《学奕》导学案.doc
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《学奕》导学案.doc
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人教版六年级下册《学奕》导学案
课题
学奕
教学目标
1、正确读写生字词。
2、联系上下文,结合注释,掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵课文。
3、体会学习必须专心致志的道理;
4、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。
重点难点
1、体会学习必须专心致志的道理;
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习方法
小组合作、探究
课时
一课时
学习过程
学习
步骤
学习内容
学法指导
导入
1、文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,只要参考注释读懂每句话的意思,就能能正确地断词断句,把句子读通顺,理解蕴含的道理,感受到古文之美。
2、孟子(约公元前372~前289)名轲,字子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代著名思想家、教育家。
是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子?
告子》。
自主学习
一、看拼音写词语或看字注音。
诲()惟() 弓缴()弗() 若曰()
二、辨字组词
弈( ) 诲( ) 惧( )
奕( ) 悔( ) 俱( )
矣( ) 曰( ) 援( )
唉( ) 日( ) 缓( )
三、用自己的语言,以讲故事的形式叙述课文。
四、写出下列词语的意思。
奕:
诲:
惟:
援:
俱:
弗:
为:
将:
五、朗读指导。
学弈
弈秋,通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
为/是其智/弗若与?
曰:
非/然也。
六、小组pk全文诵读情况。
利用工具书,自主学习完成
合作
交流
小组合作,释句读句。
课前独立完成,课上合作讨论5分钟,各组展示2分钟,定出如何解读句意,如何让大家理解、读准确。
1、弈秋,通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学,弗若之矣。
5、为是其智弗若与?
6、曰:
非然也。
7、同是学习,两人学习的态度有什么不同?
8、为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人?
9、《学弈》这篇短文的作者是,这篇文章通过的故事,说明了的道理。
品读课文、
合作探究与交流、
小组派代表展示。
巩固
拓展
一、写出下列字词在文中的意思。
弈:
通国:
善:
诲:
援:
俱:
弗若:
然:
二、写出“之”在句子中的意思。
1、弈秋,通国之善弈者也。
( )
2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
( )( )
3、虽与之俱学,弗若之矣。
( )
三、下列语句停顿错误的是()
A、通国之/善奕者也 B、一人/虽/听之
C、思援/弓缴/而射之D、虽/与之/俱学
四、1、翻译句子
⑴虽与之俱学,弗若之矣。
⑵为是其智若与?
曰:
非然也。
⑶一心以为鸿鹄将至,思援弓缴而射之
五、填空
1、《学弈》选自《孟子•》。
孟子是我国古代的、。
《孟子》记录了孟子的和。
本文通过写两个人跟学习下棋,因为学习态度不同,学习结果也有不同的事。
说明了学习应,不能。
3、收集关于学习的名言、古诗、故事等,准备与同学交流。
(1)
(2) (3)
讨论
展示
能力提升
学习《学奕》对你的学习有什么启发?
请联系实际谈谈。
思考
讨论
交流
作业
布置
1、摘抄课文中自己喜欢的语句。
2、背诵课文。
一句名言
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