《司马光砸缸》说课稿的范例文档格式.docx
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《司马光砸缸》说课稿的范例文档格式.docx
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通过这个故事启发学生遇事不慌,沉着勇敢。
这正是这单元的主题内容——小故事里学大智慧。
这个小故事生动形象,是训练学生说、写的好素材。
二、目标拟定:
教学目标:
1、感悟课文内容,培养学生想象的习惯。
2、有感情的朗读课文,训练学生的语言表达。
3、读懂故事蕴含的道理,在自己的生活中有所体会,自觉去做。
教学重点:
有感情的朗读课文,培养学生想象的习惯,训练学生的语言表达。
感悟内容中蕴含的道理,有所体会,自觉去做。
教法、学法
1、教法先学后教,当堂训练,随机点拨提升。
2、学法填换词语,补充空白,提出问题,说心里话。
仿说仿写训练。
三、教学设计
(一)、回顾全文,交代目标
1、与老师接读课文,老师的导语:
从前有个人叫司马光。
他小时候,常跟小朋友在花园里玩儿。
花园里有什么呢?
有一回,发生了一件意想不到的事情——,就在这紧急关头,小朋友们怎么做的?
司马光呢?
这样,既回顾了课文内容,又使学生容易抓住主要内容。
2、给出词:
司马光,使劲,砸缸,救出。
学生连词说主要内容。
兴趣是学习的最好老师,这样训练可以吸引学生的注意力,有利于进入课堂情景。
(二)、自主学习,交流训练
1、课件出示学法提示:
(1)、填换词语——()
(2)、补充空白——……
(3)、提出问题——?
(4)、说心里话——
2、给学生一定的时间,按学法进行边学边标注。
这几招学生都会,很乐意参与学习,为展示自己的能力做准备。
3、先交流前两项,有的在花园前填“美丽’,在假山前填“高高”……在1自然段后补充掉水缸里的小朋友的动作、叫喊,在2自然段后补充一些小朋友的救法,拓展了学生的思维,语言得到了训练。
这时,课件出示一组句子:
(1)、有个小朋友在假山上玩儿,不小心掉到大水缸里了。
(2)、小朋友们都慌了,有的叫着喊着跑了,有的跑去找大人。
(3)、司马光没有跑。
他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
缸里的谁流出来,掉在缸里的小朋友终于得救了。
相机指导朗读。
之后,告诉学生这是对比的写法,更突出司马光的果敢睿智。
接下来点拨提升,训练学生用对比的句式说话。
先给出例句:
“上课预备铃响了,同学们有的连忙摆好书本,有的背着手静等老师来上课,还有的看看生字,准备发言。
只有小明[内容来于Y-Y_课-件_园]还蹲在地上偷着玩自己的卡片”
这样一步一步的把读,想,批注,说,有机的融在一起,落实了教学重点。
4、、交流后两项,学生自主提问题,解决问题,自主和故事里的人物说心里话,如、为什么司马光有那么好的办法?
他不怕别人找他赔缸吗?
我对司马光说——,我对掉在水缸里的小朋友说——,我对跑了的小朋友说——,我对找大人的小朋友说——,我对全班同学说——学生学的津津有味,乐此不疲。
突破了本课的难点。
(三)、写话训练,提高能力指导学生仿上边的例句,用对比的方法,写一段话,为拓展学生的思路,照顾差生,可以给出提示语:
下课铃响了,——————————————————。
读书课上,———————————————————。
秋天到了,花园里的花————————————————。
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