三年级语文二单元.docx
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三年级语文二单元.docx
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三年级语文二单元
三年级下册语文第一单元导学案
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
5 、翠鸟
1课时
柳文娟
学习目标
1、朗读课文,感知课文内容。
2、学会本课的生字、新词,理解重点词语。
重点难点
学会本课的生字新词,感知课文内容。
课前准备
多媒体课件
教学方法
点拨法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、导入激趣
1.在生活中,你了解哪些常见的鸟?
2.直接引入课题“翠鸟”。
1.自由回答自己在书上、电视上、生活中看到的各种各样的小鸟。
2.齐读课题。
三、初读课文
1、指名认读第一题,生评议。
2、小组推选代表上黑板填写拼音,点评后由孩子带读。
3、组内互查第三题,推选代表汇报。
1.自读课文。
注意读准字音。
2.推选代表上黑板填写拼音。
3、组内互查第三题,推选代表汇报。
四、检查、朗读感悟
1、生朗读自己喜欢的段落,师生、学生相互评议。
2、联系课文让学生再次理解词语的意思。
1.写出下列词语意思:
鲜艳锐利小巧玲珑陡峭荡漾
2.朗读课文,把课文读流畅、通顺。
五、认读生字,书写生字
1.巡视检查,及时表扬识记生字准确的学生。
2.指导学生书写生字。
1.互相检查是否认识了11个生字。
2.书写生字。
六、课外延伸
引导学生回家收集有关介绍翠鸟的资料。
查找资料,了解自己对翠鸟感兴趣的问题。
板书设计
5 翠 鸟
外貌特点 生活习性
翠 翁 秆 透
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
5 、翠鸟
2课时
柳文娟
学习目标
1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。
2、有感情的朗读课文,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
重点难点
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。
课前准备
翠鸟的图片、录像。
教学方法
引导法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、导入激趣
1.出示翠鸟的彩图。
板书课题:
翠鸟。
2.看课件,你看到了什么?
1.听老师介绍翠鸟,看图了解翠鸟。
读课题:
翠鸟。
2.自由汇报自己的感受。
三、理解课文
1.生字词的学习。
2.各小组汇报学案1、2题的学习情况,然后指名汇报,师生交流。
3.作者是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?
用铅笔画出文中有关的句子。
4.学习了课文,我们懂得了什么?
5.朗读课文,把课文读流畅、通顺。
1、第一自然段有几句话?
“鲜艳”是什么意思?
课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的?
用铅笔画出课文中有关的句子。
这些句子,作者运用了什么写作手法?
2、文中哪个词概括了翠鸟的特点?
3、“爱贴着水面疾飞”中,“贴”说明了什么?
“疾飞”是什么意思?
4、作者是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?
用铅笔画出文中有关的句子。
5、我们的脸为什么红了?
6、学习了课文,我们懂得了什么?
7、朗读课文,把课文读流畅、通顺。
四、课外延伸
指导学生完成“综合性学习”
1、学完全文,你有何感受?
2、以“课间真热闹!
”为中心句写一段话,一定要写具体具体。
板书设计
5 翠 鸟
爪子――――红色、小
羽毛――――鲜艳
眼睛――――小巧玲珑
嘴――――又尖又长
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
6、燕子专列
3课时
柳文娟
学习目标
1.认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧
洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2.初读课文,把握课文主要内容。
3.通过学习,了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。
重点难点
1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
课前准备
多媒体课件、生字卡片。
教学方法
引导法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
一、导入激趣
1、看一组动物和人类和平相处,充满温馨之情的图片。
板书课题“6燕子专列”
2、读了题目,你有什么想要问的吗?
1.学生交流:
燕子专列
2.学生交流。
二、精读课文
1、在文中找到解决问题的有关语句,做上记号。
2、指名开火车读课文。
及时正音。
3、读后交流。
4、从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?
我们要怎样读才能体会这种爱呢?
5、总结,指导学生有感情地朗读全文。
1、引导学生自渎课文。
2.巡视,了解学生的学习情况。
3.读后交流。
4.从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?
5.有感情地朗读全文。
三、自主识字指导朗读
1、自主记忆字形。
2、指名分段朗读,达到正确、流利。
1.学生练写。
2.交流,个别回答并读一读。
五、课外延伸
推荐学生阅读有关燕子的介绍。
阅读
板书设计
6、燕子专列
燕子 专家 疲劳
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
6、燕子专列
4课时
柳文娟
学习目标
1.联系上下文和实际理解词语。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中的语言文字,体会人物的思想感情。
3..通过学习,了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美
好的情意。
增强保护环境、爱护鸟类的意识。
重点难点
1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
课前准备
有关燕子的资料。
教学方法
点拨法、引导法。
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、复习旧知
夯实基础
1、听写本课词语。
2、回顾,课文主要讲了一件什么事?
学生回答
三、激趣导入
揭示目标
通过上节课的学习我们知道燕子遇到了怎样的事情?
同桌讨论找出问题的关键句子。
四、讲读课文
1.这一处讲了多个原因,大家读句子找一找,看谁找得多。
2.瑞士人是怎样急救燕子的?
读课文,画出来。
3.你想到了什么?
4.读最后一句话。
5.齐读课文。
1.读书,从书中找出专列运送燕子的原因,看谁找得多。
2.读,找,画。
3.瑞士人真爱鸟,瑞士人爱鸟像爱朋友。
4.读最后一句话。
5.齐读课文。
五、课外延伸
引导、评价。
我想对贝蒂说几句话,写下来。
板书设计
6、燕子专列
燕子濒临死亡
瑞士政府:
发出号召
瑞士人们:
救助
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
7、一个小村庄的故事
5课时
柳文娟
学习目标
1.会认9个生字,会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜
润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。
2.初读课文,了解课文的主要内容。
3.教育孩子要从小爱护树木、爱护家园、保护环境,维护生态平衡、为后代造福。
重点难点
1.体会课文中含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
2.联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
课前准备
在课前组织学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学方法
点拨法、引导法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、导入新课
1.播放背景音乐和大屏幕。
2.板题,读题。
美丽的小村庄环境优美,小动物们在
快乐地玩耍,人们在快乐地耕种和收割。
三、初读课文
1.检查学生预习情况。
(1)默读课文,画出生字、生词。
(2)学习生字。
2.组织汇报交流思考的问题。
3.指导学生熟读课文,练习讲述故事。
1.按要求自主学习课文。
2.汇报交流。
3.熟读课文,练习讲述故事。
四、学习生字
1.指导学生认读生字,给每个生字组词。
2.指导学生认记字形,交流方法。
3.指导学生相互提醒字形重难点。
4.指导学生书写练习。
1.认读生字,给每个生字组词。
2.认记字形,交流方法。
3.提醒字形重难点。
4.书写练习。
五、拓展性学习
1.联系调查实际,作好汇报调查结果的准备。
2.评价。
1.商量,作好汇报准备:
(1)用什么方法开展活动?
(2)用什么方式反映这次综合性学习的成果?
2.汇报。
板书设计
7、一个小村庄的故事
干干净净 漂漂亮亮
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
7、一个小村庄的故事
6课时
柳文娟
学习目标
1、联系上下文理解词语。
2、有感情地朗读课文,联系上下文体会含义深刻的句子,并体会其表达效果。
3、教育孩子要从小爱护树木、爱护家园、保护环境,维护生态平衡、为后代造福。
4、摘抄含义深刻的句子。
重点难点
1.体会课文中含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
2.联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
课前准备
在课前组织学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学方法
导析法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、复述课文内容
组织学生汇报。
自由汇报。
三、讲读课文
1.指导学生学习课文第1自然段。
2.指导学生学习课文第2――6自然段。
3.指导学生有感情的朗读课文。
1.学习课文第1自然段。
2.学习课文第2――6自然段。
3.有感情的朗读课文。
四、读写结合,加深理解
1.让学生自渎课文。
2.引导学生写读课文后的感受。
1.读课文。
2.写一写自己读课文后的感受。
五、课外延伸
洪水来临时小村庄是什么样的呢?
班上交流。
板书设计
7、一个小村庄的故事
前:
美丽
后:
被大水冲走
爱护树木,爱护家园
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
8、路旁的橡树
7课时
柳文娟
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,体会路人高尚的心。
3、把握文章的主要内容,从筑路工人和工程师的行为中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。
4、培养独立阅读能力。
重点难点
1.体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
2.联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
课前准备
查字典,理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的。
教学方法
谈话法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、导入新课
引入新课,板书课题:
路旁的橡树
读课题:
路旁的橡树
三、自学课文
1.根据阅读提示自学课文。
2.检查自学效果,组织交流。
1.根据阅读提示自学课文。
2.讨论、交流。
四、理解课文
1.出示图画及课文最后一句话。
2.引导,小结。
3.引导学生回答:
为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?
4.总结。
1.齐读这句画。
2.举例说是怎样理解“高尚”的。
3.读书,找依据,讨论交流。
4.有感情的朗读课文。
五、拓展性学习
有声有色的把这个告诉讲给爸爸妈妈听。
把这个告诉讲给爸爸妈妈听,并让他们为你评分。
板书设计
8、路旁的橡树
宽阔 平坦 漂亮 笔直 高尚
粗壮 结实 沉重 赞叹 橡树
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
《语文园地二》
8课时
柳文娟
学习目标
1.通过各种游戏激发学生的学习兴趣。
2.通过各种形式的展示,培养口语表达能力、倾听能力、评价能力以及合作意识。
重点难点
1.通过各种游戏激发学生的学习兴趣。
2.通过各种形式的展示,培养口语表达能力、倾听能力、评价能力以及合作意识。
课前准备
“口语交际”的挂图
教学方法
引导法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、课题引人
激发学生兴趣。
齐读课题:
语文园地二
三、口语交际
交代讨论要求。
1分别展示自己收集的资料。
2注意听清老师交代的要求。
四、展示评价
1.交流自己了解到的情况。
2.各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
1.推举代表,准备在班组汇报。
2.学生交流调查情况
五、总结
1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2.评出合理化的建议。
引导讨论:
面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
六、拓展性学习
指导学生课外阅读补充材料。
可加上动作自由表现,小组评议,打分。
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
《语文园地二》
9课时
柳文娟
学习目标
1.培养学生搜集资料和处理资料的兴趣和能力。
2.能联系生活实际创编小故事。
3.能勇敢、清楚、流利地发表自己的意见。
重点难点
1.能联系生活实际创编小故事。
2.能勇敢、清楚、流利地发表自己的意见。
课前准备
上节课讨论的内容和搜集有关环保的资料。
教学方法
点拨法、引导法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、引人新课
板书:
习作
读课题“习作”。
三、习作训练
1.引导学生将自己的作品拿出来进行全班展示。
2.引导学生组内交流。
3.引导学生明确习作的要求。
4.组织秩序,营造氛围。
5.点评。
6.读范文。
7.巡视并及时指导。
1.带着自己在上节课讨论的内容和搜集的资料走进课堂。
2.在小组中再次交流自己对保护环境的认识。
3.读习作要求,明确要点。
4.小组中交流。
5.请学生代表发言。
6.认真听教师的范文。
7.认真完成“习作”。
四、展示台
1.把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
2.点评。
3.巡视,指导。
1.学生代表在老师的帮助下展示自己的习作。
2.认真倾听,并提出相关建议。
3.将这些词语写在摘抄本上。
五、拓展性学习
指导学生课外阅读补充材料的
一首小诗。
可加上动作自由表现,小组评议,打分。
板书设计
习作范文
学科
课型
课题
课时
备课人
语文
新授
《语文园地二》
10课时
柳文娟
学习目标
1.使用比喻句,让语言更加生动形象。
2.培养学生积累反义词的兴趣。
3.培养学生积累唐诗宋词的兴趣。
重点难点
1.使用比喻句,让语言更加生动形象。
2.培养学生积累唐诗宋词的兴趣。
课前准备
“日积月累”中的字词卡片。
教学方法
引导法
教学环节
导案
学案
个性化授课
一、课前预习
二、我的发现
1.让学生读“我的发现”。
2.巡视。
3.评价。
1.读课题。
2.在小组内交流两句话的不同意思:
哪一句话好?
为什么好?
3.试着说一说比喻句。
三、日积月累――
读读认认
1.让学生读“日积月累”。
2.自读词语,注意读准字音,词语连贯。
3.小组中比赛读。
4.提问,让学生补充反义词。
5.同桌互说反义词。
1.读题。
2.自读词语,注意读准字音,词语连贯。
3.小组中比赛读。
4.说反义词,如老师说“清”,学生说“浊”。
5.同桌互说反义词。
四、日积月累――
读读背背
1.指导学生预习。
2.巡视,点评。
3.评价。
4.引导交流,及时鼓励。
1.自读古诗句,找出读懂的句子。
2.在四人小组中交流诗句的意思。
3.背诵自己喜欢的诗句。
4.交流自己在课外积累的其他古诗句。
五、教学效果测评
指导并检查学生的完成情况。
完成练习,找出反义词。
六、拓展性学习
指导学生课外阅读补充材料的一首小诗。
可加上动作自由表现,小组评议,打分。
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