各种文体的特点.docx
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各种文体的特点
1.0各种文体的特点与教学重点
小学语文教材中有各种不同体裁的文章。
不同文体的文章在教学上虽然都遵循阅读教学的原则和方法,可是基于各自的文体特点,因此教学法必然有所差异。
各文体的教学其实就是阅读教学的延伸。
小学语文教材中的文章可以从两个角度分类。
一是从文章的表达方式分类:
分为记叙文、说明文、议论文和应用文四种。
二是从文学角度分类:
即按照文学作品的习惯分类:
小说、诗歌、戏剧、散文。
除此之外,我们也按文学作品内容,在文章类别中增添了童话、寓言、民间故事及谜语。
1.1记叙文教学
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
记叙文的类型有小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
文章的中心思想通过人、事和物来表达作者的思想感情。
记叙文的主要特点是以记叙为主,采取综合表达的方法,包括记叙中的描写.记叙中的说
记叙中的议论和抒情等。
记叙的要素:
记叙文的类型:
记叙文的教学
小学华文课文中的记叙文比重最大,因此,探讨记叙文的教学非常重要。
记叙文教学中应注意的几个方面如下:
1.2说明文教学
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理、给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文的特点:
说明文的教学重点:
小学语文教材的说明文大都属于科学知识说明文,主要是介绍自然、地理、历史、生物等知识,所以又称为常识性课文。
1.3议论文教学
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素,即论点、论据和论证。
议论文的特点:
议论文的三个基本要素
议论文所要注意的事项
1.4应用文教学
应用文是在日常生活、工作、学习和社会交往为了应付各种公、私事务而经常使用的一种文体。
应用文的主要特点有:
应用文包括:
日记、周记、笔记、便条、条据、通告、启事、私函、公函、合同、计划、新闻、读后感、计划书、会议记录、各类报告、各类表格等。
1.4.1日记教学应注意的问题
日记教学历来被认为只是语文教学的一种辅助手段。
其实,日记教学是语文教学的一个有机组成部分,具有不可忽视的“载道”作用,是我们进行语文素质教育的一种有效形式。
肯定日记教学在素质教育中的地位,充分发挥其应有的作用,是新时期大语文教育的必然。
在日记教学中进行素质教育,不妨从下列几方面予以抓紧落实:
1.4.2便条
便条,就是简单的字条,也可以说是经过简化的书信。
写便条的好处:
便条有以下四个部份:
1.对方称谓
2.正文
3.自称、署名
4.时间词
1.4.3条据
条据是人们在日常生活中经常用到的一种简易文书,起到证明一定事实,分清各方责任的作用。
条据的分类
条据写作格式
(一)凭证条据的结构、内容和写法
凭证条据一般由标题、正文和落款组成。
结构
说明
1.标题
根据条据性质写明条据的标题,如“借条”、“欠条”、 “收据”等
2.正文
多以“兹借到”、“今欠”、“今收到”等开头,然后是条据内容:
条据事项(收到谁的,借到谁的,欠谁的);出具条据的原因;牵涉数量。
本部分是条据的核心,表达要明确,以免将来发生纷争。
3.落款
经手人签名,出具日期,并加盖印章。
(二)说明条据的结构、内容和写法
说明条据包括抬头、正文和落款三个部分。
说明条据的结构
说明
1.抬头
如果是便条和留言条,一般情况下第一行顶格写收条人的称呼,后加冒号;如果是请假条,和凭证条据一样,写明条据的标题,再写收条人的称呼。
2.正文
第二行空两格写,把要传达的信息简单明了地交代清楚。
一般在正文文末或另起一行,空两格写“此致”两字,再换行顶格写“敬礼”。
也可不写 “敬礼”四字,或只写“此致”,不写 “敬礼”。
3.落款
落款包括署名和日期。
正文后另起一行,右下方署名。
署名下一行,写明具体年、月、日。
条据写作要求
1.4.4私函(个人与个人之间互相来往的信件)
私函格式
一、写信人地址:
写在信纸的右上角,如:
祥林路10号
新加坡邮区248922
(在稿纸右上边倒数第8格)
二、称呼:
不空格,后面要加冒号(:
)
冬华:
或
表哥:
三、正文:
可大约分为三段:
即
1.问候
写私函时,在称呼了对方后,接着要问候对方,以示礼貌,
【例】您好!
或好久不见,你近来好吗?
2.内容
这是私函最重要的部分,可依照题目的要求分段书写。
3. 结束的话
四、祝词:
内容写完后,要写一写祝词,
【例】身体健康 或 生活愉快
五、署名:
写完祝词后,在信的右下角署名。
【例】对长辈--小明上
(双手捧上,以示礼貌)
对朋友--小明
(直接用名,以示亲切)
六、日期:
写在署名下,日、月、年或年、月、日的次序,
【例】13-10-00 或 2000年10月13日 或 二零零零年十月十三日
不可混杂,
【例】2000年十月十三日
1.4.5通告
通告是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项时使用的公文。
通告在写法上与通知有不同之处,它一般只由三个部分组成:
标题、正文、落款。
通告不写受文者,这与它的性质有关。
通告是公布性、周知性的文体,要求登报或张贴让众所周知,故不写受文者。
通告结构
说明
(1)标题
同通知的标题一样,可以有四种情况。
即发文单位+事由+文种、发文单位+文种、事由+文种、文种四种。
(2)正文
通告的正文一般由三个都份构成。
首先是缘由部份,写出发通告事项的目的。
这部分结束,写上“现通告如下"领起下文。
然后是事项部分,写发通告事项的内容。
最后是结尾部分,常用特此通告作结,但也有的不用。
(3)落款
写上发文单位和发文日期。
1.4.6启事
要向公众表明的事,希望公众人士了解或征求协助而发出的声明。
通常刊登在报章活贴在团体、机构的布告栏上。
例如“寻人启事、结婚启事等。
1.4.7公函
政府机构、团体、商行、学校等之间来往的信件。
公函是平行文。
在写作时,一般包括四大部分:
标题、行文对象、正文、落款。
公函结构
说明
(1)标题
一般采用公文规范标题法,即标题由发函机关、事由、受函机关和文种组成。
有的标题只有事由和文种。
(2)行文
对象是指公函受文者,写在事由之下的第一行左边,顶格,后面加冒号。
(3)正文
公函的内容即事项,是发函者要告诉对方的具体事情,由三部分组成,即发函事由,发函事项以及结语等,事项部分基本上是叙述和说明的方法,如有要求部分则要根据行文内容来安排,不可过多。
结语多使用“特此复函”。
(4)落款
包括发函单位的名称和主要负责人的签名以及日期。
1.4.8读后感
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下:
读后感的基本思路
说明
(1)简述与原文有关的内容
如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本的观点。
选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)围绕基本的观点摆出事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)围绕基本的观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。
要做到这一点,必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。
读后感结构基本模式:
1.4.9计划书
计划是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和步骤作出简要部署的事务文书。
计划书的特点:
计划书写法:
计划的格式一般包括标题、正文和落款事项。
计划的格式
说明
标题
标题,一般有以下3种写法:
1.完整式标题。
一般包含单位名称、时限、内容和文种。
如《昆明市工商局**年财务计划要点》。
2.省略时限的标题。
如《飞熊公司实行经营责任制计划》。
3.公文式计划。
如《×××行政学院1995年下半年公务员培训计划》。
所拟计划如还需要讨论定稿或经上级批准,就应在标题的后面或下方用括号加注“草案”或“初稿”或“讨论稿”等字样。
正文
一般包括前言、主体和结尾3个部分。
1.前言。
主要是对基本情况的分析,或对计划的概括说明,依据什么方针、政策以及上级的什么指示精神,完成任务的主客观条件怎么样,制订这个计划要达到什么的,完成计划指标有什么意义。
2.主体。
即计划的三要素:
目标(做什么)、措施(怎么做)和步骤(分几步做完)。
“计划三要素”繁简可以不同,但缺一不可。
主体的表述方式常用的有综述式、条文式、表格式、交错式等几种。
3.结尾。
可以展望计划实现的情景给人以鼓舞,也可以提出总的希望或者号召。
1.4.10会议记录
会议记录是会议文书之一。
机关、企业、事业单位等,各种会议都离不开会议记录。
会议记录的写作要求,主要有以下三点:
1.5诗歌教学
诗歌的特点
诗歌的教学要点
然而,古诗教学尚有一些特殊性是必须注意的:
诗歌教学的内容
1.6故事教学
故事的类型和特点
种类
特点
类型
类型特点
说明
民间故事
故事性
神话传说
幻想性
多以神仙鬼怪及历史上出名的人物为主
口头方式传播,朴素明快
传奇故事
传奇性
一般老百姓做不到的事情,在故事中都能完成
生动和夸张的情节
生活故事
单纯性
结构单纯、脉络清晰(情景顺序开展、单线发展)
历史故事
完整性
皇帝故事、文臣武将、战争故事
意外性
情节发展出乎意外、出奇制胜,虽单线发展,但有起伏变化、峰回路转
成语故事
趣味性
具吸引力、感染力,激发兴趣与热情,从中寻求愉悦
科幻故事
幻想性
具有想象、神奇、惊险与充满游戏性的快乐生活内容,巧妙设置悬念
推理故事
连贯性
环环相扣、首尾呼应
故事的特点
口语性
语言通俗、明快、质朴、诙谐
多用反复,儿化词,声、色、形动态的象声词,叠音词等来表现
少细腻描写,而以粗线条勾勒为主,抒情、议论;人物刻画多以类型人物来表现;少用长剧,抽象词语
针对性
主题集中明确,有教育意义或起心灵陶冶的作用
故事教学的要点
童话教学
童话的特点
童话的教学重点
寓言教学
寓言的特点:
寓言的教学重点
1.7戏剧教学
戏剧的特点
♥视听艺术的直观性
♥表演艺术的综合性
♥时空限制的舞台性
♥剧情浓缩的集中性
♥矛盾冲突的尖锐性
♥台词的个性与活动性
剧本的特点
戏剧教学的重点
1.8谜语教学
谜语的特点
♠篇幅短小精悍
♠形象生动有趣
♠组成的部分有谜面、谜目和谜底
♠内容非常广泛
♠语言含蓄简练
谜语的教学重点
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