完整word版张思中英语教程.docx
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完整word版张思中英语教程
《张思中英语教程》
教
学
参
考
先锋教育
2013-1-18
《张思中英语教程》教学参考
(1—4册)
-、总体目标
初中二学年教完(1—4册)(按每天-节课每周五节课设计),
实现一门外语基础过关-英语入门
(最低标准)
(背)百篇、(记)千句、(识)万词
词汇量2000-3000(教学词汇量3300-4000),
掌握基础语法:
词法与句法。
具有自学英语的能力,获得优秀的成绩。
每次集中识词结束后默写单词:
默对95%为优,80%为良,70%及格。
集中识词总默写及格者一律参加拍“优胜纪念”彩照留念
二.分册目标
第一册
a,内容:
(一),词汇量:
505词。
(二),俩俩对话:
100对日常生活对话和情景对话
(三),基础语法:
语法超前集中教学。
词类与简单句的种类。
掌握它们的基本慨念。
(四),课文教学:
计24课
作用:
填平补齐,防止两极分化,进度应根据学生的基础可快可慢,主要先养成良好的学习习惯与掌握先进的学习外语方法.
b,训练要点:
(一),语音入门:
做到见词能读、听音能写。
(二),口语入门:
能流利背诵100对生活常识对话
(三),识词入门:
500单词反复默写。
第二册
a,内容:
(一),词汇量:
970词,累计1500。
(二),俩俩对话:
自编自演、流利无误。
(三),基础语法:
时态、句子与句子的应用。
(四),课文教学:
计24课,72篇短文,背默课文。
b,训练要点:
(一),语法入门:
掌握简单句与复合句的基本概念、结构与主要作用。
(二),阅读入门:
自觉当堂背诵课文,好生每课背课文的三篇,差生最少背一篇.
(三),表述入门:
复述课文,编写对话,小作文,中英对译。
第三册
a,内容:
(一),词汇量:
995词,累计2500词。
(二),俩俩对话:
创作对话,自编自演。
(三),基础语法:
掌握复合句。
句型、关联词与连接词的应用。
(四),课文教学:
24课72篇短文,要求背默与复述相结合。
b,训练要点:
(一),口语训练:
强化俩俩对话的内容与速度。
(二),阅读训练:
强调预习课文,背默、复述课文。
(三),表达训练:
口头复述,书面编写对话、扩写、缩写、改写课文、学写小作文。
第四册
a,内容:
(一),词汇量:
872词,累计3300`一4000词
(二),俩俩对话:
坚持训练,强化即席发言与对话。
(三),语法教学:
复习巩固词法与句法,补缺补差,集中综合训练。
(四),课文教学:
计24课,72篇,背诵与复述。
b,训练要点:
(一),强化听读说写技能的综合训练。
(二),知识上重点与一般互补,补缺补差、填平补齐、强调知识的应用。
(三),应试能力的训练:
默写学过的单词,背默学过的课文,应用《初中英语强化课本》与《中考金钥匙》,加强应试训练。
三,<教程>教学要点
a,掌握良好的学习策略:
(一),从无序→有序。
找序,理序,用序。
(二),分散难点,各个击破。
先易后难与有时先难后易相结合即突破难点,推动全局。
(三),输入量>输出量。
增加数量,(阅读量和词汇量)与提高质量(背默单词和课文)相结合。
b,掌握良好的学习方法
高速度、高密度、高强度→高效度。
限时记忆、限时背诵、限时对话、限时作业。
C,鼓励的格言与座右铬:
“学而优为民服务,习而能报效祖国”。
“辛苦一时,受益一世”。
“博采众长,为我所用:
继承、吸收、创新、坚持”。
“今天当学习的主人,明天成社会的能人”。
第一册《教程》的要求与进度
本册是从0起点教学,适用400词以下水平者应用,由于入学新生水平参差齐,语音语调五花八门,因此本册从0、从音标、字母教起,起着正音与填平补齐的作用,为承前启后而设计的。
因而千万不要认为太浅,马马虎虎一带而过,切记切记!
当然对原有基础确实好的要求应高些,进度快些,对原有基础差的,就扎扎实实从零开始,不得有误!
尤其教师们千万别眼高手低,这册书上的单词任何时候100%都是必考的。
切记.谁忽视了它,都将碰得头破血流啊!
a,本册学习内容:
(一),词汇量:
:
505词十96(小词库)共611词
(二),俩俩对话:
100对十情景对话25课
(三),基础语法:
超前集中教。
词类、词形变化、句子成份、句子种类。
(四),课文:
24课48篇、小诗歌24首。
b,评价标准:
(一),默单词:
505词,默对450为优,400为良,300为及格。
(二),对话:
每分钟讲18对以上为优,17一14为良,13一10为及格
(三),背诵:
会背20篇为优,16篇为良,12篇为及格
C,训练要点:
(一),语音入门:
见词能读,听音能写.。
(二),口语入门:
模仿对话有关生活常识能流利问答。
(三),词汇入门,掌握循环记忆法,卡片记忆法,反复默写单词。
d,教育要点:
(一),了解掌握良好的学习策略。
(a),从无序→有序。
找序、理序、用序。
(b),分散难点,各个击破。
先易后难与有时先难后易相结合。
突破难点,推动全局。
(c),输入量>输出量。
增加数量(阅读量,词汇量)与提高质量(反复背默单词与课文)相结合。
向科研要数量,要质量,要时间,要成绩.。
(二),掌握优良的学习方法
必须:
高速度,高密度,高强度→高效度。
学会:
限时记忆、限时背诵、限时对话、限时作业、限时作一切。
(三),格言与座右铭
“学而优为民服务,习而能报效祖国”。
“辛苦一时,受益一世”。
“博采众长,为我所用;继承,吸收,创新,坚持”。
“今天当学习的主人,明天成社会的能人”。
e,教师注意要点:
(一),时时,处处,事事,环环、节节都要做好学生的思想工作,爱护学生,使他们尽快树立、坚持、发展学好外语的“心理优势”。
(二),迅速了解每个学生学习外语的态度,原有的水平(词汇量,巩固率、记忆能力、学习方法的优缺点)以便有的放矢,因材施教。
(三),一开始就要贯彻限时记忆、限时背诵、限时对话、限时作业、限时作一切
(四),一开始上课就要注意自已的仪表,教态,声音。
口齿要清楚,指令要明确,要求要严格,说活讲到做到,不乱下指令,不过高过低要求,要和蔼可亲,善于观颜察色,眼观六路,耳听八方,反应敏捷。
(五),注意发现”头羊”,及早培养“头羊”,关心困难学生,给他以必要的及时的帮助。
f、本期使用教材
(一),《张思中英语教程》第一册,配小卡片,录音带与《译文与答案》。
(二),《英语口语入门》
下面正式上课
一、序言课
(a),思想工作:
动员好好学习,介绍《教程》的特色与要求(见上)
(b),介绍学习方法:
“循环记忆法”,“卡片记忆法”(见《教程》扉页上)
(c),评价标淮:
优,良,及格的标准(见上)
a,组识教学:
(一),整理教学秩序,点名、认识学生,宣布本节课教学内容与要求
(二),介绍本《教程》的特色
(a),全国教育科研,教育部“九·五”,“十·五”重点课题的研究与实践的成果,集体智慧的结晶。
(b),全国首创,百科教程,中外并举,谈古说今.科学排列,循序渐进,图文并茂,易学实用。
(c),科学编排:
同类知识,单元集中,螺旋排列,前后衔接,巩固率高。
(三),《教程》第一册的教学目的:
从0开始,承前启后,填平补齐。
本册单词极其重要任何时候100%必考。
(a),训练拼读单词的能力。
(b),训练记忆单词的能力。
(c),训练口头对话的能力。
(d),训练背诵课文的能力。
(四),本册评价标准与奖励:
(a),默单词:
505词默对450为优,400为良.300及格。
(b),对话:
每分钟18对以上为优,17一14为良,13一10为及格。
(c),背诵:
24篇背出20篇为优,16篇为良,12篇为及格。
平时奖励标准:
优、戴大红花。
良、挂红旗。
及格、挂红五星。
最后集中默单词:
凡及格者默对300词一律参加集体拍“优胜纪念彩照”,最好的前三名发奖状等。
b,介绍学习的策略与方法
(一)、良好的学习策略:
(a)、从无序→有序。
找序、理库、用序。
(b)、分散难点各个击破。
先易后难与有时先难后易相结合即突破难点,推动全局.
(c)、输入量.>输出量。
增加数量(阅读量和词汇量)与提高质量(反复背默单词和课文)相结合
(二),良好的学习方法:
(a,高速度,高密度,高强度高→高效度。
(b,)限时记忆、限时背诵、限时对话、限时作业、限时作一切。
(c),博采众长,为我所用。
继承、吸收、创新、坚持。
(三),介绍记忆方法:
良好的记忆方法是提高外语学习效率有效途径
(a),循环记忆法的原理与操作(见书上扉页)
(b),卡片记忆法,卡片的制作与应用(见书上扉页)
C,俩俩对话训练(1一20对):
(一),基本式:
同座位两同学面对面对话
变换式:
调座位左右行调动或前后位移,变换对话对象。
(二),模仿对话:
背现成典型句式100对
情景对话,背有情景台词,进行对话。
创作对话:
自编自演。
(三),要求:
(a)、态度认真、严肃、主动、自觉。
(b),限时背诵、限时记忆、限时对话,及时评分。
(四),操作:
(a),教师领读,学生跟读,教师念问句,坐左边同学跟读问句,教师念答句,坐右边同学跟答句,反之,右问左答。
(b),俩俩边对边背。
1一20对,分两组进行,(1一11),(12一20)来进行
(c),当堂进行背对话检查对话。
先全班:
左问右答,或右问左答。
然后抽查:
调到台前表演,记分表扬。
d、布置家庭作业:
(一),复习俩俩对话(1一20)
(二),预习俩俩对话(21一37)
(三),预习国际音标.第一,二课时
二、国际音标教学
(a)、正确发音
(b)、掌握48个音素
(c)、对称排列教学
a,组织教学:
表扬上节课好人好事。
宣布本节课学习内容与要求。
一年之计在于春,一日之计在于晨,一科之在于始。
万事起头难,良好的开始就是成功的一半。
本节课要求掌握国际音标48个音素,做到正确发音,因为英语单词读与写极不一致,不借助音标标音,单词发音就不准确,极容易念错音。
所以,学习音标是关键之一。
过去教音标很困难,几年都学不好,而如今我们只改变了排列法教学,用对称法排列教学。
一节课就保证你能掌握48个音素!
b,俩俩对话训练:
(一),检查俩俩对话(1一20)限时背对,抽查(记分)
(二),教授俩俩对话(21一37)限时学习对活,背对检查(记分)
C,教国际音标(操作)
(一),如果学生都能掌握国际音标:
(a),复习48个音素,正音(p.1)
(b),复习音标拼读规律(p2一3)
(c),进行音标拼音练习。
拼读集中词汇表(p11-16)中的单词。
(只要读准确,不必记忆)
(二),如果学生没学过国际音标,则按本《教程》
(a),顺序教。
教国际音标表(p1)(见教学模式表)
国际音标教学模式表(操作法)
①,阐述国际音标的由来,优点与不足,但好学关键在方法上。
②,在黑板上由中间向两边对称写数字(引起兴趣)
2032320
③,按顺序由中间向两边扩展地教学
中:
/w//j/
左3:
/m//n//ŋ/
右一右3:
/l:
//r//h/
右20元音:
/i:
//u:
///a:
///ə:
/先两行写一样,后在第一行的每个音素后面加“:
”
/i//u//∧//ə/
重点教:
/ɑ:
//e/
/∧//æ/
教右复合元音:
/ai//ei//כI/—先写三个iii然后才加上aaa
/iə//εə//uə/—先写三个əəə然后才加上iii
/au//əu/—先写两个uu后加上aa
左10成对辅音:
/b//d//g//V//z/
/p//t//k//f//s/
重点数:
/ð//з/
/θ//∫/
前后数:
/ts//t∫//tr/—先写三对ttt后加上s∫r
/dz//dз//dr/dddzзr
(a),教拼读规律(p2-3)
(b),复习字母表。
分别元音、辅音、清辅音与浊辅音。
(一),如果学生水平很差则分二个教时教教:
第一教时教国际音标表,掌握48个音素
第二教时教拼音要领。
(a),教国际第二课时,拼读练习,单音节、双音节与多音节的拼读要领
(b),拼读音标练习,利用P11一16的集中识词表中的单词拼读练习(只拼读不必记忆)
C,布置家庭作业
(一),复习俩俩对话(1-37)
(二),预习俩俩对话(38一57)
(三),复习国际音标48音素
(四),复习拼读要领(p2-3)
(五),拼读汇词表(P11-16)
(六),预习单词(1一36)如果原学生水平好那预习(1一74)数量加倍(下同)
三、集中识词教学
(一)
注意:
(1),集中识词的度与量,应根据学生实际水平决定,如果本书的1/2左右单词都学过了,每次可教70个词上下,即《教程》中的二个课时,如果在1/2以下,应一课一课的教,必须打下扎实的基础。
`本《教程》有二次集中识词教学,建议最好把第二次集中识词教学提前紧跟在第一次之后教.因刚开学各科尚未测验抓紧集中识词,教学干扰较少,效率要好.但必需做好学生思想工作,因有一定的负坦.
集中识词课的基本模式;(必须严格执行,但度与量可以变通)
(1),教音标
(2),突出难点3一5个难词(学生先拼读,教师后正音)
(3),学生自学新单词1/2或全部读一遍(2分钟)
(4),教师正音,学生小卡片记忆。
(5),学生再自学新单词1/2
(6),教师再正音,记单词。
(7),小组复习巩固前后四人为一小组进行抢答单词,一人出卡片(每天轮流),三人抢答,多者为小组冠军。
(8),教师用大卡片,复习,巩固。
方式:
抢答,评优。
(9),默写新学单词(限时默写)(前一两节课师生尚未适应,默单词可放下一次课教学之前默写)。
(10)批改卷子(左右互相批改)计分登记成绩.
a,组织教学;表扬好人好事,宣布本节课学习内容与要求,动员努力集中识词,阐述为什么要集中识词,它的必要性、可行性、优越牲,要求快速记忆,当堂教,当堂默写,重申评分标准,.默对95%优,85%良,70%及格.优者戴大红花,良者挂红旗,及格者挂红五星.
b,俩俩对话训练:
(一)检查对话(21一37)限时对话,抽查(记分)。
(二)教授对话(38一57)限时对话检查(记分)。
C.教集中识词(1一36):
要求学生不怕困难,应用科学的记忆法:
(a)以重读元音发音相同排列学习法。
(b)循环记忆法。
(c)卡片记忆法。
(d)小组互助促进记忆法。
争取100%攻下单词的难关,英语单词一突破就没有什么再大的困难,因为英语的词序与汉语大同小异,语法基本一致.没有什么可怕的,何况我们己有了20一30年的全国性大规模教育科研成就,己取得了丰硕成果(如果学生原水平高集中汇词每节课量可加倍,否则按平时进度执行)
(一)宣布本节课要求(限时教学,限时记忆,限时检查,限时做每一个步骤
(a)正确掌握国际音标/ei//i:
//a:
/正确发音
(b)掌握字母与字母组合发/ei//i:
//a:
/发音
(c)掌握发这些元音的常用单词36个,会背会默写
(二)教国际音标/ei//i:
//a:
/正确发音
(三)突击本课难点,最难拼的单词3一5个写在黑板上,如下示例:
(1)waitress/´weitris/女服务员
(2)polic/pə´li:
smən/警察
(3)skirt/skə:
t/裙子
(4)mailman/´meilmən/邮差
必须请学生先拼读(不按顺序)老师后正音
(四)学习单词,请学生自学单词(1一22)读一遍(一分钟),
(五)教师正音,学生用小卡片记忆,
(六)学习单词,请学生自学单词(23-36)读一遍(一分钟)
(七)教师正音,学生用小卡片记忆,
(八)小组复习:
用小卡片抢答形式,复习巩固新学的单词.
前后四人一组,其中一人出牌(每人每次课轮流负责)三人抢答,谁会先拍击桌面谁就先拼读,对了,该卡归他,谁抢牌多谁就是小组冠军,准备代表小组参加全班比赛
(九)大卡片复习巩固
(a)教师用大卡片按顺序请全班拼读一次,(复习与正音)
(b)教师用大卡片打乱顺序让学生分组抢答。
男生与女生,或左边同学与右边同学英译中抢答比赛
(c)教师用大卡片让小组冠军起来比赛。
淘汰制。
错者坐下,中译英拼读,比赛难度较大.剩下最优者为全班冠军。
(十)限时默写新学单词(平均每分钟默十个单词
(十一)批改卷子,左右互改,评分、登记、表扬。
教师抽查保证质量与真实性
d.布置家庭作业:
(一)复习俩俩对话(21-57)
(二)预习俩俩对话(58一74)
(三)复习单词(1一36)
(四)预习单词(37一74)如果学水平高接上页预习(75一147)
四、集中识词
(二)(37一74)
a.组织教学:
表场首次集中识词好人好事,鼓舞士气,争取好成绩,宣布本节课学习内容与要求.
b.俩俩对话训练
(一),检查对话(21一57)限时对话(记分)
(二)教授对话(58一74)限时对话(记分)
c,,默写单词,限时(如果上节课末能完成当堂默写就放在下次上正课之前进行)选发卷子一律不准动,把卷子盖住,待全班都拿到卷子,翻过来写上名字统一开始默写,正择机会均等,平均每分了默10个单词,时间一到全班立即收卷对个人慢者绝不等得,卷子同学相互保管,左边交给右边,右边交给左边,待要下课时留下三分钟批改卷子,每人改对方的卷子也是机会均等,大家都得到重现再认复习的机会,希望大家认真批改,不要互相包庇,教师每次按学号尾数抽查4一5人,这种默写一般进行2一3次,以后均已当堂教,当堂默写。
d.集中识词
(二)(37一74)程序同
(一):
(一)音标
(二)突出难点(三)自学单词1/2(四)正音记忆(五)再自学单词1/2(六)再正音记忆(七)小组抢答(八)大卡片学习抢答(九)默写单词评分。
e.布置家庭作业
(一)复习俩俩对话(1—74)。
(二)预习俩俩对话(75一88)。
(三)复习单词(1一74)。
(四)预习单词(75一110)。
五,集中识词(三)(75一110)
a组织教学:
表扬上节课成绩优异者,进步者。
鼓舞士气,宣布本节课教学的内容与要求
b俩俩对话训练:
(一),检查对话(1一74)限时对话(记分)
(二),教授对话(75一88)限时对话(记分)
c集中识词
(二)(75一110)教学程序同
(一)
d布置家庭作业:
(一)复习俩俩对话(75一88)。
(二)预习俩俩对话(89一100)。
(三)复习单词(1一110)。
(四)预习单词(111一179)。
强调加强预习,因为明天识词数量要加倍,为了强化提高记忆能力,希望配合好做预习工作。
.
六、集中识词(四)(五)(111一179)
a..组织教学:
表扬前半段好人好事进步快刻苦努力的学生,宣布本节的教学内容,今天数量大更要专心努力学习。
b.俩俩对话训练
(一)检查俩俩对话(37一88)限时对话(记分)
(二)教授俩俩对话(89一100)(暂不检查)。
c.集中识词(111一179)
教学程序同
(一)但注意本次教学数量大,前1/2应该是(111一147)后,后1/2是(148一179),力争当堂默写(实在不行留下节课前默写)
d.布置家庭作业:
动员开始单元总复习,因为第一次集中识词剩下最后一课了,要总默写,力争考出好成绩。
(一)复习俩俩对话(1-100)。
(二)预习俩俩对话(101一112)。
(三)复习单词(1一179)。
(四)预习单词(180一214)。
七、集中识词(六)(180一214)
a,组织教学:
表扬上节课好人好事,动员努力总复习集中识词与对话迎接第一阶段测验争取好成绩,宣布本节的教学内容与要求。
b,俩俩对话训练:
(一)检查俩俩对话(50一100)限时对话(记分)。
(二)教授俩俩对话(101一112)限时对话(记分)。
c集中识词(六)(180一214)
教学程序同
(一)
d布置家庭作业:
再次动员总复习,明天总默写单词与全部对话进行单元测验。
.
(一)俩俩对话(1一112)。
(二)集中识词(1一214)。
八、复习检查课
a.组织教学:
动员思想高度集中,认真复习补缺补差,力争考出好成绩。
.
b.俩俩对话:
(一)复习对话(1-112)
(二)检查对话(1一112)限时对话(记分)
c.集中识词
(一)复习单词(1一214)。
(二)默写单词(1一214)。
(三)批改卷子,统计成绩
d.布置家庭作业;
(一)复习巩固已学单词与对话
(二)动员预习情景对话先通读1一10课或(1一25课)。
(三)通读课文,,通过通读课文目的巩固巳学单词。
九、通读课文教学
a,组织教学:
本节课主要要求学生通读本册第一,二单元课文最少一遍。
目的:
激发联想记忆,巩固己学的单词,为预习课文技巧作淮备。
要求:
在一节课内把第一二单元正课念下来,那怕一知半解都可以。
速度快时念好正文,继续念每课的对话,再学习小词库里的单词。
b,俩俩对话训练
(一)通读情景对话
(一)
(二)通读情景对话
(二)
C,通读课文(一二单元)
(一)先读每课书的正文
(二)后读每课书的对话
(三)读小词库里的单词(自学)
d布置家庭作业;强调今后课前必须预习课文,每个字去都要有预习本,课前要检查预习本:
(一)预习情景对话
(一)“介绍”(译成汉语)
(二)预习课文第一课全文。
预习”要求”:
一复习单词,二阅读课文与对后划出不理解的词与句,把课文译成中文,最后参看小诗歌小词库的单词。
十、课文教学
(一)
模式课
课文教学强调整体教学。
整课整课完整地教。
因为学生已掌握了单词并进行过预习,所以实现整体教学有了保证。
当堂教学、当堂默写肯定不成问题。
关键看教师如何引导与贯彻!
本节课教案是模式课教案,以后课文教学均按此模式进行。
必须严格按此模式进行备课、教学与要求。
当然我们是既有模式但无定式,一定要根据各种不同课型有所变动,“因材施教”中的“材”有因学生之“才”与学习内容之“材”而施教,决不允许强调因材施教而不按模式上课,也反对不因材施教而死搬硬套模式,要在模式的框架下有所变动,切记!
a,组织教学:
(2分)
(一),指出课文教学之前的预习非常重要,否则课堂跟不上。
讲评课前抽查预习本的优缺点。
(二),宣布本节课教学内容与要求,强调从本节课起,要求课文课每课当堂都要背诵与默写。
b,俩俩对话训练(2-3分):
(一):
自由谈(2分钟),教师抽查(记分)
c,课文教学:
(30-35分)(教师必须记住这七大步骤,每课均按此步骤教学)
(一),教师范读课文(1-2分)
(a)、教师先读一遍(或放一遍录音)。
(b)、教师领读课文,学生跟读。
(二),理解课文(3-5分):
(a)、先请学生提问,学生回答。
(b)、教师提问:
(主要学生未提到的要点与难点)。
(a)acook.与cook有何区别。
(b)tobe表答什么。
(三),阅读背诵课文、复述课文与默写课文(5-7分)
俩俩互相背诵,教师抽查。
(四
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