新教材部编版语文五年级下册第七单元知识小结.docx
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新教材部编版语文五年级下册第七单元知识小结
部编版2020语文五年级下册:
第七单元知识小结
第七单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
艄(shāo) 祷(dǎo) 毡(zhān) 犊(dú)
膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo)
哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)
滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)
(2)难写的字
“艇”:
右部是“廷”,不要写成“延”。
“翘”:
左上部是“
”,不要写成“戈”。
“祷”:
左部是“礻”,不要写成“衤”。
“铃”:
右部是“令”,不要写成“今”。
“踢”:
右下部是“勿”,不要写成“匆”。
“罐”:
右下部“隹”有四横。
(3)多音字
叉
翘
哗
载
澄
着
2.词
(1)必须掌握的词
小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘 祷告
雇定 簇拥 哗笑 码头 仪态 尊严 远眺
骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛
一罐 恢复 牲畜 操纵自如 手忙脚乱
辽阔无垠 悠然自得 成千上万 成群结队
思绪激荡
(2)近义词
闻名~著名 交叉~交错 轻快~轻松
耸立~矗立 操作~控制 平稳~安稳
庄严~庄重 簇拥~蜂拥 沉寂~静寂
专注~专心 思考~思索 端庄~庄重
赞许~赞赏 悠然自得~泰然自若 微弱~微小
成千上万~千千万万 放射~喷射 耀眼~夺目
开阔~宽阔 雄浑~雄壮 神秘~诡秘
神奇~奇妙 风采~风韵 珍宝~瑰宝
贵重~宝贵 情趣~趣味 豪迈~豪放
遐想~遐思 锋利~锐利
(3)反义词
轻快➝沉重 灵活➝呆板 耸立➝倒塌
倒退➝前进 弯曲➝笔直 散开➝聚集
静寂➝喧闹 手忙脚乱➝从容不迫 赞许➝责怪
舒缓➝急促 漆黑➝明亮 严肃➝亲切
端庄➝轻浮 微弱➝强烈 成群结队➝形单影只
开阔➝狭窄 贵重➝低贱 白昼➝黑夜
豪迈➝狭隘 锋利➝滞钝 延长➝缩短
肥沃➝贫瘠
(4)词语归类
①量词
一座座石桥 一片哗笑 一条条运河 一个人影
一片寂静 一罐牛奶 一抹晚霞 几座灯塔
一幅画卷 一种幽思 一把刀刃 一条延长线
②修饰词
新鲜的空气 告别的声音 高大的石头
古老的桥梁 碧绿色的低地 深深的野草
白色的绵羊 金色的晚霞 沉睡的牲畜
漆黑的夜晚 微弱的光芒 无边的遐想
金色的田野 耀眼的色调 神秘的风采
精湛的技术 金色的夕阳 神奇的境界
熠熠发光的珍宝 辽阔无垠的原野
平稳地穿过 安闲地欣赏 磨得很平
③动词
恢复平静 闪烁光芒 做祷告 打开窗帘
④特殊词语
又×又×式词语:
又窄又深
类似的词语:
又白又胖又高又壮
表示看的四字词语:
极目远眺
类似的词语:
左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视
形容数量多的词语:
成千上万 成群结队
类似的词语:
不计其数不可胜数数以万计数不胜数
二、佳句积累
1.动态描写
(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。
这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。
(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。
这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。
2.静态描写
(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。
(2)车船过后,一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。
考试点睛:
动态描写和静态描写是考试中常见的考点。
常见的考查形式有:
(1)判断下列句子属于动态描写还是静态描写。
(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。
(3)运用动态描写或静态描写的手法写片段。
3.比喻句
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。
(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。
三、考试热点
1.《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。
2.《牧场之国》第2~5自然段作为重点段落赏析时常出现,有时作为课内阅读出现。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
朱自清《欧游杂记》
推荐理由:
在这部作品中,朱自清先生以优美的文字写下了在欧洲的所见所闻,其阅历的丰富、知识的广博令人惊叹,他对欧洲的文学、艺术如数家珍,娓娓道来,向人们展示了一幅幅生动的图画。
威尼斯的运河、庞贝的废墟、罗马的石柱、荷兰的风车、巴黎的铁塔、柏林的街道……在其笔下无不闪动着一种人文的光辉,令人无限神往。
阅读方法:
这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。
我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。
我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。
二、五年级语文阅读理解训练
2.课外阅读,回答问题。
橘园
清晨,站在我家二楼的大厅,放眼橘园,嗬!
仿佛是群芳斗艳的花海。
一团团,一簇簇绿的苍翠欲滴,白的晶莹透亮。
整个橘园绿白相衬,明暗相间,显得生机勃勃。
走进橘园,一朵朵洁白的橘花,是那么纯洁,那么娇艳。
细细观赏,橘花有五个花瓣,花瓣的中间有一圈黄色的花蕊,花蕊顶上沾着花粉,散发出阵阵醉人的芳香。
花蕊中央有一根像火柴一样的花柱,花柱头长大了就是橘子。
这些橘花,形态不一,婀娜多姿,在绿叶的衬托下,显得那样楚楚动人。
有的隐藏在绿叶丛中,就像害羞的姑娘,令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友,在亲亲热热的聊天,让人羡慕。
有的则高立枝头,山风一吹,宛如妩媚秀丽的白衣少女,翩翩起舞。
忽然,耳边传来“嗡嗡嗡”的响声,抬眼望去,一群蜜峰正贪婪地采花粉。
有的钻进花瓣环抱的花蕊,有的飞来飞去,一刻不停地忙碌着,多么勤劳的小生灵啊!
不管是谁!
经过我的家的橘园,都会情不自禁地驻足观看,赞叹不已。
人们称赞我家丰收在望的橘园,称赞党的富民政策同。
(1)作者是按________的顺序观察橘园的。
(2)联系上下文,理解词语。
①群芳斗艳:
________。
②楚楚动人:
________。
(3)第2段从________、________、________、________四个方面具体描写了橘花的外形。
(4)用“”画出文中具体描写橘花“形态不一,婀娜多姿”的句子。
【答案】
(1)从远到近
(2)指各种花儿竞相开放;形容花儿鲜艳美丽
(3)花瓣;花蕊;花粉;花柱
(4)有的隐藏在绿叶丛中,就像害羞的姑娘,令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友,在亲亲热热的聊天,让人羡慕。
有的则高立枝头,山风一吹,宛如妩媚秀丽的白衣少女,翩翩起舞。
【解析】【分析】
(1)解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“站在我家二楼的大厅,放眼橘园、走进橘园”可知,作者是按从远到近顺序观察橘园的。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
①群芳斗艳:
指各种花儿竞相开放。
②楚楚动人:
形容花儿鲜艳美丽。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
【点评】
(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)、(4)此题考查筛选相关信息的能力。
3.阅读课文,回答问题。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……
夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
(1)填上恰当的修饰词语。
________的月光 ________的翡翠 ________的交响曲
________的山野 ________的柿子 ________的水墨画
(2)根据下列解释,从文中找出相对应的词语。
不愿意显得比别人差。
________
馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
________
指边唱歌,边跳舞。
形容尽情欢乐。
________
一眼望不到边。
形容十分辽阔。
________
(3)按要求从文中摘抄句子。
比喻句:
________
拟人句:
________
排比句:
________
(4)作者说:
“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的?
(5)作者在文中表达了一种什么样的感情?
【答案】
(1)柔和;碧绿;绝无伦比;空旷;沉甸甸;美丽
(2)不甘示弱;垂涎欲滴;载歌载舞;一望无际
(3)家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
;蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
;月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
(4)小伙子、大姑娘唱歌跳舞,蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆在弹奏大提琴;青蛙唱着歌儿;蟋蟀们伴奏,
(5)表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制性词语)+的+名词”,应按照语言习惯合理搭配即可。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽
(2)不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际
(3)比喻句:
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
拟人句:
蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
排比句:
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上
(4)小伙子、大姑娘唱歌跳舞,蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆在弹奏大提琴;青蛙唱着歌儿;蟋蟀们伴奏,
(5)表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
【点评】
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
4.
天外财富
雨,从天外飘来。
我打着一把伞,走在一条寂静的小街上。
走着走着,发现路边站着个小姑娘,正淋着雨。
“快进来!
”我扬了一下伞,向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。
她大概有十一二岁,胖胖的,眼睛好像一大一小,但是很美丽。
她用小手拉住我的胳膊,缓缓地与我同行。
“你是往前走吗?
”我问她。
“嗯,哪儿都行。
”她随口而答。
“去做什么?
”“找一个人。
不,不找了,已经我到了。
”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿?
”“人在哪儿,就是你。
”她扬头告诉我。
“我得了一笔财富。
”她说:
“可我不想要,我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。
”
“看来,这个人就是我喽?
”我试探地问。
“是的,所以我要把这笔财富送给你。
”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜,只觉得有意思,于是便信口问道:
“真是天外飞来的财富。
你要给我多少?
一块钱还是两块钱?
”“不,是十万。
”
“十万?
你带在身上?
”
“对,带在身上。
”女孩不慌不忙,从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱,递到我手里。
这是一张画满水彩的硬纸片,上面写着“十万元”。
这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来,“哈哈,真是天外财富。
谢谢你,我收下了。
”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧?
——可你没让我失望。
”女孩的声音很清晰,也很兴奋。
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富,她要找一个在雨天让她共伞的人,把钱送给他。
第二天,她就去了。
”
“找到了吗?
”“第二天没下雨。
”
“后来呢?
”“后来下雨了,但没人理她。
她在树下站了一天,只有那棵树为她遮雨。
后来,她哭着把钱塞进了树洞里。
”
“这真悲惨。
”“可是我不信,我觉得不会这么坏。
我非要自己试一试。
”
“所以,你就试了?
”我问。
“对,而且我没失望。
”我看了她一下,那是一双渴求而感动的眼睛,但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下,从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗?
”我问。
“想过,可我还是没失望。
”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。
”女孩抱歉地说。
“不,我们都得到了财富。
”来到一个车站,我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗,大声说道:
“我懂,不是钱,是财富,对吗?
”从她的语气中,我真切地感受到她内心的感动。
我整整雨伞,继续向前。
细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍贵……
我真希望,在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里,在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中,能有更多这样的“财富”!
1.请从小女孩的角度梳理文章内容,填写下表。
地点
情节
心情
路边树下
找到共伞的人
(1)
小街路上
(2)
兴奋
(3)
与“我”告别
(4)
2.文章画线的句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍贵厖
3.“你失望了吧?
——可你没让我失望。
”小姑娘没失望的原因是()
A.“我”收下了钱B.真的有人给她在雨天打伞
C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的钱送出去了
4.文章最后一段中的“财富”比喻什么?
你认为你的身边需要“财富”吗?
联系生活实际谈谈。
1.
(1)欣慰
(2)给“我”财富(3)一个车站(4)感动
2.运用了比喻和拟人的修辞手法,把细雨比作暖流,将细雨拟人化,生动形象地展现细雨的柔和、温暖,表现了小女孩带给“我”的感动,以及“我”对小女孩的喜爱。
3.B
4.“财富”比喻小女孩的善良,人与人之间的关爱、信任。
我的身边需要这种财富,现在社会中,人们日趋冷漠,我们人与人之间需要更多的关爱和信任,让世界更加美好。
5.
1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备,已和狮子相遇,没有地方可让。
2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量,将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。
3.①与标题相照应;②强调牛狮之战时间之短;③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱,可它们一旦团结起来,就能形成强大的力量,击败强悍的对手。
示例:
我支持他的看法。
团结是一种力量,俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”,我们要学会团结,就能克服困难,战胜强大的敌人。
6.
局长的鱼
大海
局长突然发现自己开始苍老时,已经57岁。
局长明白,按照惯例,要不了一年,自己将退居“二线”,改任调研员。
身体看似硬朗的局长,开始有意无意,为行将退休的日子做准备。
同事们说,局长您的字漂亮,再加紧练习下,说不准退休后会成为大书法家呢!
局长嘴上笑笑,没说话。
同事们说说也就罢了,只有小黄知道,局长除了特别好吃鱼,还有个工作之外的癖好:
钓鱼。
局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。
小黄是办公室副主任,负责处理单位的文秘工作,常常要将往来文件呈给局长审阅,少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长,自然如道局长的业余癖好,尤其是近半年,几次周末,小黄带着加急文件找局长时,发现他都在钓鱼。
年中,市委组织部一纸调令,将单位的经济科科长调走。
局党组将空的经济科科长位置放出,在单位宣布;严格按照组织规定,符合晋升条件者均可报名,一律竞争上岗。
干了五年办公室副主任的小黄,大学读的是区城经济专业,有心去竟逐这个位置,却发现符合条件的同事多达六人。
在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天,这次竞岗选拔,非过五关斩六将不了有!
报名后的小黄,想到局长的癖好,灵机一动,专门请了一天假,跑去邻市一家上档次的钓鱼商城,花5000元买了套高级钓具。
一个周末,小黄带着新买的钓具,叩开了局长家门,就是顺路给局长带了条装备。
局长有心拒绝,想了想,还是没说出来。
小黄趁热打铁,说局长,要不我陪你现在就去试下?
局长心痒痒,说也好。
就拿着新钓具,拉了小黄去了河边。
有了上好的装备,结果自然非同一般。
小黄买的钓具在大派用场,局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。
当晚,局长兴奋得亲自下厨,将河鲤分不同味道烹之,与小黄在家中食鱼对饮。
几杯酒下肚,脸红耳热的局长扶着小黄肩膀,说了很多往事。
局长说,知道我为什么喜欢吃鱼吗?
小黄说,不知道。
局长说,因为我是渔民的儿子,父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生,我生在船上以鱼果腹,不爱吃鱼爱吃什么?
小黄看看局长黝黑的脸庞,似懂非懂。
局长说,知道我为什么喜欢钓鱼吗?
小黄说,不知道。
局长说,父辈们不赶海下水时,靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐,我则拿根竹竿在船上钓鱼玩,我不爱钓鱼爱什么?
小黄看看局长粗壮的胳膊,点了点头。
但此时此刻,小黄迫切想打听的,是关于竞争上岗的事,但欲言又止。
局长说,人生有些东西犹如捕鱼,是你的就是你的,不是你的光想也没用,努力了就好;大家心里都装着盏灯,像鱼膘那么那么大的灯,真的很亮很亮呢!
局长说完,用手比画着鱼的样子。
小黄有点儿哭笑不得,但见杯盏之间局长称兄道弟不断,自己也喝了几杯后,慢慢地心就踏实了。
后来的况岗过程,经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节,脱颖而出的小黄,终于经济科科长。
长嘘出一口气的小黄,手里捏着任职通知书,心里有了几分庆幸:
幸好当时买了那套钓具,羊毛出在羊身上,投入产出成了正比,看来值得啊!
不久,全市公开遴选镇区制职领导,小黄乘胜报名。
经过几轮激烈北争,再一次优胜而出,被组织推荐为某镇副镇长,即将履新上任。
小黄临行前夕,局长钓到一条大鱼,邀小黄来家吃鱼,说是为他饯行。
饭前,局长递给小黄一个信封:
谢谢你上次给我买的钓具,那套东西相当好,让我如虎添翼呢,那些鱼啊,一条接一条地上钩!
小黄接来拆开一看,立时呆了:
厚厚一沓钞票,足足有5000块啊!
就有些发蒙。
局长说,我工作到今天,虽然钱财不多,但比上不足,比下有余,倒也知足安心;我要是白拿你这套东西,弄得退休不宁,恐怕到时连鱼都钓不成!
小黄有些发颤,说,上次竞岗,局长你帮了我大忙,否则我怕是胜不了他人呢!
局长大笑:
错愕之间,局长扶了小黄的肩膀,语重心长地说:
你也是当领导的人了,今后肯定会面临很多诱惑;今天请你来家吃鱼是想告诉你,我替你处理了初一的不正,你可要去了十五的歪风。
这人生的路漫漫啊,我希望退休后开开心心地去钓鱼,也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。
局长言毕,忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。
躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比,在灯光映照下发出耀眼的光芒,刺得小黄眼睛发疼。
小黄举杯投箸,已是泪光迷蒙。
(选自《小小说选刊》2016年第20期,有删节)
1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中(人物)的典故,在文中的意思是:
2.你如何理解“我替你处理了初一的不正,你可要去了十五的歪风”这句话?
3.第一次和小黄吃鱼时,局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因?
4.小说以“局长的鱼”为标题,十分精妙。
“鱼”是小说的线索,是局长和小黄交往的重要媒介,你认为“鱼”还有没有深层次的含义?
5.文中的局长有什么性格特点?
结合文章内容说说。
1.关羽符合经济科科长职位的人选较多,小黄竞争这个岗位困难重重
2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事,并将钱还给了你,希望你以后不要受到权力的诱惑而再次犯错。
3.对小黄诉说了自己不忘初心,生活始终质朴,暗示了小黄做人要走正道,不要被贪心和权力迷失。
4.有“鱼”还指像小黄那样的人。
因为局长位高权量、很容易的来小黄那样意图走不正之路的“鱼”。
5.①清醒睿智:
别人奉承他字好,小黄给他送钓具时,他都没有得意忘形。
②质朴、知足:
保留小时候的生活习惯,对生活满足,不贪心。
③爱才惜才:
竭力喝奶粉才干的小黄走上正路。
为官清廉、正派:
不收贿赂。
7.
谢谢你,盛装莅临我的成长
汪微微
①小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。
平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生,他实行军事化管理。
课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生,他力推淑女教育。
说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?
一学期过去,没几个能真正坚持下来的。
做得最好的,是和我们同班的他的女儿。
我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同。
她不是班上最漂亮的女孩?
却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。
连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后,在家乡的街
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