写周记的好处.docx
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写周记的好处
写日记、周记是最经常的写作练习。
每日一篇,或每周一篇(周记),天天练笔,“拳不离手,曲不离口”,天长日久,肯定会下笔自如,写出的作文有血有肉,写作的本领也会大有提高。
写日记、周记能经常锻炼我们小学生的思维活动。
通过写日记、周记可使我们的观察能力、分析能力、判断能力提高。
写日记记下一天亲身经历、感触最大、令人难忘的人和事,就需要我们观察思考,选取好的材料。
在写的过程中,对事物作出分析、判断,提出自己的看法。
经常练习,我们的智力肯定会提高。
写日记、周记还能使我们变得诚实,心灵得到净化。
日记是写给自己看的,有什么想法和委屈都可以在日记中写出,甚至对所犯的错误也可以写,时间长了,人当然也变得真诚了。
所以我说我们小学生写日记周记的好处真多
一 为什么要写日记?
少年朋友们,到了中年级,老师就开始要求你们写日记了。
这是你们生活中的又一件新鲜事,仿佛在你们生活的画册中,又揭开了新的一页。
日记,是一扇窗口。
透过它,你可以看到一个迷人的世界。
在那里,有和蔼可亲的人物,有五彩斑斓的景物,有生动有趣的动物、植物,以及他们之间发生的种种动人的故事。
日记,是一座宝库。
通过它,你能把自己丰富的生活储蓄起来。
那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知识的高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一份情谊。
因此,不少少年朋友对日记怀有特殊的感情,从一开始就倾注全力,写得十分用心,而且不间断地写下去,写下去..
但是,也有少数的同学,对日记还没有发生兴趣。
他们或说:
“写日记有啥用?
天天记,烦死了。
”或说:
“日记是作业,不写要挨批评的,只好给老师写吧!
”看来,他们把写日记看成了负担。
所以,有的同学为完成任务就瞎编一通,或一个晚上就凑好几篇,甚至有的幻想有个机器人来替他完成。
为什么会出现这样的情况呢?
主要是这些同学对写日记的意义还不够清楚,他们还没有体会到写日记的好处。
我们想,他们一旦明确了写日记的目的,并在实际生活中写出几篇有内容的日记之后,他们也会爱上写日记的,并和大家一样也能写出丰富多彩的日记来的。
那么,到底为什么要写日记呢?
理由可以讲出许多许多。
但归结起来,可以说有三大益处。
(一)写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好。
同学们都有自己的爱好,有的爱踢足球,有的爱画图画,有的爱捏泥人,有的爱下象棋..如果把这些事记下来,搞一个兴趣爱好日记,写下自己每次活动的体会和收获,那就会使你更加喜欢这些活动,加深对这些活动的感情。
有一个四年级的同学,他说自己没有什么兴趣爱好。
可是,有一次,老师带同学们去参观天文馆,他觉得奇异的天象可真有意思,回来就写了这样一篇日记。
6月3日晴
参观天文馆
今天,我们班到天文馆参观。
我看见天幕上挂着很多星星,什么北斗星、大熊星、启明星..可多啦!
我一时记不住那么多星星的名字。
它们都是哪里来的?
离我们这儿远不远?
好多问题我都不明白,我的知识太少了。
我要好好学习,弄清楚这些问题。
第二天,他又写了一篇。
6月4日晴
我真高兴
我真高兴。
因为今天晚上我在夜空中找到了很多星座。
墨蓝色的天幕上,挂着无数颗明亮的星星,就象缀着银光闪烁的珍珠。
我按照刚学到的天文知识,仔细地在这珍珠群里寻找着,辨认着。
我找到了银河,那是一条银色的光带。
在银河的一边,我找到了天琴座,其间有一颗最亮的星是织女星。
我仿佛听见一阵悠扬的乐曲.啊,那是织女在弹拨天琴呢!
银河的另一边,天鹰座的牛郎星,在倾听着那迷人的演奏。
看,天鹅座高兴地飞起来了,再往下看,天蝎座翘着尾巴缓慢地爬动,飞马座扬蹄飞奔..
天上的星座真有意思,它们多么自由,多么快乐!
这个同学后来天天写“天文日记”,为了学到更多的天文知识,又看了很多书。
渐渐地他从一个对什么都不感兴趣的孩子,变得迷恋起天文来了,连他自己都感到惊喜。
常记日记,把自己喜爱的事和对它的感受记下来,可以增进自己的兴趣爱好。
过去,有一个三年级的同学,他可喜欢小动物啦!
从一年级开始,他就抓了好多各式各样的蝴蝶呀,蟋蟀呀,做了好多标本。
他把做标本的过程和自己的心情写在了日记里。
我们来看他的几篇日记。
12月3日多云
陌生的朋友
邻居王叔叔今天中午送给我一只刺猬,我高兴极了,就把它拿回家来。
这小家伙团成一团,一动也不动。
我想它是害怕吧。
我坐在小板凳上静静地等着它探出头来。
我连大气都不敢出,生怕吓着它。
等了半天也不见有什么动静。
我只好把它扣在竹筐底下,失望地走开了。
到了晚上,忽然听见“嚓嚓”的响声,我一看,原来是扣刺猬的筐在慢慢地挪动。
“啊,刺猬爬啦,刺猬爬啦!
”我高兴得边喊边跑过去,拿起竹筐一看,它的头伸出来了,还没等我看清,它又团成一团啦!
唉!
小刺猬,你是怕我吗?
12月14日小雪
小雪
小刺猬可真馋!
我开始喂它馒头,它一点也没吃。
后来,我在它旁边放了几片肉。
第二天一看,肉片全没了。
原来小刺猬是个馋鬼。
爸爸说:
“不是它馋,它主要是以虫类为食,能吃好多农作物的害虫呢!
”哦!
我懂了,小刺猬是益虫。
我情不自禁地说:
“小刺猬,你真好!
你别着急,开了春,我把你放回农田里去。
”
1月31日风
小刺猬死啦
前些日子,妈妈进行大扫除,说刺猬放在屋里有味,硬是给弄到厨房里去了。
妈妈真狠心!
我只好在厨房收拾一块地方,给刺猬搭了个窝,还做了一个小木床,让它躺在上面。
我安慰小刺猬说:
“你别难过,先在这儿住着吧,过几天妈妈出差的时候,再进屋里和我作伴好吗?
”为这,我好几天都不高兴。
可能是小刺猬对妈妈把它撇在厨房里表示抗议,几天来,我给它放的食物一点都没动。
我蹲下来劝它:
“小刺猬,别生气啦!
不吃东西怎么成呢?
我又给你带来肉啦,快吃一点吧!
”可是它并不理我。
今天我看小刺猬仍然不吃不喝,心里着了慌,使劲拨弄它,它也不动。
它死了。
我忽然想起来,厨房是很冷的,它是冻死了。
我边哭着边把小刺猬装进了小盒子,埋在院子的沙土堆里。
2月1日晴
喜出望外
从昨天到今天我心里难过极啦!
吃饭也不香,妈妈和我说话我也不理睬。
妈妈关切地问我:
“洋洋,怎么啦?
哪儿不好受呀?
”我扭过头去说:
“都怪妈妈,都怪妈妈!
小刺猬让您给冻死啦!
”我委屈地流下了眼泪。
妈妈听说我把小刺猬埋了,便哈哈大笑起来,说:
“傻孩子,那是刺猬在冬眠,它没有死!
”“真的?
”我喜出望外地把小刺
猬刨了出来,放到我的床边,等待着它醒来。
看,他把养小刺猬的事写成日记,多有趣呀!
从这儿开始,就培养了他对小动物的兴趣,上了中学又学到了不少关于动物的知识,后来他报考了大学的生物系,成了一名生物学研究员了。
从以上的例子可以看出,认真写好日记,可以培养对生活的热爱,对知识的探索,享受到生活中的乐趣。
今天的天文、生物、地学、海洋的爱好者,明天可能就是天文学家、生物学家、地质学家、物理学家..日记不仅能引导你走上健康的生活道路,还将记下你们成长的足迹。
(二)写日记有益于培养各种能力。
首先,能培养观察事物的能力。
有一个五年级的同学,他观察了公园里的花坛,写了一篇名为《观花坛小景》的日记,写得真是如诗如画,栩栩如生。
10月5日晴
观花坛小景
这是一个园艺工人精心设计的大花坛。
有山有水,有草有树,简直象个小花园。
真是景色别致,美不胜收啊!
花坛四周是盛开的鲜花,虽已中秋时节,但花儿还在争妍斗艳,还是那样绚丽夺目。
看,洁白的“雪狮”抖动着蓬松柔软的花瓣,真象一头雄狮;鲜红欲滴的一品红,轻轻地摆动着,极力把自己装扮成天际飘浮着的一抹云霞;美人蕉被阳光夸奖得害羞了,赶紧用厚厚的绿叶遮住红红的脸;串红害怕风挠痒,东躲西闪着;鸡冠花最规矩,排在两边站着,不时向游人躬身行礼..看着,看着,我不禁笑了起来,我被这五彩缤纷的花迷住了。
花坛中央地势低洼,有一个“小水潭”,潭水清澈见底,水中鱼儿在快活地追逐嬉戏。
两只“丹顶鹤”伫立在潭中。
它们全身羽毛洁白无瑕,头上那块突起的红顶,显得更加鲜艳。
其中一只把脖子伸得老长老长,象是在引吭高歌,又象是在呼唤自己的伙伴:
另一只低着头,象是欣赏自己映在水中的倩影,又象是在觅食。
这时,一条小鱼正巧从仙鹤脚下游过,我不由得轻声呼唤:
“喂,小鱼,快点跑!
仙鹤要捉你呢!
”但是仙鹤一动不动,噢!
我这才恍然大悟,这是人工塑成的呀!
小鱼游远了,我又仔细端详起这两只仙鹤来,它们仿佛刚刚从天际飞来,收拢住翅膀,轻轻悄悄地落在“水潭”里。
我真不相信自己的眼睛,这难道是雕塑?
这不分明是两只活生生的仙鹤吗?
啊!
太美啦!
真使我赞叹不已。
抬头看,在仙鹤身后有两座“山”,山上怪石嶙峋,其中一座山的顶上有一棵苍翠挺拔的松树,在金风的吹拂下,发出飒飒的响声。
仙鹤的右边立着一块石碑,石碑上面刻着:
“松涛鹤影”四个篆字,绿色的碑面衬着红色的篆字,显得格外古朴苍劲。
啊,眼前这景象宛如一幅美丽的图画。
我爱你,这充满诗情画意的花坛!
这篇日记,作者通过仔细观察写出了自己的所见所感。
他为什么能写得这样好呢?
人们常说的‘功夫在诗外’。
原来,作者在平时下了很大的功夫。
他曾多次来到这座花坛,反复地进行观察,而且每次观察都有新的发现。
最初他只认识花的种类,后来仔细观察了花的颜色、形状。
以后又多次观察花在秋风中各种各样的姿势,觉得花的姿势是那样优美,于是产生了真挚的感情。
感情又使他展开了丰富的想象,小作者用拟人的手法把景物写得活灵活现:
“洁白的‘雪狮’抖动着蓬松柔软的花瓣,真象一头雄狮”,“一品红象一抹云霞”,“美人蕉害羞”,“串红害怕风挠痒,东躲西闪”,这些想象新鲜、恰当,多有意思呀!
进而,作者又认真地思考,安排好内容的先后顺序:
先写花,再写仙鹤,最后写假山。
小作者用确切的比喻,活泼的语言,再现了景物的特点,字里行间饱含着真切的感情,所以读了他的日记使人感到如见其景,给人留下清晰的印象。
是的,坚持写日记会促使你时时留心周围的各种事物,养成观察的好习惯。
观察多了,你就会自然地发生联想。
联想多了你就更喜欢钻研,乐于动脑筋去进行分析、比较,去积极地思考。
所以,坚持写日记会帮助你们逐步提高观察能力、想象能力、思维能力。
这位小作者的情况正是这样的。
其次,写日记能提高你的写作能力。
上面说的那位小作者,原来也是最怕写日记的。
他曾经说过:
“我最大的苦恼就是作文和写日记。
每次写日记,都只好东拼西凑地写一篇了事。
”下面就让我们来看看他以前写的日记吧。
3月5日晴
今天我帮助第五组做值日,老师表扬了我。
4月5日阴
今天是清明节,我们到人民英雄纪念碑去扫墓。
扫完墓,我们在天安门广场放风筝。
后来又到中山公园去玩,坐了“登月火箭”、“飞机”、骑木马。
我们又到北海玩了一会儿,就恋恋不舍地回家了。
7月10日晴
今天我帮助售货员阿姨推售货车。
她们说谢谢我,我说:
“不用谢,这是我应该做的。
”
看,这几篇日记言之无物,多象记流水账呀!
后来,在老师的引导下,他仔细观察事物,把语文课和课外阅读学到的知识运用到日记中来,他反复练笔,由熟到巧,经过一年多的努力,写作水平有了很大的提高。
到写《观花坛小景》这篇日记的时候,他已经学会了剪裁提炼,去粗取精,确定重点。
他也学会了把这些材料组织起来,连段成篇,并且运用叙述、描写、抒情等方法把文章写得错落有致。
你看他的写作能力有了多大的提高呀!
写日记能提高哪些写作能力呢?
首先,记日记可以锻炼和提高独立选材能力。
记一篇日记,都要通过分析、比较、综合、筛选,从纷繁的事物中,选择出值得写的事。
这就是选材的过程。
经常这样做,独立选材能力自然会提高。
同时,日记也能为作文积累下很多素材,这样作文时思路就会开阔起来,可以从日记中选出最新颖最深刻的事来写。
第二,常记日记有利于提高表达能力。
表达能力靠语言的积累和运用,而日记会促进语言的发展。
因为写人、记事都要运用语言,有了具体的事物,才会产生感情,有了感情才会产生要表达的欲望,这时语言才具有生命力。
所以你们写日记时要认真考虑怎样用语言准确地表达思想感情,这就锻炼了谴词造句、炼词炼句的能力。
另一方面在记日记当中,往往会感到自己语言的贫乏,促使自己去学习语言,积累词汇。
如果你们在日记中下了真功夫,不但能使语言运用得更熟练,而且运用语言的技巧也会提高。
第三,写日记还可以学会描写方法。
学会描写的方法也是提高作文水平的关键。
不会描写就写不好作文。
描写方法就象画家善于用线条和色彩作画一样。
写日记能灵活地、自由地练习各种描写方法,练习描写人物、景物、事物,可以写片断,也可以写全篇。
日记灵活多变,对你们周围的人、事、物凡是有所感受的都可以写。
同学们可以非常自由地进行各种有趣的描写练习。
这样,你的作文水平,会自然而然地提高了。
其实,每篇日记,本身就是一篇作文,坚持记日记就会使作文内容充实,情真意切,提高自己的语文素养和写作能力。
(三)写日记能使你耳聪目明,思想敏锐。
坚持写日记,能养成看、听、想、练的习惯。
使你对人能观其神知其心,闻其声便知其人:
对事物也能见微知著,知其始末,而明其理。
下面我们来看看这样一篇日记。
5月8日微风
爸爸笑了
往日,爸爸总是愁容满面,一言不发,连眼睛都失去了光彩。
家里气氛阴冷、压抑。
可今天,爸爸一反常态,我见他满面红光,喜气洋洋的,眼睛也特别明亮有神,和妈妈有说有笑,还时常爽朗地开怀大笑,使家里充满了春意。
这是怎么回事?
原来是哥哥刑满释放,改邪归正,被工厂录用了。
消息传来,全家都沉浸在高兴、激动的气氛中。
全家人破例都喝了点葡萄酒。
爸爸边吃边兴奋地说:
“这要感谢党和政府挽救了我儿子!
全家都要好好干!
”说着用充满期冀的眼神望着我,我知道爸爸眼睛里表达的意思,那就是希望我做一个好孩子。
作者通过自己的感官,敏锐地抓住了爸爸的心理变化,并且点明了这种变化的原因,透过爸爸的神态、言行举止写出人物的思想感情和他的希望。
每个少年儿童都应该具有敏锐的思想,具有洞察事物、明辨是非的能力。
具备这种能力,对你们的成长特别有好处,不管将来从事什么工作,敏锐的思想都非常重要。
这就要不断地在生活中发现问题,思考问题,提出见解。
坚持写日记正是砥砺思想,提高认识水平的好方法。
一本日记,就是一部自我成长的教课书。
它会使你头脑变得更聪明,知识变得更丰富,它会象一个多彩多姿的画卷,伴随你生活、成长。
日记能记下你生活的脚印。
记下你生活中经历的许多有意义的,有趣的事情。
你周围很多人的言行举止也会使你有感触,甚至使你深受感动,记下这些,将使这些人的形象永远留在你的日记中。
人们常说:
“好记性不如烂笔头”,意思是说常用笔把你一天看到的,听到的,做到的,想到的记录下来,就等于把它们都储存在你的记忆中,再过二十年、三十年,那时翻开你的日记本,你将被带到那美好的幸福的童年生活中去,那不仅使你兴味无穷,而且使你更加热爱生活。
少年朋友们,让我们都来写日记吧!
写好作文需要进行长期积累,而坚持写周记则是一个事半功倍的好方法。
在教学中,要求学生写周记,每周最少一篇。
为鼓励学生坚持写周记,我在教室内精心设计学习园地,并专门悬挂一个周记本,师生共同取名为《好词佳句,妙文荟萃》,每位同学都可以将自己得意的词、句、段、篇抄录在小册子上。
这虽然是个小小的举措,但它带来的好处却是很多。
首先,周记要内容不限,体裁不限,唯独限制一个“真”字(真人、真事、真感情)。
宽泛的内容,自由的空间,充分的选择权,能激发学生的写作欲望。
作文源于生活,学生只有触景生情,有感而发,才能做到情真意随,体现对生活本真的理解。
其次,创作通过周记展示,可以加强学生之间的交流,使他们互相欣赏,互相促进,不断体会被他人肯定赞美的愉悦心情,心里充满“我能写”的自信和“我要写”的欲望。
他们会主动多读书、多积累、多观察,争做生活的有心人,写出的文章自然妙笔生花,佳句不断。
周记也是从小天地逐步走向社会的大舞台。
学生的作文水平提高了,可以在一些刊物、报纸上刊登。
看到学生写的文章变成铅字,真是一件激动人心的事情,这对老师和所有学生来说是莫大的鼓励,使大家写作热情更高了。
时代进步“君子”好求,看在眼里喜在心头;社会潮流有喜有忧,厌学情绪倍感忧愁;留守儿童性情孤独,学生早熟思想难留。
这是农村学生成长的一个真实写照。
我工作十几年了,也跟了几届毕业班了,与以往的毕业班相比,感触是非常深刻的。
针对此情况,根据学期初的工作计划,结合学生实际,本学期我着重抓了以下几个方面的工作。
一、加强思想教育,确立奋斗目标。
加强思想教育是班主任工作的重要方面,也是班级工作的重点。
首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。
教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此,我给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范,直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
二、一视同仁,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说:
“如果没有要求,那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度,严而有格。
热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。
三、信任学生,尊重学生
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。
对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。
班上也有几位同学在学习上有些困难,特别是那些父母外出打工留守在家同学,因为缺少父母的关爱,性情变很孤僻,而没有上进心,导致学习目的不明确,责任监护的爷爷奶奶或处公处婆过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。
像这种情况和学生,不仅亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,而且要了解他们的思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
四、注重家校联系工作
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。
特别是小学毕业班,更要重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见,帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。
在本学期中,由于自己在学生和家长之间穿梭,与学生建立很深厚的感情,也把许多学生从悬崖边拉了回来,思想转化了,学习成绩提高了。
本学期召开家长会议1次,家访40余人次,与学生交心谈心50人次,转化学生2人,得到了学校和家长的好评和肯定。
有人说:
“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人。
只要我们心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。
工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。
”学生就会自尊、自立、自律、自强。
曾经作班主任时小记
信息来源:
榆树中心小学
发布时间:
2008-12-04
作者:
范广军
自从教以来,一直担任班主任工作,其间的苦与乐自然是不言而喻,我们在座的老师绝大部分都是班主任。
都在年复一年的从事着这项工作,那么这样就势必给我们提出了新的课题:
如何做好班主任工作?
这个问题一直是我们探索的课题,在这方面教育前辈、教育专家魏书生为我们做出了榜样,他的一些先进的教育、管理经验十分值得我们学习和借鉴,但是教育所面临的是一个活生生的人,他们中有个性差异我们不可能完全模仿,甚至照搬魏书生的管理模式和教育经验,应该结合本班的学生实际,去创造性地去开展工作,这样才能收到事半功倍的效果。
下面就把本人在教育工作中的一点点教育管理经验结合我班的实际情况向大家介绍一下,与各教育同仁们商榷。
我想从以下二大方面进行介绍:
一、 班主任工作应该做些什么?
班主任工作十分的繁重,你不但要进行语、数双科教学,而且还要对学生的思想品质、前途理想,生活情况,学习习惯,智力发展等一些非教学因素而进行关注,概括地说班主任工作应该从教育和管理两方面抓起,双管齐下,互相补充才能真正做好班主任工作。
当然,在这两方面之前,我们应该有一颗“爱心”这颗爱心既是对学生的爱,又是对自己本职工作的热爱,(在我们这些班主任中,我想都一定是具有爱心的人,要不也不会从事班主任工作这么些年)。
明确了班主任的工作重心,我们就要抓住这两条主线,细致、大胆、有创新地开展工作。
二、班主任工作的开展。
(一)、教育上讲艺术:
(1)、教学风格的感染,良好学风的形成:
不要忽略了教育教学工作,它是班主任工作的重要组成部分。
“学高为师,身正为范”“亲其师而信其道,敬其师而乐其教”这是教师所独有的魅力所在,从思想上去内化他们比从行动上去感化他们更有效。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
在这方面我深有体会:
我教的一个班,可以说是在全校都出了名的乱班。
原因有二个:
一是学生正好赶上改制教材,学了一阶段,又改了回来,这样改来改去,使学生知识造成了混乱。
二是由于频繁的更换班主任,从一年到五年他们已经换了七个班主任,使学生的良好学习习惯没有养成,导至班级秩序乱。
这些学生思想散漫、学习不认真、有厌学情绪、最不爱上的就是语文和数学,喜欢上体育,原因是:
可以玩,玩得痛快……刚接班时,我听以前的班主任向我介绍一些班级的情况:
学生如何不好管,如何的乱,课上的纪律如何的差……用一个字来概括就是:
乱。
针对这些,我想给他们来一个下马威,开学的第一天,我是一脸的严肃面无表情,只要谁有一点违纪,我就会狠狠的批评他一顿。
学生在这种高压下,的确纪律有了好转,正襟而坐,不敢越雷池半步。
我正在为自己的做法而自鸣得意之时,问题出现了,一周下来,我所留的作业质量是如此的差,错误率是如此的高,我们班在质上还是没有一点的改变,学生们上我的课,好象下地狱一样,十分不爱上,还用不同形式进行抗议,有同父母说的、有同其它同学说的,有同科任教师说的,更有甚者竞在日记中写出了自己的不满………中心都是我不好,没有以前的老师温柔,太厉害了,我象凶神恶煞似的不敢上我的课,其中一名边外来的学生张微更是如此,她在日记中写到:
我真的好想家,也真的很后悔,我到了这个班,而且是男老师教,他给我们的除了严厉之外,没有一点温情,我想我以前的老师……当我看到这时,我内心一阵的酸痛,我的严师出高徒的做法竞如此的不奏效,应该说是如此的失败才更准确,我当既就反思自己,如果再这样下去,那会是多么的可怕,当
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