5套打包人教版小学六年级语文下期末考试单元测试含答案解析.docx
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5套打包人教版小学六年级语文下期末考试单元测试含答案解析
部编版语文六年级下期末测试卷(带解析)
1.看拼音,写词语。
(12分)
2.按要求,完成练习。
(6分)
⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。
发芽,抽穗,长叶,拔节,收获
⑵仿写:
大自然多像一位伟大的母亲,广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发……
⑶小学快要毕业了,请向老师写一句临别赠言。
3.选择关联词填空。
(10分)
⑴()怎么拥挤,他()能挤过去。
⑵我()这么用功,()成绩还是不如你。
⑶有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少。
⑷()雨再大,路再滑,我们()要按时报到。
⑸这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服。
4.修改病句。
(6分)
⑴讨论时,同学们发言特别激烈。
⑵爱迪生发现了电灯。
⑶电脑对王强很感兴趣。
⑷王老师对我们要求很严厉。
⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。
⑹这堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
5.填空。
(8分)
⑴阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风
,在给。
大自然多像一位伟大的母亲!
,,,……
⑵孔子是中国古代的家。
相传他有弟子3000,贤人72。
孩子教育思想的核心是,。
6.阅读课文片断,完成练习。
(10分)
六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概呢!
上课铃响了,我们飞
快的进入教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字,是我们每天的必修课,在优
雅轻松的乐曲声中,我们一笔一画的描红名帖。
从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。
一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地:
有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有
的制作标本。
⑴联系上下文,理解词语。
①吮吸:
②五彩斑斓:
⑵抄写文中的比喻句。
①把比作。
②把比作。
⑶用“”画出这一段的中心句。
⑷“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
”改为反问句。
7.阅读短文,完成练习。
(18分)
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏的故事。
过去,藏北有一个老猎人,他无名无姓,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他赶紧转身拿来枪,瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来
老猎人的心头一软,扣着板机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(请求乞求)饶命。
但是,以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。
他双眼一闭,扣动了扳机。
随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地。
它倒下去的时候,仍然(保持坚持)着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。
那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样子。
这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。
夜里,他难以入眠,双手也好像一直在颤抖……
第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。
突然,他吃惊地叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!
原来,藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!
老猎人的心颤抖了,他对自己的行为懊悔不已。
从此,老猎人在藏北草原
消失了,没有人知道他的下落。
⑴用“\”划去文中()里不正确的词语。
⑵用简洁的语言概括二、三自然段的意思。
⑶回答问题。
①藏羚羊是如何跪拜的?
②藏羚羊向谁跪拜?
跪拜的原因是什么?
③“从此,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。
”他为什么会消失呢?
⑷读了本文之后,你有什么感想,写下来。
8.作文。
(30分)
题目:
我们的教室
参考答案
1.⑴灌溉,玫瑰,忙碌,崇山峻岭;⑵矫健,教诲,推辞,飘逸;⑶咖啡,雏鹰,伪装,逊色
【解析】
2.
⑴发芽,长叶,拔节,抽穗,收获
⑵茫茫的大都是她神秘的面纱,朵朵白云是她洁白的裙裾。
⑶略
【解析】略
3.
⑴无论……都……;
⑵虽然……但是……;
⑶虽然……但是……
⑷即使……也……
⑸既……又……
【解析】
⑴这句话前面提出条件,后面说明在这种条件下会产生的结果,属于条件关系,所以用“无论……都……”。
⑵这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”。
⑶这句话这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”。
⑷这句话句子前面一部分介绍一种假设情况,后面一部分是假设的情况实现
后要产生的结果,是假
设关系,所以用“即使……也……”。
⑸句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分,属于并列关系,所以用“既……又……”。
4.
⑴讨论时,同学们发言特别热烈(把“激烈”改为“热烈”)
⑵爱迪生发明了电灯。
(把“发现”改为“发明”)
⑶王强对电脑很感兴趣。
(“电脑”和“王强”互换)
⑷王老师对我们要求很严格。
(“严厉”改为“严格”)
⑸我们学校的校园里既整洁又美丽。
(去掉“干净”)
⑹这堂课,沙老师就给我留下了难忘的印象。
(去掉“永远不能忘记的”)
【解析】
⑴本
题考查学生病句的辨析与修改能力。
修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。
这一
句用词不当,应该把“激烈”改为“热烈”。
⑵这句话用词不当,应该把“发现”改为“发明”。
⑶这句话语序不当,应该把“电脑”和“王强”互换位置。
⑷这句话词语搭配不当。
应该把“严厉”改为“严格”。
⑸这句话“整洁”与“干净”重复,应该去掉“干净”。
⑹这句话语意重复,应该去掉“永远不能忘记的”。
5.⑴略。
⑵教育家,因材施教,有教无类。
【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。
仔细阅读每一句话,对作品的作者、背景要有准确的把握;对重点文章的内容要准确记忆,不要书写错别字。
6.
⑴①吮吸:
吸的意思。
②五彩斑斓:
形容颜色丰富,灿烂多彩。
⑵略
⑶第一句。
⑷六年的学习生活,难道不像幅五彩斑斓的画卷吗?
【解析】
⑴这是考查学生对词语意思的理解能力。
可以结合句子的意思来分析、解释。
⑵本题考查学生对
比喻修辞的表别能力。
比喻句的使用可以使描写生动形象。
仔细阅读文章,找出来并不难。
如“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”;“就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。
⑶这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。
仔细阅读,围绕第一句“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。
所以第一句话是中心句。
⑷这是
考查学生句式转换的能力。
陈述句改为反问句,意思不变,但语气更加强烈。
这句话改为反问句可以加上反问词“难道”,加上否定词,句末加上“吗?
”
7.
⑴请求,乞求,坚持,浮现
⑵第二段:
藏羚羊乞求老猎人饶命。
第三段:
老犯人狠心地打死了藏羚羊。
⑶①奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来。
②藏羚羊向老猎人跪拜,原因是希望老猎人留下它孩子的生命。
③老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!
老猎人被感动了,他对自己的行为懊悔不已,决心从此不再打猎。
⑷略
【解析】
⑴略
⑵本题考查学生对文段内容的概括能力。
仔细阅读第二、三段的内容,主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。
)抓住主要情节概括即可。
⑶本题考查学生对文章内容的理解能力。
仔细阅读全文,可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是……眼里流了出来”;藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答,为了“老猎人留下它孩子的生命”;老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。
⑷解析:
本题考查学生对文章的感悟能力。
仔细阅读文章,结合自己对短文主旨的理解,来表达出自己的感悟就行。
8.
我们的教室
我们的教室是那么明亮,那么整洁。
教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。
老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。
这里好像是一方土地,就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。
黑板正上方是一面鲜艳的五星红
旗。
这一颗大星就代表着老师,四颗小星就代表着我们,老师在辛勤地教育我们。
再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字,它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。
黑板左侧是一台精美的电视机。
中午,有时我们能看见书本上没有的东西,能学到课本上学不到的知识。
黑板右侧是一块投影仪屏幕。
上课的时候,老师打开投影仪,文字图片就在屏幕上出现了,这样,我们就能很快地了
解课文的意思。
教室的中间,摆放着整整齐齐地课桌椅,课桌上的最前面有咖啡色的讲台,上面摆放着许多东西。
教室的侧面是明亮的玻璃窗。
夏天,凉爽的风从窗户里吹了进来,我们感觉非常凉快。
冬天,温暖的阳光从窗户里射了进来,让我们感觉十分暖和。
教室后面是一块黑板报。
这里画着迷人的图画,登着优秀的作文、好人好事。
下课了,我们围在黑板报前欣赏着,有的同学说:
“这里的作文写得真好”,有的说:
“对呀!
这篇作文还要好”,还有的说:
“哇!
这幅画好美呀!
”
我们在教室里学习文化知识,它将伴随着我们渡过快乐的时光。
【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室,从教师的外形、外观,到教室里的陈设、装饰,再写在教室里发生的故事,抒发自己对教室的感情,描写生动形象,条理清晰。
是一篇不错的文章。
部编版语文六年级下期末测试卷(带解析)
1.看拼音,写词语。
(12分)
2.按要求,完成练习。
(6分)
⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。
发芽,抽穗,长叶,拔节,收获
⑵仿写:
大自然多像一位伟大的母亲,广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发……
⑶小学快要毕业了,请向老师写一句临别赠言。
3.选择关联词填空。
(10分)
⑴()怎么拥挤,他()能挤过去。
⑵我()这么用功,()成绩还是不如你。
⑶有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少。
⑷()雨再大,路再滑,我们()要按时报到。
⑸这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服。
4.修改病句。
(6分)
⑴讨论时,同学们发言特别激烈。
⑵爱迪生发现了电灯。
⑶电脑对王强很感兴趣。
⑷王老师对我们要求很严厉。
⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。
⑹这堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
5.填空。
(8分)
⑴阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风
,在给。
大自然多像一位伟大的母亲!
,,,……
⑵孔子是中国古代的家。
相传他有弟子3000,贤人72。
孩子教育思想的核心是,。
6.阅读课文片断,完成练习。
(10分)
六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概呢!
上课铃响了,我们飞
快的进入教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字,是我们每天的必修课,在优
雅轻松的乐曲声中,我们一笔一画的描红名帖。
从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。
一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地:
有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有
的制作标本。
⑴联系上下文,理解词语。
①吮吸:
②五彩斑斓:
⑵抄写文中的比喻句。
①把比作。
②把比作。
⑶用“”画出这一段的中心句。
⑷“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
”改为反问句。
7.阅读短文,完成练习。
(18分)
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏的故事。
过去,藏北有一个老猎人,他无名无姓,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他赶紧转身拿来枪,瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来
老猎人的心头一软,扣着板机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(请求乞求)饶命。
但是,以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。
他双眼一闭,扣动了扳机。
随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地。
它倒下去的时候,仍然(保持坚持)着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。
那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样子。
这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。
夜里,他难以入眠,双手也好像一直在颤抖……
第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。
突然,他吃惊地叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!
原来,藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!
老猎人的心颤抖了,他对自己的行为懊悔不已。
从此,老猎人在藏北草原
消失了,没有人知道他的下落。
⑴用“\”划去文中()里不正确的词语。
⑵用简洁的语言概括二、三自然段的意思。
⑶回答问题。
①藏羚羊是如何跪拜的?
②藏羚羊向谁跪拜?
跪拜的原因是什么?
③“从此,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。
”他为什么会消失呢?
⑷读了本文之后,你有什么感想,写下来。
8.作文。
(30分)
题目:
我们的教室
参考答案
1.⑴灌溉,玫瑰,忙碌,崇山峻岭;⑵矫健,教诲,推辞,飘逸;⑶咖啡,雏鹰,伪装,逊色
【解析】
2.
⑴发芽,长叶,拔节,抽穗,收获
⑵茫茫的大都是她神秘的面纱,朵朵白云是她洁白的裙裾。
⑶略
【解析】略
3.
⑴无论……都……;
⑵虽然……但是……;
⑶虽然……但是……
⑷即使……也……
⑸既……又……
【解析】
⑴这句话前面提出条件,后面说明在这种条件下会产生的结果,属于条件关系,所以用“无论……都……”。
⑵这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”。
⑶这句话这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。
应该用“虽然……但是……”。
⑷这句话句子前面一部分介绍一种假设情况,后面一部分是假设的情况实现
后要产生的结果,是假
设关系,所以用“即使……也……”。
⑸句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分,属于并列关系,所以用“既……又……”。
4.
⑴讨论时,同学们发言特别热烈(把“激烈”改为“热烈”)
⑵爱迪生发明了电灯。
(把“发现”改为“发明”)
⑶王强对电脑很感兴趣。
(“电脑”和“王强”互换)
⑷王老师对我们要求很严格。
(“严厉”改为“严格”)
⑸我们学校的校园里既整洁又美丽。
(去掉“干净”)
⑹这堂课,沙老师就给我留下了难忘的印象。
(去掉“永远不能忘记的”)
【解析】
⑴本
题考查学生病句的辨析与修改能力。
修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。
这一
句用词不当,应该把“激烈”改为“热烈”。
⑵这句话用词不当,应该把“发现”改为“发明”。
⑶这句话语序不当,应该把“电脑”和“王强”互换位置。
⑷这句话词语搭配不当。
应该把“严厉”改为“严格”。
⑸这句话“整洁”与“干净”重复,应该去掉“干净”。
⑹这句话语意重复,应该去掉“永远不能忘记的”。
5.⑴略。
⑵教育家,因材施教,有教无类。
【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。
仔细阅读每一句话,对作品的作者、背景要有准确的把握;对重点文章的内容要准确记忆,不要书写错别字。
6.
⑴①吮吸:
吸的意思。
②五彩斑斓:
形容颜色丰富,灿烂多彩。
⑵略
⑶第一句。
⑷六年的学习生活,难道不像幅五彩斑斓的画卷吗?
【解析】
⑴这是考查学生对词语意思的理解能力。
可以结合句子的意思来分析、解释。
⑵本题考查学生对
比喻修辞的表别能力。
比喻句的使用可以使描写生动形象。
仔细阅读文章,找出来并不难。
如“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”;“就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。
⑶这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。
仔细阅读,围绕第一句“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。
所以第一句话是中心句。
⑷这是
考查学生句式转换的能力。
陈述句改为反问句,意思不变,但语气更加强烈。
这句话改为反问句可以加上反问词“难道”,加上否定词,句末加上“吗?
”
7.
⑴请求,乞求,坚持,浮现
⑵第二段:
藏羚羊乞求老猎人饶命。
第三段:
老犯人狠心地打死了藏羚羊。
⑶①奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来。
②藏羚羊向老猎人跪拜,原因是希望老猎人留下它孩子的生命。
③老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!
老猎人被感动了,他对自己的行为懊悔不已,决心从此不再打猎。
⑷略
【解析】
⑴略
⑵本题考查学生对文段内容的概括能力。
仔细阅读第二、三段的内容,主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。
)抓住主要情节概括即可。
⑶本题考查学生对文章内容的理解能力。
仔细阅读全文,可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是……眼里流了出来”;藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答,为了“老猎人留下它孩子的生命”;老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。
⑷解析:
本题考查学生对文章的感悟能力。
仔细阅读文章,结合自己对短文主旨的理解,来表达出自己的感悟就行。
8.
我们的教室
我们的教室是那么明亮,那么整洁。
教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。
老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。
这里好像是一方土地,就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。
黑板正上方是一面鲜艳的五星红
旗。
这一颗大星就代表着老师,四颗小星就代表着我们,老师在辛勤地教育我们。
再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字,它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。
黑板左侧是一台精美的电视机。
中午,有时我们能看见书本上没有的东西,能学到课本上学不到的知识。
黑板右侧是一块投影仪屏幕。
上课的时候,老师打开投影仪,文字图片就在屏幕上出现了,这样,我们就能很快地了
解课文的意思。
教室的中间,摆放着整整齐齐地课桌椅,课桌上的最前面有咖啡色的讲台,上面摆放着许多东西。
教室的侧面是明亮的玻璃窗。
夏天,凉爽的风从窗户里吹了进来,我们感觉非常凉快。
冬天,温暖的阳光从窗户里射了进来,让我们感觉十分暖和。
教室后面是一块黑板报。
这里画着迷人的图画,登着优秀的作文、好人好事。
下课了,我们围在黑板报前欣赏着,有的同学说:
“这里的作文写得真好”,有的说:
“对呀!
这篇作文还要好”,还有的说:
“哇!
这幅画好美呀!
”
我们在教室里学习文化知识,它将伴随着我们渡过快乐的时光。
【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室,从教师的外形、外观,到教室里的陈设、装饰,再写在教室里发生的故事,抒发自己对教室的感情,描写生动形象,条理清晰。
是一篇不错的文章。
部编版语文六年级下期末测试卷(带解析)
1.看拼音,写词语。
(12分)
2.按要求,完成练习。
(6分)
⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。
发芽,抽穗,长叶,拔节,收获
⑵仿写:
大自然多像一位伟大的母亲,广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发……
⑶小学快要毕业了,请向老师写一句临别赠言。
3.选择关联词填空。
(10分)
⑴()怎么拥挤,他()能挤过去。
⑵我()这么用功,()成绩还是不如你。
⑶有人口头上()讲得很好,()行动却做得很少。
⑷()雨再大,路再滑,我们()要按时报到。
⑸这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服。
4.修改病句。
(6分)
⑴讨论时,同学们发言特别激烈。
⑵爱迪生发现了电灯。
⑶电脑对王强很感兴趣。
⑷王老师对我们要求很严厉。
⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。
⑹这堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
5.填空。
(8分)
⑴阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风
,在给。
大自然多像一位伟大的母亲!
,,,……
⑵孔子是中国古代的家。
相传他有弟子3000,贤人72。
孩子教育思想的核心是,。
6.阅读课文片断,完成练习。
(10分)
六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概呢!
上课铃响了,我们飞
快的进入教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字,是我们每天的必修课,在优
雅轻松的乐曲声中,我们一笔一画的描红名帖。
从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。
一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地:
有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有
的制作标本。
⑴联系上下文,理解词语。
①吮吸:
②五彩斑斓:
⑵抄写文中的比喻句。
①把比作。
②把比作。
⑶用“”画出这一段的中心句。
⑷“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
”改为反问句。
7.阅读短文,完成练习。
(18分)
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏的故事。
过去,藏北有一个老猎人,他无名无姓,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他赶紧转身拿来枪,瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时,两行眼泪从它的眼里流了出来
老猎人的心头一软,扣着板机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(请求乞求)饶命。
但是,以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。
他双眼一闭,扣动了扳机。
随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地。
它倒下去的时候,仍然(保持坚持)着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。
那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现呈现)着那只藏羚羊临死的样
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