统计Word下载.docx
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五、小结
教学目标
①知识目标:
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
使学生初步认识条形统计图和统计表。
②情感目标:
能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题,感受生活中处处有数学。
通过调查学生身边有趣的事例的活动,激发学生学习的兴趣。
③能力目标:
培养学生观察、分析和操作的能力;
培养学生的合作意识。
5、教学重点:
学生体验收集、整理数据的过程。
6、教学难点:
对收集、整理后的数据进行合理有效的分析,并得出结论。
教具准备:
彩笔、统计表、条形统计图每人一份、礼物图片
教学流程:
师:
同学们,老师想带你们到智慧乐园去玩,你们高兴吗?
智慧爷爷很好客,给我们准备了很多礼物呢,让我们一起去看看都有什么吧。
(师出示故事书、洋娃娃、小飞机、书包的图片。
师出示一张学生说出它们的名字,边说边贴到黑板上。
)
这些礼物你们喜欢吗?
如果每人只能选择一种礼物,你会选哪种呢?
看来同学们喜欢的礼物都不一样,那怎样才能知道喜欢每种礼物的各有多少人呢?
你有什么好办法?
你真棒,这种方法我们上学期就学过,今天我们就继续学习有关统计的知识,请同学们伸出小手,和老师一起来板书课题。
(板书课题)
新授课
我们要进行统计,首先就要收集记录数据,收集数据的方法很多,你都知道哪些呢?
我们今天就用画“正”字的方法来记录。
请同学们伸出小手和老师一起板书一个正字,数一数正字有几笔?
如果一笔代表一本书,那五笔代表几本书?
你们可真聪明,现在我们就用画正字的方法来记录吧,老师请四名小记录员来前面来,谁想来?
记录员要注意认真听,仔细记,千万别漏记。
其他同学要以开火车的方式依次说出喜欢的礼物,注意做到声音响亮,吐字清晰,并且要监督记录员记的是不是准确。
好,开始吧。
记录完了,我们一起来看看喜欢每种礼物的各有多少人,先来看看喜欢故事书的人数,谁来说说?
依次说出喜欢另几种礼物的各有多少人?
数据收集完了,我们根据喜欢每种礼物的人数制成了统计表,根据统计表还能制成统计图,这样看起来就更直观了。
(师出示一个格子代表两个单位的统计图。
同学们看黑板,仔细观察这个统计图和以往学习的统计图有什么不一样?
以前学过的数字是什么样的?
一个格子代表几个单位?
那这个统计图的数字是什么样的?
那这时半个格子代表几个单位?
请同学们看纵轴上的数字0、2、4、6、8……那数字7在哪呀?
因为一个格子代表2个单位,半个格子代表1个单位,6和8的中间就是7。
那13的位置在哪?
那现在我们就来涂一涂喜欢故事书的人数。
同学们看喜欢故事书的有几人?
那我们就找到数字()按照从下往上的方法涂上,现在喜欢洋娃娃的人数,喜欢小飞机的人数,喜欢书包的人数和统计图你们自己能涂吗?
好,开始吧,比一比看谁涂的又快又好。
(生涂)
谁想把你涂的展示给大家看?
(一生展示)
你向大家介绍一下你是怎么涂的?
(生介绍)
你们和他涂的一样吗?
看来大家涂的都不错,那我们观察这个统计图,老师可有问题要问你们了。
有信心接受挑战吗?
每个格子代表几个单位?
喜欢哪种礼物的人最多?
有多少人?
老师的问题问完了,你们根据这个统计图能提出什么问题吗?
(生提问题)
同学们都很会提问题,我们刚才学习了用画正字的方法来记录数据,在制作统计图时由于数据较大,通常用一个格子代表2个单位,这样做较方便。
现在让我们做一个游戏轻松一下,游戏的名字叫抛硬币,课前老师让每个人带一枚硬币,都带来了吗?
仔细观察硬币,带数字那面是正面,印有国徽的那面是反面,找到了吗?
找到表二那张题单,听清游戏规则:
都是给你一分钟时间抛硬币,抛一次用画正字的方法记录一次,如果抛中正面就在正下面画一笔,如果抛中反面就在反下面画一笔。
开始吧。
谁向大家介绍一下你抛了几次硬币,几次抛中了正面?
几次抛中了反面?
练习
游戏结束了,同学们玩的可真高兴,下面老师想带你们到智慧爷爷的果园看看,请同学们找到表三,看看果园中都有哪些水果?
你最喜欢吃哪种水果?
智慧爷爷想统计喜欢吃每种水果的各有多少人?
你能帮助他吗?
现在请每名同学去调查你身边的任意5个人,看他们都喜欢吃什么水果?
把你调查的结果用画正字的方法记录到表三中,然后4人为一小组,把调查结果汇总到一起,制成统计表,填到表四中,再在表五上制作统计图。
(生活动后汇报)
我们看他们组制成的统计图,你发现了什么?
小结
同学们,我们今天学习了用画正字的方法来记录数据,在制作统计图时由于数据较大,通常用一个格子代表2个、3个或更多单位,这样做较方便。
同学们,生活中处处有统计,只要我们认真观察,仔细思考,就一定能发现它,运用它,做一个生活中的有心人。
这节课就上到这,下课。
教学效果预测:
通过本节课的学习,我预期学生达到如下的效果:
一、培养学生的实践能力。
通过评选心中最喜欢的礼物主题进行资料收集、分析资料、形成假设等活动,培养学生多渠道获取信息的能力,从中培养学生的主体意识,发现、分析、推理等实践能力。
二、培养师生的合作意识和合作能力。
通过师生、生生的交流和交往,开展各种灵活多样的研究活动,有利于提高学生的交际能力和表达能力。
有利于培养学生的合作意识和合作能力。
三、激励参与,培养学生的主动性。
在填写统计表、解决问题的时候,几个学生一个小组围在一起,小声讨论研究。
每个题目都先由学生分析、讨论,甚至争辩。
教师不失时机地选择追加容易操作的问题鼓励学生积极参与,激发学生的内在需要,启迪学生的创新思维。
鼓励学生充分表现自己,增强自信,发挥创造性思维,培养自己独立思考、解决问题的能力。
《统计》教学实录
宁安市实验小学朱秋雨
生:
高兴
喜欢。
我选故事书。
你真是个爱读书的孩子。
我选洋娃娃。
你长的像洋娃娃一样可爱。
我选小飞机。
那你现在一定得努力学习,争取长大制造飞机。
我选书包。
你真是一个爱学习的孩子。
数一数。
可以。
统计的方法。
新课
我知道打√的方法。
我知道打×
的方法。
也不错。
我知道画“正”字的方法。
这个方法不错,我们今天就用画“正”字的方法来记录。
五笔。
五本。
数字不一样。
0、1、2、3、4、5、6……
一个。
0、2、4、6、8……
2个
1个。
你观察得可真仔细。
在6和8的中间。
你们同意吗?
同意。
在12和14的中间。
()
能
一样。
有。
2个。
间休
带来了。
举起来给老师看看。
找到了。
正
反
表二
表三
苹果
香蕉
梨
桔子
苹果,香蕉,梨,桔子。
能。
我发现喜欢吃苹果的人最多。
看来他们组的同学都很懂得营养学,因为苹果中含有大量的维生素。
我发现喜欢吃梨的人最少。
你们不知道吧,梨的营养价值很高,它能清热,止咳,对身体很有益处。
同学们,我们今天学习了用画正字的方法来记录数据,在制作统计图时由于数据较大,通常用一个格子代表2个、3个或更多单位,这样做较方便。
种类
人数
(人)
表四
《统计》教学反思
统计是一种数学思想,也是认识客观事物常用的一种方法。
让学生学习统计,要引导他们经历收集、整理数据的过程,精力把整理出来的数据用图表形式表现出来的过程,经历对统计的数据进行分析、判断的过程,从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能,学习解决实际问题。
(一)新的课程标准要求我们的数学课程应体现基础性、普及性和发展性。
要强调从
学生已有的生活经验出发,要使学生学有价值的数学,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、理解与交流等数学活动。
(二)本课的教学通过学生积极参与数学活动,合作交流,力求体现人人学有价值的数学,体现数学就在我们的身边,与我们的学习生活紧密相联,体会统计的目的和意义,掌握统计的方法,体验数学学习的乐趣。
我力求体现新的课程理念,通过让学生从身边的素材入手,体验统计的过程,掌握统计的目的和统计的基本方法----“正”字法,感受统计活动的重要性,从而真正让学生在实践中培养统计的意识,体会数学是有价值的。
(三)教学设计中所采用的设计方案评比,激发了学生浓厚的学习趣,充分体现了以学生发展为本,注重学生创新精神和实践能力的培养。
把一切学习的机会交给了学生,所以就看到了学生多样的教学方法(有的采用数数,有的采用“正”字法,有的采用画画的方法,有的还采用分类统计的方法……),开放性的结尾,不仅教会了学生学习数学的方法,拓宽了学生的思路,而且还使课堂内的知识得到了有益的延伸,通过看到的、亲自操作的让学生亲身感到数学是有价值的。
师生互动的机会比较多,生成的东西也比较多,在数学课中也渗透了思想教育,应该说尽可能地体现了新的小学数学课程标准,教学效果比较好。
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