《宿建德江》教学设计.doc
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《宿建德江》教学设计.doc
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教学设计
课题
宿建德江
总课时
1课时
课型
新授
教学目标
知识与技能:
1、会认“移”、“渚”等5个二类生字,背诵古诗,了解古诗主要内容。
2、培养学生对语言文字的感悟能力,朗读能力
过程与方法:
创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而领悟文章表达的思想感情。
情感态度与价值观:
了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。
。
教学重点
通过品词赏句,了解诗歌主要内容。
教学难点
通过对语言文字的品析感悟,了解诗人内心的孤寂与哀愁。
教学准备
课件
教学过程
修改意见
一、激趣导入:
1、 同学们,你们了解孟浩然吗?
(生介绍自己了解到的资料)
2、 今天,我们又将学习孟浩然的一首诗,板书课题,齐读课题。
3、 释题:
从诗题中,你知道了什么?
4、 师小结:
对,这首诗就是描写的作者在建德江边看到的景色。
究竟是一幅怎样的画面呢?
请同学们听老师吟诵这首古诗。
二初读课文、整体感知,学习生字新词。
1、 闭眼,师配乐吟诵全诗。
2、 整体感知:
你们的眼前出现了怎样的情景?
(生谈,师相机在黑板上板画)
3、 自己读读吗?
来,打开书,自己试着读一读,不认识的字借助拼音多读几遍。
(生自读)
4、 生字都读准了吗?
(开火车读带拼音的生字---去掉拼音,男女生赛读)
5、 谁有勇气把整首诗读给咱们听听?
(指名)
三明诗意,悟诗情:
1、整首诗中,有没有不明白的地方呢?
(生质疑)
2、同学们提出了这么多疑惑,现在小组里讨论讨论,看看你能解决哪个问题?
(四人小组交流)
3、反馈:
第一句:
(1)、生读句子,说诗意
重点理解:
移舟:
移动的小船泊:
停船靠岸
烟渚:
江中雾气笼罩的小沙州。
日幕:
黄昏时分
客愁新:
又增添了新的哀愁。
(2)、指导朗读(指名读,引导学生读出诗人淡淡的哀愁。
)
第二句:
(1)、生读句子,谈感受。
(2)、你有过这样的感受吗?
(生结合自己的生活实际谈)
(3)、指导朗读(自由读—指名读)
4、指导吟诵全诗(吟诵比赛)-——-相机指导背诵
四、总结:
1、用自己的话简要说说诗中描写的情景。
2、师小结
五、布置练习:
1、搜集有关孟浩然的其他诗歌
2、 为《宿建德江》配画。
板书设计
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
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