第七单元音乐教案Word格式.docx
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教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
1.师:
同学们,我们都还是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。
今天,妈妈不在家,想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?
生答:
(自由回答:
如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)
2.师:
同学们回答得真好,老师为你们感到骄傲!
为了你们这么乖的孩子,现在我要奖励大家听首歌!
听听他们再干嘛呢?
三、新授
(播放《钉扣子》,初听,要求静静聆听。
)
师:
哪位小朋友来回答老师刚刚的问题?
(学生回答)
你能说出你听这首的心情吗?
(学生各抒己见)
谁来为这首歌起个名字呢?
(学生自由回答,老师有目的地进行选择。
小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧,想不想和老师一起来学学呢?
(再次播放《钉扣子》,复听,要求用动作表现心情)
老师边做示范动作边轻轻哼唱,学生模仿老师来做。
小朋友,告诉老师你们开心吗?
接下来,我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快!
(老师组织,可以集体比,也可以分组比或个人之间比,需根据实际情况进行组织游戏,游戏结束进行评比。
一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
学生随着响板的伴奏(一拍一下),诵读歌词。
细细的线儿,穿针门儿,
我来学着钉扣子儿。
上一针儿,下一针儿,
三钉两钉来了劲儿,
来呀来呀钉扣子儿,
一针针,一线线,
钉好扣子儿喜滋滋儿。
随音乐轻声哼唱,并律动。
分小组进行练习。
读——→动、听——→读
四、分享。
你还会唱哪些劳动歌曲呢?
(生:
《劳动最光荣》
生:
《洗手绢》
《我有一双勤劳的手》……)
小朋友们知道的可真多!
老师这里也有一些劳动歌曲的碟片,你们想不想和老师一起分享呀?
(老师根据课前提出的要求进行此环节的教学,让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊,可以请个别同学边演边唱,也可以组合表演)
最后,大家一起唱着劳动歌曲,开始实地练习
五、课堂小结
在《钉扣子》音乐声中离开教室。
第二课时
教学目标
1.知识目标:
学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2.能力目标:
学生能较准确地把握“×
—|×
—”和“×
×
×
|×
—”以及“×
”几种节奏,并能用在家听到的声音编个小故事。
让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;
理解作品所表现的内容。
正确演唱后四分休止和后八分休止。
“×
和×
”这两种节奏容易混淆,必须通过听辩模仿,使学生能读准、唱准。
教学过程:
1.音乐律动:
学生随着歌曲《钉扣子》的音乐律动。
2.读读、唱唱这首歌曲
3.导入新歌,学唱歌曲《我当老师》
二、新课导入
1.谜语导入:
胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙。
黑夜巡逻眼似灯,老鼠见了四处逃。
是什么动物?
(猫)
2.出示猫咪图片。
3.继续猜谜,依次出示狗,马,羊等小动物图片。
[设计意图:
简单形象的谜语,对二年级学生来说都较容易,学生对下面的学习充满信心。
]
三、学唱歌曲,体验情感
1.多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》,让学生听听老师教小动物什么本领?
2.学生回答后,老师出示该句歌词一起读一读。
(有节奏的读一读)
3.歌曲学唱
①欣赏歌《我当老师》
这首歌在唱什么呢?
能用歌曲中的话来告诉我吗?
(学生回忆歌词,回答问题)
你能边说边用动作来表现吗?
(学生回答并表演)
老师总结并示范(边朗读歌词边表演)
②再次欣赏《我当老师》,师生共同表演。
我们跟着音乐边说边做,好吗?
(用动作帮助学生记歌词)
③教师弹琴,学生轻轻地哼唱歌词
(反复进行数遍,对较难唱的地方重点指导)
④教师引导学生进行歌表演《我当老师》
老师觉得大家都成了一个个小老师,那我们就一起唱起来,动起来吧!
(边唱边表演《我当老师》)
4.我的创造(用你在家听到的声音编个故事)
(1)多媒体课件——我的家
今天,我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢!
瞧!
他的家到了。
(展示画面)
这个家好漂亮哦!
里面都有什么呀?
(学生观察后回答)
(2)节奏练习
请大家听一听,这些是什么声音?
①听辨模仿
钟:
当-|当-|
电话机:
丁零丁零|零-|
②综合创造
除了这些,你在家还听到过什么声音?
(学生回答)
接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。
(学生创编,老师给予指导帮助)
5.小结
小朋友,你们编的小故事真好听,但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了,那请你们下次再讲给我们大家听,好吗?
(在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。
)
第三课时
1.通过欣赏动效音乐《过年我当家》,启发学生积极主动地去发现生活中可以发出声响的物品,鼓励他们自主探索与研究,发现这些物品通过不同的敲击方式,敲击不同的部位,所产生的声音效果也是不同的。
2.大胆尝试用厨房餐具敲出不同的节奏,感受不同餐具的音色不同,体验创编的乐趣。
3.情景表演《小鬼当家》,看图谱练习合作表演,体验合作的快乐。
引导学生根据不同的情境,选择合适的“乐器”、节奏和敲击方法来表现,如扫地、擦桌子等。
利用各种生活用品,对各种声效进行组合,奏出美妙的音乐。
1.学生经验准备:
在家帮助父母做过饭,认识各种生活用品,知道其用途。
2.老师准备:
视频《锅碗瓢盆交响曲》,厨房用具共18件:
碗,盘子,锅,盆子,锅盖、勺子、桶、油壶、筷子。
图谱。
一、导入教学,引入生活用品。
1.学生随音乐律动进教室。
2.猜谜语,引出厨房用具——锅
上不怕水,下不怕火,农家厨房,都有一个。
出示锅,提问,锅可以用来干什么?
还可以干什么?
二、基本部分。
1.学生欣赏视频《《过年我当家》,认识各种生活用品和生活用品,激发兴趣。
提问:
他们手里都拿着什么东西在表演呢?
逐一出示各种用具,学生说出它的名字和用途。
2.学生探索使生活用品发出好听音乐的方法。
A:
学生自由敲打生活用品,感受不同生活用品的声音不同。
下面,请小朋友选一件物品,一件用来敲打的工具,坐到自己的椅子上试一试,想办法让它发出好听的声音。
B:
引导学生说出自己敲击的方法。
学生尝试后,请个别学生上台示范,教师引导学生要有节奏地敲。
每说一种节奏,请全体学生学打一次节奏。
3.情景表演《小鬼当家》
小朋友们,相信大家平日都参加过一些力所能及的劳动,下面请把你熟悉的一个劳动过程用节奏表达出来,并通过节奏反映出你对此项劳动的态度。
小组可以互相讨论一下,把创作的节奏拍出来或加上词读出来,比一比哪位同学创作的形象生动、有新意。
你在生活中发现哪些有节奏的声音?
一起来做一做,演一演。
1.小组创作,教师巡回指导
2.各展示创作的节奏并进行情景表演。
3.教师给予适当评价与鼓励。
三、教师小结。
小朋友们创作的劳动节奏很有新意,表明了自己的观点,希望以后看到你们有更新的创意。
第四课时
1.通过学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。
2.了解新疆的风土人情,说说新疆的地理位置,唱唱熟悉的新疆歌曲,跳跳新疆舞蹈的典型动作,随音乐走出×
︱×
的节奏。
让学生了解新疆,激发学习热情。
3.能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
演唱歌曲,体验新疆歌曲的欢乐情绪。
随音乐走出×
教学过程
一、走进新疆,了解美丽景色:
1.欣赏视频:
新疆美丽的景色,特色的风土人情。
2.新疆是一个美丽又神秘的地方,它有美丽的景色,有许多能歌善舞的少数民族。
今天我们就一起走进新疆。
3.你还记得我们原来学过的哪些新疆歌曲呢?
(学生回忆《娃哈哈》等)
⑶师:
我们汉族要赞扬一个人说“好”,新疆人会说:
“亚克西”,听新疆的好娃娃——巴郎在做什么?
二、新授歌曲
(1)师:
今天我们来学习歌曲《亚克西,巴郎》,歌曲唱得是小巴郎快乐的一天。
那么小巴郎快乐的一天是怎样的呢?
(2)出示四幅图,学生观察,逐图说说图片的内容。
第一幅小巴郎伸懒腰起床生做一做伸懒腰的动作。
第二幅小巴郎叠被子生做一做叠被子的动作。
第三幅小巴郎洗袜子生做一做洗袜子的动作。
第四幅小巴郎刷牙生做一做刷牙的动作
出示XXX-︱XXX-︱的节奏,并用这个节奏师读歌词,
生用XXX-︱XXX-︱伴奏。
(3).小朋友们,在唱歌的时候有没有发现,我们的小音符们什么时候靠的特别的近啊?
有哪几个地方啊?
(由学生指出节奏紧凑的地方:
XX和XXX)
是的。
XX(教师再左或者右边举起手拍有力的按节奏拍手掌,双脚与肩同宽)XXX(双手拇指叉腰,同时耸肩,后一拍同前面的动作一样有力的拍手)
(4)学习歌词
A、老师说一句,生说一句。
你们说说小巴郎是个怎样的孩子呢?
(生讨论)老师也来赞扬小巴郎一下,
B、请小朋友听一听老师的鼓声加在哪幅图上的?
(生听后说加在1和3幅图)
老师也为你们准备了打击乐器,女生串铃,男生响板。
请女生串铃加在第二幅图,男生响板加在第四幅图上。
C、师生用打击乐器边说歌词,边用打击乐器伴奏。
(4)学习歌曲
A、师范唱歌曲。
B、师弹琴唱,生学习。
C、师:
歌曲一共四句,就像我们四幅画一样,唱一唱,画一画这四句的旋律线,找一找相同的句子。
D、唱一唱相同的句子和不同的句子。
E、师生接唱歌曲。
F、师:
这首歌是很欢快的,老师有这么多的颜色,你们选哪种颜色最能适合歌曲呢?
(生讨论)
G、分组用不同的方式来表现歌曲,第一组用刷牙的节奏,第二组用洗衣的节奏,第三组用串铃,第四组用舞蹈动作表演。
3.歌表演
A、编创以“XXXX”为节奏的声势动作(如脚、腿、手等),进行固定音型的伴奏。
B、围成一个圆,请几位同学站在圈内边唱边做声势动作,再请两位同学站在圈外进行打击乐器伴奏,其余同学边唱边按
的节奏走步,并做简单的新疆舞动作。
4.课堂总结,下课
第五课时
1.复习歌曲,能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《亚克西巴郎》,能用心聆听《钉扣子》等童声独唱歌曲,并能用自己喜爱的表达形式,表现歌曲的情绪。
2.在音乐教学的体验中,使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。
学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。
教学光盘。
一、复习《亚克西巴郎》
1.学生有表情地范读歌词;
2.教师跟伴奏音乐范唱歌曲,边唱边做表演;
3.请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲,边演唱可以加上动作表演。
4.小小演唱擂台赛
同学们用很短的时间学会了这首歌曲,不过老师想听听个别小朋友的演唱,是不是每个人都唱得很好了?
!
现在进入“小小演唱擂台赛”时间,请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK,请音乐组长为他们分别打分,老师作参谋。
(2)学生按要求竞争上前表演。
(3)师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。
(4)教师点评,纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
二、复习《我当老师》
1.我们跟着音乐边说边做,好吗?
2.教师弹琴,学生轻轻地哼唱歌词(反复进行数遍,对较难唱的地方重点指导)
3.教师引导学生进行歌表演《我当老师》
四、成长的足迹
1.选择合适的组合方式,合作表演《亚克西巴郎》。
诵读:
每天早晨我早早起,
叠好我的小花被。
念:
2/4
刷刷刷刷刷
叠叠叠叠叠
奏
串铃、铃鼓、响板、双响筒、三角铁等
演
把你想到的组合方式填在□中,并演一演。
□——→□——→□——→□
□□
2.试着自制打击乐器,结合声势动作表演《小鬼当家》
3.《钉扣子》这首歌分为三部分,其中两个部分是基本一样的,你能听出来吗?
4.你还会唱哪些劳动歌曲?
演一演,唱一唱。
5.欣赏关于劳动的歌曲。
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