部编版二年级语文上册18.古诗二首(敕勒歌)教案.doc
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课题
18.古诗二首(敕乐歌)
总课时
1
使用时间
一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)
1.会认5个字,注意多音字“见”。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
二、教学重难点分析
教学重点:
1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗。
教学难点:
朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
三、教学策略选择(教法、学法)
朗读法,演示法,情景教学法,情感教学法
四、教学资源准备
1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
五、教学过程
第1课时
一、看图激趣,揭示课题
1.师:
今天,老师想带大家到草原去看看。
(课件出示:
大草原图片并配乐)
2.师:
你看到了什么?
你想到了什么,
指名学生回答
3.师:
天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!
我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语,让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!
齐读课题
二、初读古诗,整体感知
1.自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。
2.检查生字
出示:
敕勒穹庐笼罩见
3.多种形式认读生字
4.学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?
5.指名朗读,师生评议。
(评议从读正确方面进行)
三、品读诗文,熟读成诵
1.课件出示:
草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包
师:
你看到了什么?
由学生说出大意即可。
师:
诗中哪句是描写图中的内容?
指名朗诵
在图片旁出示:
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼罩四野。
自由读这4句,你有什么不懂的地方?
学生质疑
老师针对课件讲述;敕勒是一种族名,敕勒川是这种族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。
好I大家看图,这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!
看天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。
谁愿意来读读这4句诗呢?
赶快试试吧!
学生自由读,指名读。
师评:
我听出来了,阴山可真高呀!
真是“敕勒川,阴山下”。
示范读第1、1句。
师评:
草原可真大呀!
“天似穹庐,笼罩四野。
”
示范读第3、4句。
分小组赛读第1至4句。
2.诗人还看到了什么呢,自由读读最后3句。
课件出示:
风吹来了,草丛里露出许多的羊群。
从图中,你体会到了什么?
小组推荐。
指名回答:
谁愿意来读一读?
教师评价放在学生对诗的感受上。
如:
老师看得出你真的喜欢大草原!
你把牧草吹弯了腰,讣我们看到这么多的牛羊!
大草原可真大、真美啊!
3.请大家把整首诗连起来读读,小组互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。
全班推荐朗诵。
4.评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。
四、小结
五、拓展
1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!
把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2.大草原就是—幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
板书设计
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,
阴山下。
天似穹庐,
笼罩四野。
天苍苍,
野茫茫,
风吹草低见牛
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