《自然之道》详案Word文档下载推荐.docx
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教学方法:
通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动,使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,今天咱们一起学习一个真实的故事,请大家齐读课题《自然之道》。
课题中的“道”是什么意思?
下面我们先来做一道一词多义的题。
道:
①道路,路径②规律,道理③德行④思想学说或宗教教义
(1)他是一个道德高尚的人。
(2)这是一条通往学校最近的道。
(3)“仁爱”是孔孟之道的核心思想。
(4)自然之道。
做完这道题,同学们知道“自然之道”中的“道”是什么意思了吧?
二、检查预习:
同学们已经预习了课文,老师这儿有几组词语想请你们读一读,有信心接受检查吗?
巢穴侦察嘲鸫企图
用尖嘴啄欲出又止踌躇不前
焦急若无其事极不情愿颓丧
鱼贯而出争先恐后结队而出
补救气喘吁吁
饱餐一顿响彻云霄
后悔不已
愚不可及
三、自主合作学习:
(一)学生自主合作学习,汇报:
1、课文都写了哪些人物、动物?
(作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟)
2、它们之间发生了什么事?
(我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟,我们劝向导救了它,结果却害了更多的幼龟,大家很后悔。
)
(二)展示交流:
1、再看词语:
巢穴欲出又止侦察踌躇不前
嘲鸫用尖嘴啄企图
透过这些词语你能看到什么?
咱们把这些词语放进课文里,联系课文想象画面。
(“突然·
·
沙滩上去。
”)
读完之后你看到了什么?
这句话中哪些词写出了幼龟侦察时的动作?
(探、欲出又止)
谁来表演一下探的动作?
看这个同学的动作做得多准确,让我们知道了“探”是偷偷地、谨慎地伸出头向外看,却不暴露自己。
可见小幼龟是多么谨慎啊!
那小幼龟出来了吗?
从哪个词看出来?
小龟进行侦察是想做什么?
(走出归巢走向大海)可是这件事容易吗?
你是从课文的哪些地方知道的?
(第二自然段:
幼龟体重不到成年龟的百分之一,没有反抗能力;
而且从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
正是这些危险的存在使得幼龟不敢轻易出巢。
所以“欲出又止”)
谁来说说“欲出又止”是什么意思?
再看第二句话,你看到了什么?
这里有一个词和“欲出又止”意思相近,都表现出了小幼龟的犹豫。
(踌躇不前)
对,看来小幼龟真是十分小心,十分谨慎。
除了幼龟的小心谨慎,同学们有没有感到一丝危险啊?
(一只嘲鸫用尖嘴啄它呢)
“突然、用尖嘴啄、企图”,读到这里,你有怎样的感受?
你担心吗?
现在情况很危急了,小海龟马上要遭遇不测,我们很紧张。
下面咱们一起来读读这段话,读出小幼龟的谨慎以及我们紧张的心理。
2、刚才大家和“我”以及同伴一样,都急着救海龟,说明我们都有一颗善良的心。
可是有个人却不想救。
谁来读读第四自然段?
你知道“若无其事”是什么意思吗?
向导为什么若无其事?
向导虽然不想救那只海龟,可是在我们的声讨下还是极不情愿地把它送回了家?
“极不情愿”是什么意思?
向导把小海龟送回了大海,嘲鸫失去了已经到嘴边的美餐,它失望吗?
课文里哪个词说出了这个意思?
3、刚才我们很紧张,救了之后心情轻松了吗?
接着发生的事可以给我们答案,哪位同学读一读第五自然段?
哪句话说出了答案?
我们到底做了什么蠢事?
出示(比较):
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的,为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?
作者在说这句话时带着一种什么样的心情?
(后悔与自责)
4、紧急关头,我们是怎么做的?
哪些词写出了我们的动作?
哪些词写出了我们救幼龟的速度?
5、虽然我们尽力救幼龟,但是仍然让数十只食肉鸟吃得饱饱的,这就是我们做的蠢事。
读到这里,你的心情如何?
你想说什么?
(我很伤心,小幼龟本来可以回到大海享受他们的幸福生活;
食肉鸟伤害幼龟这一幕原本是不应该发生的,就是因为我们的干预才给幼龟带来了这场灾难。
)咱们怀着悲伤的心情读一读第八自然段吧。
6、小结:
同学们,读了这个故事,你明白了什么道理?
(如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然共存。
四、达标练习:
请你把自己了解的违背自然规律的事例讲给大家听,好吗?
五、作业:
为了保护岛上的幼龟,避免悲剧再发生,请你给岛上的游客写一
份“旅游须知”。
板书设计:
9、自然之道
救一只
我们
愚不可及
害一群
2、它们之间发生了什么事?
”)读完之后你看到了什么?
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