教学计划交流及主要内容教材通研Word格式.docx
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教研组要本着让人人参与教研活动,人人力求有所发展的理念开展活动。
在高中新课程改革实验的过程中,教师将和学生一同成长。
教研组要依托教研活动加强教师间的个人交往,形成相互关注,相互信赖的和有共同目标的和谐教研环境,增加同事间的对话讨论、交流协商,倡导同事间的合作结对、共同研发,促进同事间的资源共享、成果转化。
教研组长要发挥核心作用,将学科组教师团结在一起,将合作精神和同事情谊体现于常规教学活动中。
4、积极开展网络教研,整体提高教师利用现代教育技术开展教学研究的水平,提高教研活动的水平、质量和效益。
充分发挥了网络速度快、信息发布及时、不受时间空间限制、透明度、参与面与交流面都较大等优点,努力达成“虚拟”形态的网络教研跟“实体”形态校本教研的有机结合。
三、工作重点
1、组织教师认真学习学校教学常规。
在日常教学的各个环节中,认真落实教学常规,抓好每一次备课、讲课、听课、评课、测验、批阅、讲评等教学环节,必须做到教学常规工作日常化。
在教研组内,设计一个展板,对每一位教师完成的常规工作,进行公示,让每位教师找到差距,找到努力的方向。
2、认真组织教师钻研教材、物理课程标准,明确各章节的重点、难点,选择适当的方法,设计合理的教案、学案,精选编制合理的练习,落实重点、突破难点。
3、
加强集体备课(每周至少2次),搞好教学协作,充分发挥集体的力量。
在集体备课中要对前段教学工作进行总结和反思,统一下面教学进度和内容,采用说课的方式探讨下一步课堂教学的重点、难点、教学方法,部署有关工作,集体备课由主讲人组织,每位教师发表自己的见解和看法,发挥集体的智慧和力量,形成最佳的教学模式。
4、
根据学校制定的课堂教学评价表,加强对上课这一环节的指导和督促,认真实施课程改革,深入开展探究式课堂教学活动,充分调动学生学习物理的积极性,学好物理。
5、加强听课、评课活动。
每人每周听课老教师不少于1节,年轻教师不少于2节,及时评价、反馈信息,要求要多找问题、少讲好话,并做好记录,促进课堂教学质量的提高。
6、重视实验教学,培养动手能力,培养创新精神,以实验教学作为激发学生兴趣,提高课堂教学效率的突破口。
7、加强作业管理:
①精心设计作业,提倡作业多样化,针对学生差异分层设计。
②书写工整,卷面整洁,批改规范。
③作业设计既要注意到巩固作用,又要注意到前瞻性。
8、积极参与网络教研,日志发布要及时,教案、课件、学案的发布至少要提前一周,老师们要充分利用网络教研的优势,及时的进行点评,提出有意义的建议,充分利用集体备课时间,对教案、课件、学案进行研讨、修改,形成更好的成案。
9、协助付海老师和高中扬老师,做好奥赛辅导工作,力争在今年的奥赛中取得优异成绩。
教学内容研究:
这个学期,我们学校计划要完成选修3-2和3-3的教学,还有学业水平考试的复习备考工作,教学任务很重,而课时又很有限(3课时/周),感觉教学压力很大,很想借这次机会了解学习一下其他兄弟学校的做法,帮助我们缓解一下压力。
在选修3-2中,有三章内容,分别是电磁感应、交流电和传感器,三章相比较起来,电磁感应的份量要重些,其次是交流电,传感器的比重要略轻。
第四章电磁感应,这一章以电场和磁场为基础,研究了电磁感应一系列现象,通过实验总结出感应电流产生的条件和方向判定方法——楞次定律,给出确定感应电动势大小的法拉第电磁感应定律。
高考考点除自感现象为I级外,其余均为II级,考试命题集中在
(1)感应电流的产生条件、方向判断和感应电动势的计算;
(2)电磁感应现象与磁场、电路、力学能量等知识相联系的综合题及感应电流(或感应电动势)的图象问题。
本章课时安排(14节课):
内容
课时
1、划时代的发现2、探究感应电流的产生条件
1
3、楞次定律
2
4、法拉第电磁感应定律5、电磁感应规律的应用
5
6、互感和自感
7、涡流、电磁阻尼和电磁驱动
8、章末检测,讲评
3
教材分析:
前三节是对电磁感应现象的初步认识,第四节是深入理解电磁感应现象,是本章的核心,第五节揭示了电磁感应现象的本质,学生只需要简单了解,第六节、第七节是分别从两个不同方面介绍电磁感应现象应用。
这里可以看出本章的重点内容是2、3、4三节。
典型题目:
就本章的重点内容,简要列举几个典型的题目:
1、感应电流产生的条件
2、楞次定律和右手定则的应用及推广
例1:
如图所示,试判定当开关S闭合和断开瞬间,线圈ABCD的电流方向。
例2:
如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外.一个矩形闭合导线框abcd,沿纸面由位置1(左)匀速运动到位置2(右).则(D)
A.导线框进入磁场时,感应电流方向为a→b→c→d→a
B.导线框离开磁场时,感应电流方向为a→d→c→b→a
C.导线框离开磁场时,受到的安培力方向水平向右
D.导线框进入磁场时.受到的安培力方向水平向左
例3:
如图,闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁,磁铁的N极朝下。
当磁铁向下运动时(但未插入线圈内部)则(B)
A.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同,磁铁与线圈相互吸引
B.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同,磁铁与线圈相互排斥
C.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反,磁铁与线圈相互吸引
D.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反,磁铁与线圈相互排斥
例4:
如图所示,固定于水平面上的光滑平行导电轨道AB、CD上放着两根细金属棒ab、cd.当一条形磁铁自上而下竖直穿过闭合电路时,两金属棒ab、cd将如何运动?
磁铁的加速度仍为g吗?
3、感应电流的图像问题
在竖直的匀强磁场中,水平放置一个不变形的单匝金属圆线圈,规定线圈中感应电流的正方向如图1所示,当磁场的磁感应强度B随时间t如图2变化时,下图中正确表示线圈中感应电动势E变化的是
(05全国理综Ⅰ)图中两条平行虚线之间存在匀强磁场,虚线间的距离为l,磁场方向垂直纸面向里。
abcd是位于纸面内的梯形线圈,ad与bc间的距离也为l。
t=0时刻,bc边与磁场区域边界重合(如图)。
现令线圈以恒定的速度v沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。
取沿a→b→c→d→a的感应电流为正,则在线圈穿越磁场区域的过程中,感应电流I随时间t变化的图线可能是(B)
4、电磁感应与电路的结合
横截面积S=0.2m2、n=100匝的圆形线圈A处在如图所示的磁场内,磁感应强度变化率为0.02T/s.开始时S未闭合,R1=4Ω,R2=6Ω,C=30μF,线圈内阻不计,求:
(1)闭合S后,通过R2的电流的大小;
(2)闭合S后一段时间又断开,问S断开后通过R2的电荷量是多少?
圆环a和圆环b半径之比为2∶1,两环用同样粗细的、同种材料的导线连成闭合回路,连接两圆环电阻不计,匀强磁场的磁感强度变化率恒定,则在a环单独置于磁场中和b环单独置于磁场中两种情况下,产生的电动势之比为(),M、N两点的电势差之比为()
A.4∶1 B.1∶4
C.2∶1D.1∶2
如图各情况中,电阻R=0.lΩ,运动导线的长度都为l=0.05m,作匀速运动的速度都为v=10m/s.除电阻R外,其余各部分电阻均不计.匀强磁场的磁感强度B=0.3T.试计算各情况中通过每个电阻R的电流大小和方向.
5、电磁感应与能量的结合
如图所示,在一个光滑金属框架上垂直放置一根长l=0.4m的金属棒ab,其电阻r=0.1Ω.框架左端的电阻R=0.4Ω.垂直框面的匀强磁场的磁感强度B=0.1T.当用外力使棒ab以速度v=5m/s右移时,ab棒中产生的感应电动势ε=____,通过ab棒的电流I=____.ab棒两端的电势差Uab=____,在电阻R上消耗的功率PR____,在ab棒上消耗的发热功率PR=____,切割运动中产生的电功率P=____.
6、电磁感应与牛顿定律、电路的结合(暂不研究)
光滑M形导轨,竖直放置在垂直于纸面向里的匀强磁场中,已知导轨宽L=0.5m,磁感应强度B=0.2T.有阻值为0.5W的导体棒AB紧挨导轨,沿着导轨由静止开始下落,如图所示,设串联在导轨中的电阻R阻值为2W,其他部分的电阻及接触电阻均不计.问:
(1)导体棒AB在下落过程中,产生的感应电流的方向和AB棒受到的磁场力的方向.
(2)当导体棒AB的速度为5m/s(设并未达到最大速度)时,其感应电动势和感应电流的大小各是多少?
(2)导体棒AB能够获得的最大速度是多少?
教学建议:
本章研究的是电磁感应现象,即从磁场获得电流的现象,要让学生十分明确怎样才能从磁场中获得电流,获得电流的两种方式是什么,怎样判断感应电流或感应电动势的方向,在电磁感应现象中发生电磁感应的那部分导体相当于电源,电路不闭合时可得到电动势,电路闭合时可得到感应电流,感应电动势的大小和电流强度的大小可以分别由法拉第电磁感应定律和闭合电路欧姆定律求得。
在基础知识教学中要注意:
1、磁通量、磁通量的变化量、磁通量的变化率
2、左手定则、右手定则、安培定则
3、楞次定律的应用
4、导体棒切割磁感线的“切割速度”的分析
本章所涉及的力学题型,功与能量转化的题型,电路中的内外电路题型等等也是非常重要的,也要认真的研究和深入的理解。
力、电、磁结合,场路结合是本章的特点,灵活运用能量守恒定律,将力学中牛顿运动定律,能量关系及电学中的电功、电功率、闭合电路欧姆定律等知识联系起来是解答综合题目的关键,提高分析和综合能力不仅是解答物理训题的需要,同时也是学习的目的之一。
第五章交变电流,交变电流的知识和生产、生活关系密切,有广泛的应用,考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍,这些知识是已学过的电磁感应的引伸,所以这一章的教学过程对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。
由于本章基础知识是电磁感应,所以讲述这个单元时,教学方法可采用老师多指点,让学生自学、讨论、推导总结,另一方面也采用演示、观察、对比等,培养学生知识迁移、活学活用的能力.
本章课时安排(11节课):
1、交变电流
3、描述交变电流的物理量
4、电感和电容对交变电流的影响
6、变压器
7、电能的输送
交变电流实际上是电磁感应现象研究的继续和其规律的具体应用。
教学的重点是:
交变电流产生的原理,有效值的定义,四值的比较,理想变压器的变压比、功率关系以及远距离输电的有关计算;
本章难点在于:
交变电流的产生,有效值的计算,理想变压器的有关运算。
考试的热点:
交流电的变化规律及其应用。
1、对交流电的规律及描述交流电的有关物理量的考查。
一台发电机产生的按正弦规律变化的感应电动势的最大值为311V,线圈在磁场中转动的角速度为100πrad/s。
(1)写出感应电动势的瞬时表达式;
(2)若该发电机与电阻组成闭合电路,电路中的总电阻为100Ω,试写出通过电阻的电流的瞬时表达式;
(3)在t=1/120s时的电流为多少?
一矩形线圈,面积为s,匝数为N,在场强为B的匀强磁场中绕着中轴oo’做匀速转动,角速度为ω,磁场方向与转轴垂直,当线圈转到中性面开始计时,求:
(1)线圈中感应电动势的最大值?
(2)线圈中感应电动势随时间变化的表达式?
(3)若线圈与电阻组成闭合回路,线圈的电阻为r,则电阻R两端的电压的最大值为多少?
(4)接第三问,电阻R两端的电压瞬时表达式?
(5)接第三问,线圈转动一圈的过程中,电阻R生热多少?
图示一交流电的电流随时间而变化的图象。
此交流电流的有效值是多少
2、对理想变压器的有关问题的考查。
理想变压器的原、副线圈的匝数比5:
3,原线圈接入12V的交流电源上,当副线圈的负载电阻R为36Ω时,原线圈中的电流多大?
变压器的输入功率是多少?
当R为9Ω时,原线圈中的电流及输入功率又是多少?
当R断开(空载)时,原线圈中的电流及输入功率又是多少?
理想变压器初级线圈和两个次级线圈的匝数分别为n1=1760匝、n2=288匝、n3=8000匝,电源电压为U1=220V。
n2上连接的灯泡的实际功率为36W,测得初级线圈的电流为I1=0.3A,求通过n3的负载R的电流I3及R的阻值。
对本章的学习要重视基础,抓住几个核心问题,注意该部分知识与实际生活的结合,要在广度上拓宽,不必挖得很深,重点掌握:
1、用电磁感应理论分析清楚交流电的产生过程,弄清线圈平面在中性面和垂直中性面以及一般位置的磁通量和磁通量变化率的特点,弄清产生的电动势和电流的大小、方向变化规律,找出磁通、磁通量的变化率和电动势的瞬时值之间的关系。
2、掌握交流电的瞬时值、有效值、最大值、平均值,注意它们之间的区别和联系,理解有效值的定义特点,会计算正弦交流电的有效值和一些常见的非正弦交流电的有效值。
3、掌握理想变压器的工作原理,会分析单个副线圈和多个副线圈的变压原理,会用能量观点分析理想变压器工作过程
对于第六章传感器这一章,我们打算只做简单的介绍,让学生了解常见的传感器及其工作原理,介绍好常见传感器的应用,不再进行知识拓展和训练。
对于教材中的第四节实验,由于条件限制,我们不再开设。
不当之处,敬请斧正,谢谢!
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- 教学计划 交流 主要内容 教材