起来布置“留住春天”的展板。
(知道春天是外出活动的大好时光,可以进行快乐的春游,组织各种有益的活动。
(要注重学生对春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛发现独特的东西,用自己的话发表想法。
教师在指导这一活动的过程中,对积极发言、有独到发现和认真倾听的同学应给予鼓励。
春游总结的活动有选择地进行,避免流于形式。
可举办春游活动画展、朗诵会,实现最佳效果的整合教育
板
书
设
计
课
后
延
伸
教师可结合春游安排,进行标本展、画展等。
有条件的学校还可以进行多种类型作品的综合展示
教
学
反
思
本课活动重在活动指导,第一、二课时安排在春游前,第三课时安排在春游后。
教学活动前对学生的实际情况深入了解,充分发挥学生的兴趣、长处。
春游的安全教育、安全措施要落实
教案首页
课题
1、上超市
教学时间
教
学
目
标
1.知道在超市购物的一般程序和常识,能尝试着自主购物。
2.学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。
3.能评判有关行为,学会文明购物。
学
情
分
析
《上超市》是一个与日常生活密切相关的主题教学活动,是一种动态的活动教学过程。
学生对于超市并不陌生,但对于超市购物过程中,需要注意的一般程序和常识,可能了解的就没那么多。
因此在动态活动中,让学生去了解,去学会生活。
活
动
设
计
这节课可以安排在《春游》这节课之前,因为可以让他们自己计划一下用规定金额的前买一些春游必需品。
可以在第三课时延伸这样的活动,让他们去实践一下。
课
前
准
备
教师
学生
课前布置学生进行小调查活动。
调查内容为:
1.家里还需要什么?
2.爸爸妈妈喜欢吃什么?
让学生同家长一同逛逛自己小区附近的超市,观察超市的规模和设计风格。
第一课时
(一)谈话导入,激发兴趣、认识超市
1、今天,老师带你去一个地方,想去吗?
走,我们出发吧!
(出示超市的图片)
你去过吗?
你都去过哪些超市,和谁去的,都干什么去了?
今天,要你来当当小主人,自己去超市购物。
(二)汇报课前调查情况上超市之前,我们得想好买些什么东西?
谁愿意把你上超市的调查结果和我们分享一下?
(三)了解正确的购物方法
师:
一切都准备好了,让我们赶快出发吧。
有这么多的小朋友都要超市买东西啊。
不急,让我们看看哪些小朋友在超市中的做法是对的?
为什么?
(二)小结
师:
今天我们的收获真大!
不但知道了去超市时要了解买什么东西,要定购物计划,还知道了什么是正确的购物方法。
看看下次谁能在超市中的表现是最棒的!
第二课时
(二)小组讨论购物计划
师:
刚好,过几天我们就要去春游了。
每个小朋友可以用20元。
所以你们可以考虑一下该买些什么东西?
还要说说你们的理由。
(四)扩展活动——逛超市
你发现他们介绍的有什么一样的吗?
看看这些超市有你去过的吗?
(图片展示)
1.家里还需要什么?
2.爸爸妈妈喜欢吃什么
3.我准备买什么?
(请小朋友闭上眼睛,作乘车状,待睁开眼睛时,看到的是21页中的图片)
1.看图思考,选择自己喜欢的图片讲一讲。
2.个别汇报
(一)谈话导入
师:
今天,我们正式上场了,开始自己去购物了。
比一比,谁最能干?
谁最会理财?
(三)了解逛超市的一般程序
师:
现在我是一名记者,我想采访几个小朋友:
你去超市买东西时是怎么做的。
第一步是干什么?
第二步是干什么》……
四人小组讨论
小组汇报
"展示台"的设计既是儿童对自己购物后的一次总结,同时亦是对前面一系列购物指导的再次强化。
教案首页
课题
2进厨房
教学时间
教
学
目
标
1、知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
2、养成良好的用餐习惯,文明用餐;知道一些有关的环保知识,并在日常生活中付诸行动。
学
情
分
析
能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来欢乐。
养成良好的卫生习惯。
活
动
设
计
1.了解一些荤、蔬菜和主食的种类,知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。
2.初步尝试独立配置一日三餐的内容。
课
前
准
备
教师
学生
学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性,老师可适当推荐一两种三餐搭配的方案。
我的一日三餐调查活动:
对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解,指导学生对三餐饮食情况进行初步的汇总整理。
教师活动
学生活动
设计意图及效果
一、诵读诗歌,激发情感。
通过课件,让学生欣赏厨房里展示着许多可爱的蔬菜、荤菜,通过诗歌的朗读,
师:
这些食物进入厨房需要清洗或烹饪之后才能食用,并且能烧出非常美味的菜肴。
二、活动感知,强化体验
师:
今天我们来当小厨师,单个或小组合作,为家人配制一日三餐。
3、在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容,帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性,老师可适当推荐一两种三餐搭配的方案。
三、总结
第二课时
一、创设情境,学习讨论
1、教学:
“进餐前”
师:
引导孩子为父母做一些力所能及的事情,如招呼爷爷奶奶,给爷爷奶奶倒茶、拿点心,陪他们聊天;买菜时考虑购买适合老人吃的,合爷爷奶奶口味的菜。
师:
那还可以帮助爸爸妈妈做些什么事呢?
师:
当小弟弟、小妹妹来你家做客的时候,你可以做些什么呢?
2、教学“用餐时”
3、教学“用餐后”
师:
平时你用餐后都会做些什么?
生说一说。
师:
还可以做些什么呢?
二、鼓励孩子动脑动手,进行爱心教育
你知道所有的菜都是由六大营养素组成的吗?
我们平时为了保证营养千万不能挑食,要搭配着吃。
这样营养才全面。
1、模拟实践活动:
为家人配制一日三餐。
2、我的一日三餐调查活动:
对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解,指导学生对三餐饮食情况进行初步的汇总整理。
(发放表格)
情境一:
爷爷奶奶来家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?
生:
帮助做购买饮料、摆放碗筷、端菜上桌等事情。
情境二:
小弟弟、小妹妹来做客了
生:
带小弟弟、小妹妹玩,给他们讲故事,陪他们看电视或拿玩具给他们玩。
(请学生根据情景来演一演小品:
来客人了!
!
!
)
拓展:
帮助擦餐桌;饭后不做剧烈运动,但可进行半小时散步;喝少许茶有助于消化;为家人喝客人送上水果。
)
激发学生学习的兴趣爱好,并充分理解诗歌的真正内涵。
教师也同样可以以小品的形式创设情境,让孩子寻找不文明的用餐习惯,引导他们思考并提出改进的办法,最后讨论总结出用餐的礼仪,
教师通过简短的小品创设一定的情境,引导孩子积极参与到讨论中。
(这其中也就渗透了尊敬长辈的教育)
如用餐时不挑食;距离很远的菜可以请大人帮忙夹一点到碗里;夹菜不翻盘底的菜;主动招呼客人用餐,用餐时注意细嚼慢咽等。
教师可以适当地介绍不同国家、不同地区的用餐礼仪,如少数民族的用餐礼仪、西餐的用餐礼仪等。
(看一段西方进餐的录象)
板
书
设
计
课
后
延
伸
制作水果拼盘的活动注重小组合作,使水果的品种更多样化,并培养团结协作精神,学生积极性很高,效果好。
教
学
反
思
在教学中除了重视学生的讨论、明理、体会以外,还应当重视学生的实际操作的指导,尽可能挖掘一切教学资源,如摆放碗筷、收拾碗筷、倒茶等,都可以现场操练,这样不仅可以真正使学生掌握一定的技能,而且还可以活跃课堂气氛,调动学生参与活动的积极性。
教案首页
课题
3有人生病时
教学时间
教
学
目
标
1、初步了解常见病的病症及其防治措施。
2、能同情病人,学会细心地照顾病人。
3、初步培养要为自己的身体健康负责的意识,掌握一些照顾自己的方法。
学
情
分
析
1、了解一些照顾病人的方法
2、和好朋友表演一个照顾病人的方法
活
动
设
计
本课由"有病真难受"、"我来照顾您"两部分组成,其中"有病真难受"是通过儿童以往的生活体验,告诉儿童一些常见病的症状,并因此产生对病人的同情,知道病痛会给生活、工作带来很大的不便,我们应当预防疾病,保证自己的身体健康
课
前
准
备
教师
学生
1、调查生病的原因;
2、划破、拉肚子、发烧、小烫伤、脚扭等常见病的康复办法
3、请一名学生扮演“小记者”
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图及效果
一、1、今天,有位小记者要到我们班里来采访,大家欢迎!
是呀,生病是一件很痛苦的事。
我们谁也不想自己得病。
今天我们就请老师和我们一起来讨论讨论生病的事。
师:
课件出示课题:
有病真难受
3、谢谢小记者。
二、课外调查,了解疾病预防。
1、刚才大家都提到了生病的难受,那么谁知道,人究竟为什么会生病?
我们又该怎样预防疾病?
书本第32页向我们介绍了一些预防办法,教师点击课件中的板书:
饮食不卫生
小手有点脏
缺少锻炼
没有及时添加衣服
有病不及时治疗
••••••
2、要是你真的患了感冒,我们怎么做才能使自己早日康复?
4、刚才我们讨论的是一些比较常见的疾病,老师这儿还想向大家介绍其它的一些疾病知识。
5、总之,我们应该怎样做才能使疾病远离我们?
6、帮助恢复健康还有哪些好办法?
我们到聪明谷里去看一看。
7、诗园里的儿歌很好的概括了预防疾病的好办法,我们赶快去记一记吧!
2、记者:
听说前几天我们班生病的小朋友比较多,现在我来采访一下。
×××,你生了什么病呀?
当时有什么感觉?
你想对大家说些什么?
请问其他小朋友,你生过什么病?
当时是什么感受?
请结合你昨天调查到的“人为什么会生病”在四人小组内交流→指名汇报,
指名回答→教师点击课件中的板书:
多喝开水
多吃蔬菜、水果
多卧床休息
请四人小组选择一个内容讨论,最后选出代表来介绍。
课件出示:
划破、小烫伤、脚扭了的症状及防治办法。
自读聪明谷里的话→齐读,教师板书:
定期打预防针
自读儿歌里的话→齐读→背一背
激活生活体验,激起上课兴趣。
学生交流自己生病时的感受,教师结合交流,可以简单地告诉学生一些常见病的症状,帮助学生判断自己的病情。
刚才大家都提到了生病的难受,那么谁知道,人究竟为什么会生病?
我们又该怎样预防疾病?
书本第32页向我们介绍了一些预防办法,教师点击课件中的板书:
3、要是发烧了,或拉肚子了又该怎么办?
诗园里的儿歌很好的概括了预防疾病的好办法,我们赶快去记一记吧!
板
书
设
计
饮食不卫生
小手有点脏
缺少锻炼
没有及时添加衣服
有病不及时治疗
课
后
延
伸
我们还可以怎么做?
鼓励学生从多角度考虑,如:
给病中的爷爷奶奶讲故事:
为爷爷捶背;给病人做好吃的食品;及时对病人说一些安慰话等等。
教
学
反
思
儿童因为年幼的关系,对疾病的痛苦感受不一定很深刻。
在"有病真难受"的教学中更多地讲解疾病的症状,或者以游戏的方式出现:
把几种症状摆出来,请儿童扮演小医生,告诉病人他们得的是什么病。
这样效果比较好。
教案首页
课题
4当好小主人
教学时间
教
学
目
标
1、掌握接听电话的礼仪,知道三个常用电话的用途。
2、能友好地接待客人,知道接待客人时应有的礼貌,并在日常生活中加以运用。
3、了解其他国家和民族的待客方式,知道要尊重他人的习俗。
学
情
分
析
本课由"小剧场"、"客人来了"、"不同的待客方式"三部分组成,"小剧场"设置的目的是让教师先创设各种不同的情境,引导学生进入情境进行各种表演,从而在游戏中掌握接听电话应有的礼貌。
活
动
设
计
教师可在讨论后学习。
"不同的待客方式"目的是为了开阔儿童的知识面,拓展儿童的视野,使儿童在了解不同的待客方式后,学会尊重他人的习俗。
课
前
准
备
教师
学生
了解各个民族接人待客的不同方式。
让小朋友在家帮助家长接听电话。
教案首页
课题
1、我们分享,我们快乐
教学时间
教
学
目
标
1.知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐;
2.认阔别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐;
3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
学
情
分
析
本课由"做一做"、"回音壁"、"小评判"和"游戏场"四部分组成,主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计,引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐,身心得到调适的妙方。
活
动
设
计
"我们分享,我们快乐"是集体生活中与人友好相处的前提。
教学这课时,把握自己的引导者角色,注重课堂中心理氛围的创设,树立让学生在活动中体验、明理的观念,让学生在活动中自我感知、自我体会,最终使学生自己获得体悟,采取正确的
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