全面实施少先队辅导员工作纲要.docx
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全面实施少先队辅导员工作纲要.docx
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全面实施少先队辅导员工作纲要
全面实施少先队辅导员工作纲要
全面实施少先队辅导员工作纲要
强化少先队组织建设和组织教育
华耀国
《少先队辅导员工作纲要(试行)》指出:
“中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。
”组织性是少先队的本质属性。
强化少先队组织教育,加强少先队组织建设是《少先队辅导员工作纲要(试行)》的基本要求和基本内容。
一、充分认识少先队组织教育与组织建设在《少先队辅导员工作纲要(试行)》中的地位与作用
1.制定和实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》的目的是提高少先队的组织能力
少先队是一个有着鲜明的组织目标、先进的组织理念、严密的组织结构、明确的组织作风、严明的组织纪律的少年儿童群众组织。
组织性是少先队少先队的本质属性,组织能力是少先队的根本能力。
加强少先队组织能力建设一直是少先队的根本任务。
《少先队辅导员工作纲要(试行)》总结了少先队的工作理念和教育思想,明确了少先队的工作目标、基本任务,尤其是提出了少先队组织教育与组织建设的任务与内容,构建了少先队制度文化。
实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》,就是要把少先队组织建设与组织教育的任务落实到每一个基层组织,增强每一个少先队组织的组织的活力,提高每一名少先队员的组织情感和组织意识,从根本上提高少先队的组织能力。
2.进行少先队组织教育,培养少先队中组织情感,增强少先队意识是《少先队辅导员工作纲要(试行)》的工作目的和基本任务。
组织情感是组织成员与组织的情感纽带,组织意识是组织成员对组织的认同感、归属感,以培养少先队员对少先队的组织情感和组织意识为核心的组织教育,是少先队教育的基本要求与核心内容。
《少先队辅导员工作纲要(试行)》在提出“少先队工作目标”,阐述“具体目标”时,首先提出“培养少先队员热爱少先队的情感。
让少先队员清楚了解并不断加深对少先队章程的理解,熟悉少先队组织生活,在少先队的小干部、小家务岗位上承担工作,深切感受自己是少先队的主人,珍爱红领巾,热爱少先队,愿为少先队增光彩。
”《纲要》在确定“分年级工作内容”,在每一个年级都明确提出了“少先队组织教育的任务与具体内容,如,入队前教育、队史教育、队的作风教育、少先队组织意识教育;培养队员参与组织建设的意识与能力、少先队光荣感的教育以及团的基础知识教育等。
3、加强少先队组织建设,增强少先队组织活力是《少先队辅导员工作纲要(试行)》的基本工作内容和全部工作的基础保证。
少先队教育乃至少先队全部工作的进行与实现,有赖于少先队完备而有效的组织体系,少先队的组织体系是少先队一切工作与教育的基本保障。
加强少先队的组织建设,是少先队工作的核心任务和基本内容。
《纲要》大力强调加强少先队的组织建设。
《纲要》把“加强基层组织建设是少先队工作的基本保障”作为五条“少先队工作的基本理念之一,强调少先队组织建设的极端重要性。
《纲要》在确定“分年级工作内容”,明确提出了各年级的少先队组织建设的具体任务和内容,如发展新队员入队、建立少先队中队与小队、建设小阵地、民主选举队干部、创建红领巾小社团、做好推优入团工作等。
《纲要》在明确“大队辅导员主要职责”时,将组织建设作为大队辅导员工作的重点任务,并对大队辅导员必须承担的组织建设、礼仪建设、阵地建设、队伍建设的具体任务一一明确了具体内容。
4.少先队组织教育与组织建设是实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》的主线之一。
《少先队辅导员工作纲要(试行)》遵循少年儿童的成长规律,坚持以人为本,突出少先队员的主体性。
《纲要》贯穿两条主线,一是发挥少先队的优势,开展少先队教育活动,提高少先队员综合素质;二是从少先队作为少年儿童自己组织的角度,关注少年儿童身心健康成长,培养少先队员健全人格。
具体说,前一条主线就是坚持少先队的本质特征,进行少先队的组织教育,加强少先队的组织建设。
而第二条主线的实施也是要坚持发挥少先队的组织优势,以少先队的组织和活动形式来进行少年儿童的心理健康教育,少先队组织是载体,活动是形式,心理健康教育是内容,少年儿童身心健康发展是目标。
二、把握教育规律,掌握《少先队辅导员工作纲要(试行)》确定的少先队组织教育和组织建设任务
少先队组织教育与组织建设是辅导员工作的基本任务,是少先队教育的重点内容,《少先队辅导员工作纲要(试行)》在“分年级工作内容”以及“大队辅导员主要职责”对少先队组织教育与组织建设作了明确而具体的规定。
1.分年级少先队组织教育重点内容
少先队组织教育是少先队工作的本质要求,也是少先队教育活动的主要任务与基本内容。
《纲要》把握教育规律,突出教育重点,作了科学的安排,体现了教育的进度性和系统性。
一年级——入队前的队章基础知识教育;
二年级——队史教育、队的创立者和领导者的教育;
三年级——少先队组织意识教育;
四年级——着重培养队员参与组织建设的意识与能力;
五、六年级——继续加强组织意识,提高参与组织建设的能力;
七年级(初一)——中小学少先队工作衔接和团的基础知识教育;
八年级(初二)——离队工作与“推优入团”。
2.分年级少先队组织建设重点内容
少先队组织建设是少先队一切工作的基础, 是辅导员工作的重点任务。
《纲要》根据少先队员的年龄特点和少先队组织工作的发展特点,进行了具体安排。
一年级——发展新队员入队,建立少先队中、小队;
二年级——自建中、小队,自主开展小队活动,自建小阵地;
三年级——明确队干部职责,自选队干部,自己召开队会;
四年级——广泛设立少先队小岗位,自主创建红领巾小社团;
五、六年级——进一步加强中、小队建设和少先队阵地建设;
七年级(初一)——搞好中小学衔接、组建中学队集体、建立少年团校,建立中学队的活动阵地;
八年级(初二)——进行团队衔接,做好推优入团工作。
3、大队辅导员的主要职责和任务
《少先队辅导员工作纲要(试行)》对大队辅导员的主要职责作了明确规定,共有五大项,而“抓好学校少先队基础建设”是第一项任务。
“抓好学校少先队基础建设”的具体工作内容是:
组织建设:
a.做好组织发展工作;b.做好日常的组织管理工作;c.指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会;d.组织并协助做好少先队大队建设;e.指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设。
礼仪建设:
加强少先队礼仪建设,规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号音乐、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记,按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。
阵地建设:
a.建立并使用好少先队队室;b.建立并使用好校见外少先队教育阵地、实践基地。
队伍建设:
a.强化中队辅导员队伍管理;b.强化少先队干部队伍管理;c.加强学校少先队志愿辅导员队伍建设。
在《纲要》规定的大队辅导员其它四项任务,“开展大队各项活动”、“指导和协调中队辅导员工作”、“协助学校行政管理工作”、“协助社区少工委工作”等,都包含着具体的少先队组织教育与组织建设的任务。
三、认真实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》,切实做好少先队组织建设
按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的规定,少先队组织建设的任务和内容有五项:
1.做好组织发展工作;2.做好日常的组织管理工作;3.指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会;4.组织并协助做好少先队大队建设;5.指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设。
(一)做好组织发展工作
按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的规定,少先队的组织发展工作包括两个方面:
一是小学一年级少年儿童的入队前教育和入队、建队工作;二是中学少先队的共青团基础知识教育和推荐优秀少先队员作团的发展对象的工作。
1.入队前教育和入队、建队工作
《少先队辅导员工作纲要(试行)》在明确“做好组织发展工作”时指出,“小学大队辅导员在学年开始后及时组织一年级班级与高年级中队结成友谊班队,由高年级队员担任小辅导员,对新生进行队前教育。
辅导大队委员会吸收达到队龄、提出申请的学生入队,适时举行集体入队仪式。
”“中学大队辅导员指导大队委员会做好‘推荐优秀少先队员作团的发展对象’的工作,做好少先队和共青团的衔接。
做好超龄队员的离队工作,适时举行集体离队仪式。
”
(1)入队前教育
“把全体少年儿童组织起来”是少先队组织工作的基本原则,让所有适龄少年儿童都能戴上红领巾是少先队组织发展工作的基本要求。
同时,少先队强调要加强少年儿童入队前的教育,《少先队辅导员工作纲要(试行)》把入队前教育作为少先队组织教育、组织建设的第一课。
帮助儿童了解队章,初步掌握队的知识
加入少先队是少年儿童人生成长道路上的一件大事。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求“未成年人的入学、入队、入团等有特殊意义的重要日子,都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。
要抓住时机,整合资源,集中开展思想道德主题宣传教育活动。
”开展入队前教育,有利于发挥“入队”这一重要时刻对少年儿童的教育作用,有利于少先队教育生动有形的实施,有利于少先队员光荣感的树立。
入队前教育的主要内容是了解队章,初步掌握队知识。
主要做到“六知四会一做”:
知道队名、队旗、标志、队礼的意义、队的领导和队的作风;会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号;入队前要为人民做一件好事。
要组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队,聘请小辅导员,举行结对仪式。
引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友,帮助一年级同学入队。
入队前教育一般通过上队课、观摩队会、参观队室等方式方法进行。
还可以组织开展“我爱你,红领巾”、“我给队旗敬个礼”、“星星火炬照我心”、“队旗下的小标兵”等活动进行相关的教育。
按照队章要求,引导儿童“入队要为人民做一件好事”
引导少年儿童“入队前为人民做一件好事”,目的是引导少先队员用自己的实际行动来理解和实践“人民的利益高于一切”。
引导少年儿童“入队前为人民做一件好事”,首先要帮助他们明确“什么是人民”,懂得人民就是各行各业的生产劳动者、保家卫国的军人、警察,就是生活中的父老乡亲。
其次要明白“哪些是好事”,即能够给集体和他人带来幸福和快乐的事。
当然,最关键的是引导少年儿童“做好事”。
通过做一件对人民有益的、少先队员力所能及的事,体验少先队员为他人和集体服务的快乐和幸福。
如开展一次环保宣传,擦洗一次候车亭、到福利院慰问等公益劳动、为他人服务的事等。
还可以组织开展“我们是兄弟姐妹”、“献给人民的爱”、“歌声与微笑”等活动进行相关实践和教育。
争戴“准备入队章”
入队前教育要与雏鹰争章活动相结合,激励队员争戴“准备入队章”。
在进行队章教育,上队前教育课时,让准备入队的同学知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义,队的领导者和队的作风,做一件好事,同时,还要辅导他们会写入队申请书,会读入队誓词,会戴红领巾,会行队礼,会唱队歌,会呼号。
当他们完成了上述任务后,要举行隆重的“准备入队章”颁章仪式,并让他们戴着“准备入队章”光荣入队。
(2)发展新队员
让适龄儿童都加入少先队
让适龄儿童都加入少先队,把少年儿童“组织起来进行教育”是贯彻落实少先队组织发展工作重要方针――“全童入队”的需要。
早在1965年的党中央政治局会议上,党中央领导就提出:
“要让娃娃们全部入队,不要把入队作为一个关。
”共青团九届三次全会正式做出决议:
“把全体儿童组织起来。
”“全童入队”适应了少年儿童的心理需要和身心发展的特点,也体现了少先队的性质,符合队章的要求。
让适龄儿童都加入少先队的主要工作是组织和举行入队仪式,完成入队手续。
入队手续主要有:
教育和引导年满6周岁的儿童自愿向学校大队部递交申请书――学校大队部审查批准,填写队员登记表――参加入队仪式,进行入队宣誓――戴上红领巾。
入队申请书要写明姓名、年龄、性别、班级,表示愿意加入少先队,愿意遵守队章等。
入队仪式的程序一般是这样的:
宣布入队仪式开始――出队旗(鼓号齐奏、全体队员敬礼,其他人员行注目礼)――唱队歌――宣布新队员名单――授予队员标志(老队员手托红领巾上交给新队员,新队员将红领巾披在肩上,老队员给新队员戴上红领巾,新老队员互敬队礼)――宣誓(由共青团组织代表或大、中队长领读。
新队员宣誓时,护旗手要站在新队员前面――提示一下:
入队宣誓应宣读第五次全国少代会通过的新队章公布的新誓词)――大队长致词――新队员代表讲话――辅导员讲话――呼号――退旗(奏乐、全体队员敬礼)――入队仪式结束。
组织入队仪式、发展新队员要注意以下几点:
要切实进行队前教育。
要聘请“小辅导员”帮助新队员学会佩戴红领巾、学敬队礼、学唱队歌等。
要重视入队仪式的组织,要张榜公布新队员名单,要精心进行入队会场的布置,悬挂队徽和“新队员入队仪式”会标。
入队要选择有意义的时间、地点组织入队仪式,如建队纪念日的主题队会、清明节扫墓、六一庆祝大会等。
仪式要形象生动、庄严隆重。
请队员们最崇敬的前辈、英模、领导等参加仪式,并在他们的带领下宣誓,让誓词深深打动队员们的心,给每个队员留下一个终身难忘的印象。
把新队员编入组织中,开始过少先队组织生活。
少先队组织有严密的结构,有共同的规范,有一致的组织目标。
新队员入队后要及时编入相应的组织中去,让他们在组织中受教育,在组织中共成长。
组建中队、小队时一般按所在班级依次编为第×中队和第×小队。
如一年级1班,即编为一
(1)中队,各小队编为一
(1)中队第一小队、第二小队等等。
中、小队建好以后,要按队章规定民主选举中队长(委)、小队长等,要帮助他们聘请中队辅导员、校外志愿辅导员,并举行隆重的聘请仪式,至此就完成了建(编)队任务。
建队仪式的一般程序是:
全体立正,宣布建队仪式开始――大队辅导员宣布批准成立新中队的决定――宣布新队员名单――授予队员标志(双手授红领巾,新队员双手接过,挂在颈上,高年级队员给新队员戴上红领巾,互敬队礼)――新队员宣誓――宣布各中队委员会组成人员名单,授级别标志――授中队旗――宣读聘请中队辅导员的决定、并授红领巾和聘书――唱队歌――中队辅导员讲话――中队长讲话――呼号――退旗――仪式结束。
配合新课程改革,倡导给新入队的少先队员都建立“成长记录袋”,留下“星星火炬”旗帜下珍贵的足迹。
2.入团前共青团基础知识教育和推荐优秀少先队员作团的发展对象的工作
少先队是共青团的源头,进入初中,少先队教育的一个重要任务是做好少先队与共青团的衔接,为共青团组织输送合格培养对象。
中学少先队工作的一个基本目标是引导少先队员“准备加入共青团”,中学少先队工作的主要工作之一是进行团的基础知识教育,做好“推荐优秀少先队员作团的发展对象”的工作。
(1)入团前共青团基础知识教育
随着中学生活的开始,少先队员们有了接受团的知识教育的愿望,产生加入团组织的归属感。
中学少先队要从中学少先队员的生理心理特点出发,运用生动有效的教育形式,开展富有中学少先队特色的活动,引导广大的中学少先队员争做优秀的少先队员。
少先队大队对涌现出的优秀少先队员通过“少年团校”,创建“共青团知识角”,成立团章学习小组等途径进行共青团基础知识教育,进一步激发队员他们的政治热情,自觉地以团员的标准要求自己,最终成长为合格的共青团员。
对于中学少先队员而言,接受团前教育,实质就是培养政治理想,确立正确的人生政治方向。
少年团校是学校团队工作的有效形式,是一种经常性的共青团基本知识教育的组织形式,是团队的思想建设和组织建设的重要基地。
团校校长一般由学校团委书记担任,也可聘请学校党总支书记担任名誉校长或校长。
大队辅导员为教务长,聘请学校有关负责人、教师及队员干部担任团校校务委员。
日常工作由大队辅导员负责。
中学少先队员一般应参加团校学习,可由少先队员提出申请,经少先队组织推荐,团校校务委员会确定。
入团前的团校教育的主要内容是:
进行入团动机的教育、团的基础知识教育、团员意识教育以及思想政治道德教育等。
团校应保证一定的课时量,要对学员的学习、纪律等方面提出具体要求,在完成一定阶段的学习任务以后,团校应对学员进行考核,并给予鉴定。
尽可能建立学员的档案。
(2)做好“推荐优秀少先队员作团的发展对象”的工作
团章规定:
“中学少先队组织可以推荐中学优秀少先队员作团的发展对象。
”“推优入团”这项工作是共青团赋予中学少先队组织的一项光荣任务,对于进一步活跃中学少先队工作,增强中学少先队组织的吸引力、凝聚力、战斗力也具有重要作用。
按照《纲要》要求,从七年级开始,中学少先队就应该开始进行“推优入团”工作。
“推优入团”应坚持“重在教育,加强培养,积极推荐,讲究规范”的原则。
“推优入团”工作必须坚持以下程序。
①争优。
根据不同年级队员的身心特点,制定优秀少先队员评比标准,鼓励少先队员自定目标,自主培训。
对广大少先队员来说按照初中雏鹰争章活动的要求,主动参加“奖章伴我行”活动,积极争章达标。
②评优。
根据少先队员在活动中的表现及争章情况,中队委员会召开民主评议会,评选出本中队的优秀少先队员,并上报少先队大队。
③推优。
初中少先队大队增设“推优部”,具体负责“推优入团”工作,并协助团组织考察被推荐的对象。
优秀少先队员本人申请,中队讨论决定,推优部对中队推荐的优秀少先队员进行审核,然后向团组织正式推荐,作为团的发展对象。
④育优。
少先队大队协助团组织培养考察被推荐的对象。
少先队大队组织被推荐的队员到少年团校学习培训,进行系统的共青团知识教育和社会实践活动。
指定团队员或辅导员担任推荐对象的培养联系人。
推荐优秀少先队员作团的发展对象工作以少先队为单位进行。
推荐步骤是:
①由少先队中队委员会讨论,提出推荐对象,填写推荐表,报大队委员会;
②由少先队大队委员会对推荐对象进行审核后,签署意见向团组织推荐。
③推荐对象所在班级或年级已建立团组织的,应向该团组织推荐;如尚未建立组织,则应向校团委推荐,由校团委责成有关团支部做好考察和发展工作。
推荐优秀少先队员作团的发展对象的中队委员会会议的程序是:
①被推荐对象宣读入团申请书,汇报个人简历、学习及工作情况,谈对团组织的认识,表达入团的愿望及动机。
②推荐对象的培养联系人报告推荐对象的情况及自己的意见。
听取队员、辅导员对推荐对象的意见。
中队委员会报告对推荐对象的审议意见。
与会队员就推荐对象能否推荐入团进行讨论。
采取举手表决或无记名投票方式进行表决。
中队委员会讨论两个以上少先队员作团的发展对象时,必须逐个讨论和表决。
“推优入团”工作需要注意的是推荐必须发扬民主坚持发展团员的标准,保证推荐质量。
在推荐工作中,既要防止盲目追求数量,降格要求,又要避免片面强调质量,提出不切实际的高要求,将已达到入团标准的优秀少先队员拒之于团的大门之外。
优秀队员入团后,不离队,继续留队带队。
在七年级,可在中队内及时成立团小组,组建年级联合团支部;到了八年级团员得到了较多发展,应及时组建班级团支部。
(二)做好日常的组织管理工作
《少先队辅导员工作纲要(试行)》在明确“做好日常的组织管理工作”时指出,“指导大队委员会做好队员的队籍管理以及队员的组织关系转接。
定期上好队课。
每学年结束阶段做好队员和队集体的考核和表彰工作。
”
少先队日常组织管理工作是少先队组织工作的重要内容,是培养和增强队员组织观念的必要手段。
少先队日常的组织管理工作主要有如下三方面内容:
1.队籍管理
做好队员管理工作是建立少先队自转机制、提高少先队活力的基础。
队籍管理是少先队组织工作的重要内容,主要包括少先队员登记表和队员受表彰或处分等情况的资料。
队籍资料由大队委员会统一保管。
队员转学或升学时,队籍资料应由本人转交新校的大队委员会。
2.定期上好队课
队课是少先队组织系统地对少先队员进行组织教育的有效形式,是提高队员整体素质、增强队员光荣感、自豪感的重要途径。
少先队大、中队委员会应有目的、有计划地上好队课。
队课主要内容:
学习队章知识;学习了解少先队组织建立、发展、壮大的光荣历史;根据学校实际,对本校队的重点工作和活动进行方法指导;根据队员身心发展及思想状况的特点进行相应的教育和疏导。
队课类型及方法:
利用学校广播站、红领巾电视台等进行的全体队员参加的集体队课;根据学校队工作、活动进行的主题队课;针对队员思想实际进行的专题队课。
3.做好队员和队集体的考核与表彰
坚持正面教育,注重表彰激励是少先队工作的一条重要原则。
少先队要积极做好队员和队集体的考核与表彰。
少先队员的表彰,除了经常性的雏鹰争章的激励外,还可以在每学期或每学年结束阶段进行优秀少先队员的全面或单项表彰,如,表彰“优秀少先队员”、“十佳少先队员”,颁发“热心服务奖”、“科技创新奖”、“健美健康奖”、“文明礼仪奖”、“学习进步奖”等。
队员的表彰激励应注意有一定的代表性,扩大表彰面,调动广大队员的积极性,激励队员人人都能“我能行”。
少先队集体,在培养队员良好品性、促进队员全面发展中,具有学校、家庭、社会教育不可替代的作用。
为了建设团结、民主、快乐、进取、自主的少先队集体,激励队员不断取得新的进步,少先队组织要在每学期结束阶段,要做好考核和表彰工作。
少先队优秀集体的表彰,可包括优秀中队、优秀小队、特色中小队、优秀红领巾社团等的表彰。
优秀队集体的基本条件是:
组织建设好、思想教育好、教育活动好、团结合作好、自主精神好、制度执行好。
特色中小队、优秀红领巾社团等应具备活动特色。
队员和队集体的考核与表彰应尊重少先队员的主体性,充分发挥少先队员的自我教育的积极性,辅导员不要包办代替,不要将成人的意志强加给队员。
辅导员和队组织要重视表彰激励的感染力和教育作用,精心设计表彰活动的仪式,在队集体中营造相互学习、积极向上的良好氛围,形成人人上进、个个追求美好的少先队组织文化。
(三)召开学校少先队代表大会
少先队代表大会,是少先队大队或大队以上组织和机构召开,由队员代表为主体参加的会议。
少先队代表大会是队组织实施民主集中制领导和管理方法的具体体现。
是让少先队员实施民主权利、当家作主的保证,是队员学习民主、发扬民主、培养民主能力和主人翁思想的重要形式。
少代会上,大队委员会要报告一年的工作情况,学校少先队代表大会商讨、决定一个时期学校少先队的重大事务,对今后的工作和活动提出建议,作出决议。
大会可对先进队组织、优秀少先队员、优秀少先队活动项目等给予表彰。
大会要民主选举出新一届大队委员会。
学校少代会每年召开一次。
可在学年开始时或结合“六一”、10月13日少先队建队纪念日活动召开。
学校少代会要认真做好筹备工作:
民主选举代表。
由广大少先队员民主选举代表,注意代表的广泛性,既有干部代表,又有队员代表;既有优秀队员代表,也要有普通队员代表;既可以有正式代表,还可以有特邀代表、列席代表等。
设立“少代会”民主信箱。
鼓励队员对社会、学校、家庭、辅导员和少先队组织本身提出意见、建议。
比较集中的问题由代表整理成提案,提交大会讨论。
无论是否形成决议,对提案均要件件落实,有问必复。
加强宣传。
会前学校要张贴宣传标语、布置宣传橱窗。
正式开会时,会务组应发出请柬,邀请各级领导及学校负责人出席会议,也可以邀请兄弟学校师生代表列席开幕式,各中队要送祝贺信,要造成庄严、热烈的气氛,使代表产生强烈的自豪感和使命感。
(四)做好少先队大队建设
1.建好大队委员会
《中国少年先锋队章程》规定:
“大队由两个以上的中队组成,成立大队委员会,由7人至13人组成。
”
目前,在城乡,一般按学校组建大队,一所学校就是一个大队,一些规模特大的学校,按年级组建大队,全校建少先队总队部。
在校外,近年来,一些地方还积极组建社区少先队,按行政村或街道建立校外少先队大队。
少先队大队委员会由少先队员大会(或少先队员代表大会)选举产生。
队员大会(代表大会)每年或每学期召开1次,大队委员会每年或每学期改选1次。
少先队大队
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