钓鱼的启示.doc
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今天,观看了王老师执教的《钓鱼的启示》课堂实录,受益匪浅。
首先王老师讲《钓鱼的启示》时,从启示入手,学生能够很快地找出钓鱼的启示指的是什么。
准确找到启示之后,让学生先谈一谈自己对这句话的理解,然后再将这句话与课文相联系,思考这句话在文中是如何体现的,这一问题对学生来说比较困难,王老师采用了小组讨论的形式。
在这一环节,学生表现非常积极,都踊跃表达自己的看法,取得了很好的效果。
在讨论过程中,王老师能够根据学生的情况进行一一分析与指导,既锻炼了学生的语言表达能力,又加深了学生对钓鱼的启示的理解。
接下来在概括“我”心情变化的时候,通过阅读又进一步感受到“难”。
整个过程联系密切,环环相扣,问题循序渐近,激发了学生学习的兴趣,让学生变被动学习为主动学习,提高了学生的思维能力和语言表达能力。
其次王老师的课不仅充分尊重了学生的主体地位,而且较好地发挥了教师的引领作用。
通过设置层层问题,激发学生的思维,一步步的带领学生解决问题,感受道德实践的“难”,理解钓鱼的启示。
第三,在本节课的阅读教学中,王老师依据学情,在引导学生扎扎实实地进行语言文字训练的同时,教给学生学习方法。
如:
在检查预习、初知文意的时候,王老师不惜花费时间引导学生按照“时间(在鲈鱼开放日的前一天晚上)——事件(钓鱼、放鱼)——悟理(得到启示:
遵守规则)”的顺序概括课文主要内容,实现了对课文内容的整体把握。
第四、王老师将生活化语文的教学理念贯穿在教学的全过程。
课前交流部分,王老师选取日常生活中大家都非常熟悉的又与课文内容密切相关的“钓鱼”话题,和学生交流,学生自然有话说,拉近了师生之间的距离,同时又很自然地导入到本课的学习。
教学中,王老师多次创设生活化教学情境,引导学生走进人物的内心世界。
如:
当父亲坚决地要求詹姆斯:
“孩子,你得把它放回水里去。
”此时,创设情境:
同学们,如果是你,听到父亲的这句话会是什么心情?
学生联系实际谈感受:
为将要失去眼前的大鱼而着急,同时又对父亲的做法感到不理解。
在此基础上,再次创设情境:
孩子们,要是你钓这么大的鱼,你舍得放掉吗?
切身体会詹姆斯放鱼时的伤心与不舍。
将语文学习和学生生活紧密地联系在一起。
,因此我给予了小
提示:
“是”与“非”具体指什么。
当学生准确回答之后,我提出这节课最难的问题:
“难”是如
何体现的,由于问题比较难,所以我采用了小组讨论的形式。
在这一环节,学生表现常
积极,都踊跃表达自己的看法,取得了很好的效果。
在讨论的过程中,学生准确的找到答
案的两个方面,初步体会到道德实践的“难”。
接下来在概括“我”心情变化的时候,通过阅读
,
又进一步感受到“难”。
整个过程联系密切,环环相扣,问题循序渐近,激发了学生学习的
兴趣,让学生变被动学习为主动学习,提高了学生的思维能力和语言表达能力
王老师充分尊重了学生的主体地位,让学生通过独立思考和小组讨论的方式解决问
题,避免了教师强制性的灌输,提高了学生学习的主动性和积极性。
尤其是最后一个环节
,
让学生谈谈自己的生活经历,学生能够畅所欲言,并且王老师能够根据学生的情况进行
一一分析与指导,既锻炼了学生的语言表达能力,又加深了学生对钓鱼的启示的理解
.
王老师充分发挥了教师的引领作用。
通过设置层层问题,激发学生的思维,一步步
的带领学生解决问题,感受道德实践的“难”,理解钓鱼的启示。
3.
以读为主、读中体验,学生应该在反复阅读的过程中体会情感。
在体验“难”这个环节
中,王老师应该让学生抓重点语句,反复阅读,尤其是描写“我”心情变化的句子,在一
遍的阅读中感受道德实践的“难”
过本节课的学习,学生们都能够理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理
由,读懂了“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,并能够意识到人生成长的道路上存在着很
多诱惑人的“鱼”,结合课文的学习以及自己的生活经历,懂得了从小接受严格教育的重要
,
获得了道德实践的勇气和力量,提高了抵制“鱼”的诱惑的能力
本课教学中,王老师将生活化语文的教学理念贯穿在教学的全过程。
课前交流部分,王老师选取日常生活中大家都非常熟悉的又与课文内容密切相关的“钓鱼”话题,和学生交流,学生自然有话说,拉近了师生之间的距离,同时又很自然地导入到本课的学习。
教学中,王老师多次创设生活化教学情境,引导学生走进人物的内心世界。
如:
当父亲坚决地要求詹姆斯:
“孩子,你得把它放回水里去。
”此时,创设情境:
同学们,如果是你,听到父亲的这句话会是什么心情?
学生联系实际谈感受:
为将要失去眼前的大鱼而着急,同时又对父亲的做法感到不理解。
又如:
当詹姆斯钓到10公斤的大鱼时,眼珠都瞪圆了:
我的天哪,足有10公斤!
在指导朗读这句话时,朱老师让孩子们说说生活中有没有见过这么大的鱼,并用手比划20斤的大鱼有多大,体会詹姆斯钓到大鱼的惊喜。
在此基础上,再次创设情境:
孩子们,要是你钓这么大的鱼,你舍得放掉吗?
切身体会詹姆斯放鱼时的伤心与不舍。
将语文学习和学生生活紧密地联系在一起。
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