五年级语文老师发言稿 4篇.docx
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五年级语文老师发言稿 4篇.docx
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五年级语文老师发言稿4篇
《五年级语文老师发言稿4篇》这是优秀的教师发言稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,五年级语文老师发言稿4篇!
尊敬的家长朋友们:
大家好!
伴随着新年的钟声,踏着欢庆的鼓点,我们又一次相聚在五二班这个温馨的大家庭。
一年又一年,人依旧,物依然,非常感谢您对我工作的支持与配合。
正因为有了您的支持与配合,我们的各项工作才能顺顺利利,圆圆满满。
今天为了孩子的成长,我们再一次的相聚,希望在你我的携手下,孩子的语文素养能得到进一步的提升。
一、分析学情,有的放矢
通过一个学期的学习,我们孩子的语文素养得到了进一步的提高,主要表现在:
1、基础方面:
从上期最后一次考试来看,孩子的基础比较扎实,积累也在丰厚。
2、阅读方面:
孩子掌握了一定的阅读方法和做题的技巧,大部分孩子对阅读产生了浓厚的兴趣,对书籍的选择也越来越广泛,很多孩子都开始接触一些经典的名著。
3、作文方面:
有相当一部分孩子已经能够独立自主地完成习作,且表达顺畅,有一定的深度,进步较为显著。
当然,回头看看我和孩子走过的足迹,有得也有失:
1、一小部分孩子没有养成良好的书写习惯,卷面还不够美观整洁。
2、课外的积累还不够丰富,阅读能力有待提高。
3、作文方面:
一小部分学生由于课外阅读量小,缺乏积累,因此视野不够开阔,选材略显狭隘。
由于积累的缺乏,使部分学生的表达略显吃力,语言过于平淡,不够生动具体。
针对上期出现的问题,结合本册教材的教学重难点,我对下期的语文教学有如下设想,也请家长朋友们多提宝贵建议。
二、结合要点,制定措施
1、夯实双基,加强训练(识字)
到了高年级,识字写字仍然是一项重要的教学任务,本学期要求学生认字150个,写字230个;要求学生独立识字学词,教师仅对一些易读错的字、容易写错的字、难写的字给予指导;板书示范不容易写好的笔顺、笔画、结构,要求学生把字写规范,写美观。
坚持写好读书摘录笔记,达到错别字率不能大于1%的要求。
具体的措施:
主要做好三方面的工作:
①理解。
在教学过程中,引导学生自觉运用工具书,联系上下文和生活实际准确理解词语及句子,并做好相关笔记。
②积累运用。
在理解的基础上,要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中优美的词语,精彩的句段,培养积累词句段的习惯,并能在写作和交际时加以运用。
③加强预习检测,保证质量。
2、重视阅读,培养能力
阅读一直是小学语文教学的重要环节。
它不仅能提高孩子的思维能力,拓展孩子的视野,还能有效地提高孩子的写作水平及写作技巧。
本册教材共有10个单元,26篇主体课文,13篇拓展阅读课文,背诵的课文及片段共10篇,语文天地的古诗和名言警句等;坚持写好批注笔记和提纲笔记;重点培养孩子的四方面的阅读能力:
写心得笔记、掌握一些基本的说明方法、发散思维的训练和联系社会背景深入开掘人物的思想感情。
具体措施:
(1)课内多积累
厚积才能薄发,积累的过程本身就是学习语言的过程,通过朗读、背诵,积累好词佳句,积累好的篇章,丰富学生的语言,从而内化为学生的思想,也为习作和口语交际打下基础。
坚持写好摘录笔记和批注笔记。
“授之以鱼,不如授之以渔”,在日常教学中,结合教材的金钥匙,有意识地教给学生更多的阅读方法和技巧,为自主阅读打下坚实的基础。
(2)课外多读书
“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。
要鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感,希望家长朋友在家里也能及时督促孩子多读书。
多留心生活中的语文,多积累方方面面的语文知识。
坚持每天阅读积累优美的片段,写好每周一次的读书笔记,定期开展阅读交流会、朗诵会、演讲等读书交流活动,通过师生共读,生生共读来激发孩子阅读的兴趣,为孩子营造良好的阅读氛围,如果您有时间,我建议亲子共读。
孩子已经上五年级,应该有选择性地读一些课外书籍,家长朋友在孩子选书的时候,可以选择一些名著,使孩子多与经典接触。
本期我们的共读书目是《夏洛的》、《三国演义》,推荐书目是《绿山墙的安妮》、《草房子》、《你也能当发明家》、《汤姆叔叔的小屋》、《寄小读者》,家长朋友可以做以参考。
本期,我校的阅读考级活动仍将继续进行,这在很大程度上也会促进孩子们的阅读兴趣。
我们的目标是“建设书香班级,争做书香达人”,我们会在学期末评选出我们班的“书香达人”。
(3)与经典同行
认真扎实地开展好“经典诵读”活动,本期我们的经典诵读内容还是《道德经》和《千字文》,我会安排专门的时间进行教学,要求人人过关,并及时给予评价,丰厚孩子的文化底蕴。
3、习作教学,常抓不懈
习作是孩子语文学习能力的综合体现。
教材在写作教学方面的一贯思路是:
①始终认为使学生愿意写、有的写是写作第一位的要素。
②学生是在写作实践中逐步学会写作的,所谓“写作实践”,一是多看,二是多练。
“多看”包括观察和阅读,“多练”包括练笔和修改。
本册写作方面的教学要点是:
①继续练习给习作写评语。
②学习习作方法。
全学期的习作练笔次数不少于30次。
具体措施:
(1)教学中,重视围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读相结合,与活动相结合,与日记相结合,引导学生能够在表达实践中学会表达,安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法,并且针对写作效果评出榜上有名和奥斯卡,希望家长们及时关注孩子的习作情况,以肯定、表扬、鼓励为主,千万不可打消孩子的习作积极性。
(2)坚持自评与互评相结合。
一篇习作,首先自己进行评价,然后同学评改,并在小组内进行传阅,评出优秀习作,集体公布结果及推荐理由。
最后在班级内宣读优秀习作,并将习作张贴在教室,供全班同学学习。
孩子们在评改自己习作和他人习作的过程中,不仅提高了修改能力,同时也极大地提高了习作水平。
本期,我们还会坚持,将它做得更好。
4、综合学习,提升素养
综合性学习是孩子语文知识的综合运用,是听说读写能力的整体体现。
本册教材共安排了3个综合活动,重点培养孩子的对方意识、倾听别人意见、并能根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言;提倡小组合作学习,提高小组交流质量。
具体措施:
(1)安排专门的时间进行教学,创设各种情境,模拟借书、购物、当导游、当小记者,讨论、辩论、讲演等,进行口语交际练习;建议家长朋友多和孩子聊天,为孩子提供交际的语境,使孩子敢于表达,乐于表达。
(2)坚持开展每天的课前三分钟演讲,继续开展我们的“口才炫亮童年”活动,让每个孩子都拥有一副金口才。
最后,我想说的是,学习语文就像烧开水,不到100摄氏度是不会沸腾的,语文知识重在积累,有一个量变到质变的过程,不是一两天能看出成绩的。
我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的希望和美好的憧憬,作为孩子的语文老师,我会尽我所能,将每一节课上得活泼生动,把每一篇课文变成香甜可口的可乐,使孩子们每一天都能学有所获,共享语文学习的乐趣!
最后,谢谢您的专注聆听,也希望您能对我的语文教学提出一些宝贵的建议!
谢谢!
各位家长:
大家好!
非常感谢大家在能百忙之中来参加我们的家长会。
一转眼,他们快成为六年级的学生了。
小学六年级,是小学与初中的接轨点,学生素质的高低,成绩的好坏,即将关系到孩子到怎样的一个新的环境中受到新的挑战、新的评价。
下面我就结合班级语文的实际情况向大家谈谈我的一些想法。
我们班的语文学习从各方面情况来看,总体不错。
但优生高分不多,中等生偏多。
在平时的语文测验中,张汝垚,王禹韬,杨博翔,付国航,黄渝雯,黄宝滢,王思雨,唐偲睿等同学能考出好成绩。
学习进步明显的有:
赵然雨,瞿馨思,曾姗姗。
书写非常重要,期末出去改卷子,发现字迹工整,书写漂亮的孩子,往往不易被扣分,阅读和作文,分数会高出几分。
书写工整:
张汝垚,王禹韬,黄渝雯,黄宝滢,王思雨,杨凌丹,李欣颖。
书写潦草:
杨亚峰贺子峰谢建国范博越陈敏等。
要有效地提升孩子的语文素养,使孩子的语文能力得到全面发展,需要我们的共同努力。
我们着重要从以下三方面入手。
一、写好字——提笔就是练字时
“端端正正写字,堂堂正正做人。
”写得一手好字,是很重要的语文素养。
写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它更是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。
它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。
所以,写好字,这既关系到学生书面考试成绩,也使孩子终身受益。
我们学校历来非常重视学生的写字训练,“写字”课是学校督促和辅导学生练字、有效提高学生习字水平的一个平台。
在练字的时间里,孩子们凝神于一笔一画,身心得到了陶冶,写字水平得到了提高。
如今,我校已推出了七期《百花亭学生书法作品集》,可以说成果斐然,我以前任教的班有许多同学榜上有名。
更重要的是,通过练字,很多同学做事更有耐心了,意志得到了锻炼,审美能力有所提高。
在练字这个问题上,希望我们的家长大力支持。
首先,为孩子准备一本合适的字帖。
书法训练都是从临摹开始的,准备一本好的字帖尤为重要。
家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择。
对于字形工整、笔画到位的同学,可以选择风格明显的字帖;对于基本功不太扎实的同学,不要好高骛远,要扎扎实实从楷书练起。
其次,坚持督促,严格要求。
孩子字写得好,固然有天赋的因素,更在于后天的严格训练。
如果只是寄托于一周一节的练字时间写好字,平时的作业却不认真写,要想把字写好,那只能是天方夜谈。
功夫还在于平时的点滴,也就是平时每次作业,俗话说提笔就是练字时。
所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写。
有的.同学练字本上的字写得特别认真,让人赏心悦目,而作业本上的字却是散漫潦草,真是判若两人。
由此可见他的作业态度多么糟糕,而以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得,其效果可想而知。
长期如此,不仅字写不好,成绩也不会好,更重要的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子。
二、读好书——培养良好的读书习惯
也许有的家长很烦恼:
我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?
我想,这与个人的学习态度、自身能力有直接的联系。
再说阅读和作文都不是一步登天,它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
但只有坚持不懈地做下去,才能有所长进。
这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯。
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;还有的孩子不喜欢阅读,一碰到书本就头疼等等。
这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。
小学生由于本身的身心特点,在学习生活中会缺乏自主性,自控能力比较差,有些不良习惯是不知不觉形成的。
因此,帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯,我们老师和家长责无旁贷。
那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?
我们要本着“提出要求,具体指导;常抓不懈,严格训练;言传身教,当好楷模”的原则,有意识的培养孩子良好的阅读习惯。
1、培养每天阅读的习惯
每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。
我们建议每天中午,或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间,指导孩子进行阅读,让孩子觉得一天不读书,就像少吃一顿饭一样,浑身不自在。
从而让阅读成为孩子的自觉行为。
当然在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。
2、培养专心阅读的习惯
专心,就是身心合一,聚精会神。
要养成这一习惯,必须做到:
姿势要端正:
因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静:
阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;作息要定时:
作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定:
学习场所单纯固定,可以控制心理倾向。
3、培养读书动笔的习惯
“不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。
这学期我仍然要求每位学生准备一本读书笔记本,并提出了做读书笔记的要求,相信只要这样持之以恒地坚持读书,坚持做好读书笔记,孩子的知识积累一定会越来越丰富,语文素养也必将有很大的提高。
4、培养边读边思的习惯
阅读是一项复杂的心智活动过程。
从本质上讲,阅读过程就是思维过程。
在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服思维定势的影响,培养创造性思维。
另外注意阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。
阅读的行为要有条不紊:
书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,怎么做记号等。
尊敬的各位家长:
大家好!
一如既往地欢迎并感谢您来到这里,和我们一起关注孩子的教育问题。
这次家长会,作为咱班的语文老师,
我打算和大家谈以下几个问题:
1、关于作业本的设置。
这学期的作业本分别是:
预习本——提前预习课文和所学知识;
生字本——练写生字,每字组2个词;
学海拾贝——收集学习过程的好词、好段、名人名言等;
听写本——听写每组读读写写的词语,全对者发喜报;错一个,错词写5遍。
课外作业(大本)——活学活用所学知识,要求全做;
作文本——写语文书上的作文,以及平日的日记、游记等。
读书笔记本——记录读书的足迹。
请大家和我一起,监督孩子,使所学的语文知识得到及时的巩固。
2、几项活动。
、读书。
读书是一项长期而重要的工作,对于孩子乃至我们在座的每一位,都是这样。
所以,新学期,希望家长朋友们从精力和经济两个方面,给予我们最大的支持。
、外出实践。
这是本学期学校工作的一项新计划,也应当成为我们每一个家庭的新计划。
读万卷书,行万里路。
见多才能识广,带孩子走出这个熟悉的生活圈子,让他去发现一个全新的世界。
当然,这些见解感悟也要及时地记录下来,写日记、发博客,都是很好的途径。
好了,不多说了,保持经常的联系,互通有无。
我的电话是,班级的群是。
谢谢大家!
各位家长:
你们好!
感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。
一个孩子的成长成才之路是漫长的,小学阶段是成长的起航阶段。
面对各位家长,我深感责任重大,同时又充满信心,因为我感受到各位家长对孩子充满期待,这种期待是对我的激励与鼓舞。
我有信心完成我应尽的使命。
一、关于期中测试
期中测试结果出来了。
我想谈谈我对期中测试的看法。
1、这次期中测试语文成绩总体上在预料之中。
基本代表了目前我班整体水平。
部分同学成绩有波动,在合理范围内。
个别同学成绩在我的意料之外,与10月份月考相比,或者大幅度提升,或大幅度下降。
我需要进一步观察分析。
因为学困生的转化有个过程,在这个过程中一般回出现起落,然后相对稳定在一个区间。
这与学生的心态、信心、学习方法的形成有关系。
2、期中测试暴露出的问题。
两方面问题。
一是语文基础知识方面。
主要表现在词汇量不够。
二是语文思维方法有待改善、阅读理解能力有待提高。
3、下一阶段措施和办法。
下阶段的目标将将通过建立班级小书柜的,扩大阅读量,同时培养阅读兴趣和习惯。
二是将以阅读能力为突破口,训练正确有效的语文思维方法和习惯。
二、关于智力因素和非智力因素在学习中的作用
智力因素是在人们的智慧活动中,直接参与认知过程的心理因素,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。
智力因素是一切学习活动的基础,我觉得我们同学没有太大的差别。
在这里我想重点谈谈非智力因素对学习、成长的影响。
一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。
相反,一个智力水平一般的人,如果他的非智力因素得到很好的发展,就可能取得事业上的成功,做出较大的贡献。
沈从文14岁时他参加军阀部队,浪迹湖南、四川、贵州交界地区。
后来通过艰苦自学、创作,后来成为名作家、北大教授。
他条件并不好,但他成功了,期中的兴趣与意志、信心起了很大作用。
我国著名的数学肖张广厚(中国科学院学部委员),他在小学、中学读书时智力水平并不出众,他的成功与良好的非智力因素有关。
他曾说:
“搞数学不需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。
”
从心理学上讲,感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等,是智力发展的内在因素。
外因通过内因起作用。
一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展,还可弥补其他方面的不足。
反之,如果人缺乏意志,缺乏信心,势必影响其智力的发展。
非智力因素,一般指情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
这些非智力因素,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用。
比如,情绪是人的心理活动的重要一面,情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。
孩子上学是否有兴趣,是高高兴兴地学,还是愁眉苦脸地.学,其效果是大不一样的。
再比如,深厚的兴趣和好的情绪使智力活动进入积极状态,往往会唤起人们废寝忘食的钻研钻研劲头,从而成为发掘智力潜力的金钥匙。
而不好的情绪,受压抑、害怕、反感等则掏智力活动。
另外,意志在学习中的作用也是相当巨大的。
意志即是指人们自学地克服困难,实现预定目标的心理过程。
比如,有的学生在学习中充满信心,那么无论遇到多难的题目,他都将不会放弃,会积极开动大脑思维,也许开始很多答错了,但是他的思维得到了训练,只要其中有一次做对了,在多次失败后的成功,他对正确的思考方法、解题方法将会有刻骨铭心的记忆。
“授人以鱼不如授人以渔”这时候他不仅得到了鱼,还掌握了捕鱼的方法了。
这就是意志的力量、信心的力量。
当然信心是意志、性格等综合表现。
在他的心中性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理牲。
良好的性格如勤奋、自信、自强等,对一个人的成长起积极作用,而不良的性格如懦弱、懒惰等,则对人的成长起消极作用。
总之,非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力,它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。
三、对家长的建议
关于孩子的学习成长、孩子的成长,市区里很多老师经常批评家长不尽心,因为市区的孩子普遍家庭条件好,他们父母的文化水平高,他们有理由要求家长尽心。
郊区的孩子尤其是我们民工子弟学校,很多家长平时上班时间都很长,平时难以顾得上孩子。
我们也不能过多的依赖家长。
因此,在这里我提几点建议。
“严师出高徒”不过,并不是严师手下的所有徒弟都成为高徒,只有那些有些学艺的徒弟才能成为高徒。
这里就是非智力因素在起作用。
我们的学生虽然家庭条件不如市区,但是我们的学生有部分非智力因素远远超过他们,我们的学生也有优势。
比如情感方面,对父母的感恩就普遍比市区强。
感恩之后的报恩,如果用得好,就是强大的学习动力,将在克服学习困难、学习障碍中表现出强大的意志和信心。
所以为了孩子的持续成长,各种外部压力,包括学校压力、家庭压力得转化为孩子自身内在的动力,一句话,自身动力表现为体良好的学习习惯。
首先要引导孩子树立正确的学习目的。
明确的学习目的、学习目标是强大的动力。
我们应该共同努力,引导学生认识到六年级毕业升学只是漫长人生中短暂的一瞬,意识到初高中乃至将来人生路上存在的激烈残酷的竞争,明白只有做好每个阶段的事情,才能为更大的成功打下基础,因此我们要引导他们严格要求自己,刻苦学习,珍惜时光。
树立信心。
强大的信心是成功的一半。
如作文是目前两大难点之一。
下笔前通过鼓励,能在20分钟内完成,虽然质量不是很好,但能够完成。
如考试前的鼓励,效果是不一样的。
再如三
(1)班有位学生曾经问我一道题,大概是“94与48除以6的商的差是多少?
”,我当时看了一下题目,觉得不难,就轻轻拍怕他的肩膀说:
“这道题,你能行!
”结果等我在教室巡视几圈后,大概也就几分钟时间,他举手向我报告说他做出来了。
我看了一下,做对了。
我很感慨。
这就是信心的力量。
学校这样做,家长同样需要这样。
将我们的信心传递给他们。
我希望在帮助孩子树立信心方面,我们一起努力。
平时不要随便打击他们。
首先我们自己树立信心。
第三、要教育子女养成按时认真完成作业的习惯。
做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式。
如果孩子做作业的时候能做到专心地做,一气呵成,他就能完成好作业,不会忘这丢那,也不会敷衍了事。
可是,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查。
甚至有些学生就不做家庭作业了,并且寻找各种各样的理由来欺骗老师和家长。
目前的作业对他们来说是有难度,尤其是《教材全练》,有部分题目对我们来说是超纲的,对市区孩子好些。
但是我认为有难度好,我也不要求都能全多,我只要求能充满信心去思考,思考错了不要紧,做错了不要紧,因为你有去独立思考,如果碰到难题就放弃,就空白,那永远没有进步,思维能力也得不到开发。
思考失败后,老师引导,才有可能掌握正确的学习方法、思考方法,也就是自己能“捕鱼”了,而不是总等着老师钓鱼给你。
这样读书就读活了,不会读死书,死读书。
这项能力将决定孩子今后学习的成败,这才是我的最终、最高目标。
因此,我的要求是在督促孩子完成作业时应注意引导和鼓励,而不是简单的批评。
如果信心不树立,习惯不养成,结果就是应付了事,或抄作业,如果这样更没做作业一样。
五年级语文老师发言稿4篇这篇文章共27324字。
《小学家长会语文老师发言稿4篇》:
小学家长会语文老师发言稿第1篇 尊敬的家长,下午好!
首先,我代表我们班全体任课老师对各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢,感谢大家对我们工作的
《幼儿园陪班老师发言稿4篇》:
幼儿园陪班老师发言稿第1篇各位家长:
你们好!
首先,我非常感谢各位家长今天能够参加本学期的家长会,感谢你们一直对我们工作的理解和支持,这是一个新的学期,我们的孩子满载着老
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