浙江省金华市永康市《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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浙江省金华市永康市《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。
A、20世纪20年代以前
B、20世纪20年代到50年末
C、20世纪60年代到70年代末
D、20世纪80年代以后
【答案】C
【解析】20世纪60年代开始,西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。
教育心理学的内容日趋集中,有几个方面的研究为大多数人所公认,如教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理和教师心理等,教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。
故选C。
2、如何采取有效的步骤解决问题,属于()。
A、智力技能
B、认知策略
C、言语信息
D、运动技能
【答案】B
【解析】认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。
如何采取有效的步骤解决问题属于认知策略。
故选B。
3、教育改革的核心是()。
A、内容改革
B、课程改革
C、方法改革
D、途径改革
【答案】B
【解析】课程是学校教育的基础,课程改革是教育改革的核心。
故选B。
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4、我国义务教育可分()。
A、学前教育和初等教育两个阶段
B、初等教育和初级中等教育两个阶段
C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段
D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,实施九年制义务教育,可以分为两个阶段。
第一阶段,实施初等义务教育;第二阶段,在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
初等教育达到义务教育法规定要求的,可直接实施初级中等义务教育。
故选B。
5、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,尝试将课程建立在心理基础上的人是()。
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、毕达哥拉斯
【答案】C
【解析】教育史的研究公认,亚里士多德是将心理学引入教育的第一人,他按照儿童的年龄特征划分教育阶段,并且为各个阶段设置相应的课程。
此外,他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育,这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。
故选C。
6、王老师播放一支乐曲后,学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心理活动属于()。
A、对比
B、联觉
C、补偿
D、错觉
【答案】B
【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象,即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。
故选B。
7、加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是()。
A、原型设计阶段
B、原型内化阶段
C、原型操作阶段
D、原型定向阶段
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【答案】C
【解析】所谓原型操作,即依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。
加里培林及其心理学派的著作中,“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。
这一阶段实质是原型操作阶段。
故选C。
8、张老师课前宣布:
“今天讲课的内容非常重要,讲完后当堂进行测验。
”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。
这种情境下形成的纪律属于()。
A、自我促成的纪律
B、任务促成的纪律
C、规则促成的纪律
D、集体促成的纪律
【答案】B
【解析】所谓任务促成的纪律,主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
题干中提出的具体任务是“当堂测验”,因此这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律。
故选B。
9、校园文化的核心是()。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
【答案】B
【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。
故选B。
10、《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构的既不教学语言文字是()。
A、地区方言
B、文字
C、汉语言文字
D、普通话
【答案】C
【解析】
《中国人民共和国教育法》第十二条规定,汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
故选C。
11、根据教学评价的功能,可将其分为()。
A、形成性评价与总结性评价
B、常模参照评价与标准参照评价
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C、配置性评价与诊断性评价
D、正式评价与非正式评价
【答案】C
【解析】从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和总结性评价之分;根据教学评价资料的处理方式,有常模参照评价和标准参照评价之分;从教学评价的功能看,有配置性评价与诊断性评价之分;根据教学评价的严谨程度,有正式评价与非正式评价之分。
故选C。
12、国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、()的教育。
A、社会主义
B、法制
C、纪律
D、道德
【答案】A
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定,国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
故选A。
13、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是()。
A、认知发现理论
B、认知同化理论
C、社会学习理论
D、人本主义学习理论
【答案】C
【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。
该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习,获得间接经验。
观察学习在人类学习中占有重要地位。
无论榜样的行为是否受到奖惩,个体都会产生观察学习,只是受奖的行为更易被观察者所模仿。
故选C。
14、需要层次论指出,人最高级的需要是()。
A、生理需要
B、安全需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】自我实现是人最高级的需要,生理需要是最基本的需要。
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15、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
【答案】B
【解析】19世纪初,兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”,1811年以后广泛推广导生制。
鉴于导生制难以保证教育质量,英国于1846年开始实行“教生制”,挑选13岁的学生跟校长当学徒5年,每年考察一次,18岁时参加考试,合格者入三年制师范学院,毕业后为合格教师。
19世纪80年代中期,教生制因不能适应教育发展的需要而废除。
故选B。
16、我国的中小学教师享有进修提高的权利,同时这也是教师应当履行的义务,这是()。
A、《中华人民共和国教师法》所规定的
B、《中华人民共和国义务教育法》所规定的
C、《中华人民共和国宪法》所规定的
D、国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定,教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利,同时有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。
故选A。
17、课堂教学是教学的()。
A、唯一组织形式
B、重要组织形式
C、基本组织形式
D、辅助形式
【答案】C
【解析】课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式,是学校教学工作中最重要的组织形式。
故选C。
18、能力形成与发展的物质基础是(),它奠定了个体差异的最初基础。
A、遗传素质
B、早期营养
C、家庭环境
D、生理因素
【答案】A
【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。
故选A。
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19、能力形成与发展的物质基础是(),它奠定了个体差异的最初基础。
A、遗传素质
B、早期营养
C、家庭环境
D、生理因素
【答案】A
【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。
故选A。
20、在教学过程中,学生的认识可划分为不同的阶段,其中,()是教学的中心环节。
A、引起学习动机
B、领会知识
C、巩固知识
D、运用知识
【答案】B
【解析】领会知识是教学过程的中心环节。
故选B。
21、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、爱国守法
【答案】C
【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,是做好教育工作的思想前提。
故选C。
22、概念学习的难易程度是概念一般属性中的()。
A、可学性
B、可用性
C、明晰性
D、一般性
【答案】A
【解析】可学性是指概念学习的难易程度。
可观察实例的概念,如鸟、植物的可学性强,小学生容易学习掌握。
不好观察实例的概念,如函数、生产关系等,小学生掌握困难,可学性差。
故选A。
23、当学生改正错误行为时,教师不再限制课间自由活动属于()。
A、正强化
B、负强化
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C、正惩罚
D、负惩罚
【答案】B
【解析】负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率。
课间自由活动受限制对学生来说是一个厌恶刺激,不再限制就属于撤销一个厌恶刺激。
故选B。
24、最早提出启发性教学的是()。
A、孟子
B、孔子
C、老子
D、荀子
【答案】B
【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启,不悱不发”。
故选B。
25、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。
A、自我教育法
B、形象感染法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
【答案】D
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。
故选D。
26、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的()特点。
A、整体性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
【答案】A
【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展,即德、智、体、美、劳等方面的全面发展,符合人身心发展的整体性的特点。
故选A。
27、“通过创设良好的情景,潜移默化的培养学生的品德。
”这是一种()。
A、德育基本规律
B、德育基本途径
C、德育主要方法
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D、德育主要原则
【答案】C
【解析】陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。
这是一种主要的德育方法。
故选C。
28、张老师一心扑在工作上,没有时间辅导自己的孩子学习,他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚,张老师需要进行的是()。
A、行为取向的义利调适
B、生活工作的角色调适
C、行为选择的动机调适
D、师生之间的人际调适
【答案】B
【解析】教师角色是教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。
“欣慰于学生的成长”体现了张老师的职业角色,“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。
这二者的冲突就是生活与工作出现的角色冲突。
故选B。
29、个体世界观形成的重要时期是()。
A、青年初期
B、少年期
C、童年期
D、青年中期
【答案】B
【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期,也是人生观、世界观形成的重要时期。
故选B。
30、教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为,具有一种启动性的力量,激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性,促使教师不断自我修养、自我发展、自我完善,自觉地做好教育工作。
这说明教师职业道德具有()。
A、动力功能
B、调节功能
C、引导功能
D、教育功能
【答案】A
【解析】教师职业道德对教师工作具有动力、调节和评价作用。
根据题干中“启动性力量”可判断为动力作用。
故选A。
31、根据教学评价的功能,可将其分为()。
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A、形成性评价与总结性评价
B、常模参照评价与标准参照评价
C、配置性评价与诊断性评价
D、正式评价与非正式评价
【答案】C
【解析】从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和总结性评价之分;根据教学评价资料的处理方式,有常模参照评价和标准参照评价之分;从教学评价的功能看,有配置性评价与诊断性评价之分;根据教学评价的严谨程度,有正式评价与非正式评价之分。
故选C。
32、学生是以系统学习()为主。
A、直接经验
B、间接经验
C、生活经验
D、实践经验
【答案】B
【解析】从获取经验的性质来看,学习过程是以学习间接经验为主的。
间接经验的书面形式是书本知识,是经过科学编排,以教科书的形式呈现给学生的学习内容。
通过书本获取知识,成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。
但是,学习间接经验不能离开直接经验,直接经验应是学生掌握间接经验的起点。
故选B。
33、.新课程课堂教学三维目标是知识与技能、()及情感态度与价值观
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【答案】D
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
故选D。
34、教学过程的显著特点是()。
A、间接性、引导性、简洁性
B、间接性、被动型、简洁性
C、直接性、积极性、引导性
D、直接性、引导性、被动型
【答案】A
【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时获得一定的身心发展,并形成一定思想品德的过程。
教学过程是一种
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特殊的认识过程,即它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:
间接性、引导性、简洁性。
故选A。
35、学生的人生观开始形成品德出现两极化的阶段是()。
A、小学阶段
B、学前阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
【答案】C
【解析】初中阶段既是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德的两极分化的时期。
品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。
故选C。
36、只有建立了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。
提出这一集体教育主张的教育家是()。
A、加里宁
B、马卡连柯
C、凯洛夫
D、苏霍姆林斯基
【答案】B
【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。
故选B。
37、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是()。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等的师生关系
【答案】C
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
故选C。
38、根据学习策略的分类,认知策略不包括()。
A、复述策略
B、组织策略
C、监视策略
D、精细加工策略
【答案】C
【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略包括复述策略、精细加工策
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略和组织策略。
监视策略属于元认知策略。
故选C。
39、通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应,这种教育方式依据的德育观念是()。
A、学生思想内部矛盾转化规律
B、知、情、意、行诸因素统一发展规律
C、长期性和反复性规律
D、在交往中形成品德的规律
【答案】A
【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程,根据这一规律,德育应该注意以下几个问题:
(1)教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平;
(2)要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动,如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情;
(3)要促使学生进行自我道德教育。
故选A。
40、通俗地说,归因就是寻求结果的原因,最早研究归因理论的人是()。
A、海德
B、维纳
C、凯利
D、罗特
【答案】A
【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中,从通俗心理学的角度提出了归因理论,该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。
海德被认为是最早研究归因理论的人。
故选A。
41、严格的等级性是()教育的显著特征。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本社会
【答案】C
【解析】在封建社会中,地主阶级占有生产资料,对农民实行残酷的剥削和压迫,广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活,学校教育被地主阶级所垄断。
在我国分拣社会里,学校大体分为官学和私学,官学具有鲜明的等级性。
故选C。
42、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为()。
A、学生文化
B、学校文化
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C、学校传统
D、学习制度
【答案】B
【解析】学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。
故选B。
43、素质教育中,学生自身发展的落脚点和最终体现是()。
A、学生的个性发展
B、学习成绩的提高
C、升学
D、终身学习的能力
【答案】A
【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育,强调要重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案,从而把学生的差别显示出来并加以发展,使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
因此,素质教育中,学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。
故选A。
44、校风、校训是学校文化的重要组成部分,如果把它视为课程,它应属于()。
A、综合课程
B、学科课程
C、隐性课程
D、活动课程
【答案】C
【解析】隐性课程也叫潜在课程、无形课程或隐蔽课程,指学生在学习过程中,从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西,如师生关系、校风、学风等。
故选C。
45、学生明知故犯、言行不一的主要原因是()。
A、道德情感异常
B、道德行为不良
C、道德意志薄弱
D、道德认识缺乏
【答案】C
【解析】道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
学生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。
46、父母不依法履行监护职责,或者侵害未成年人合法权益的,不适宜的解决主体是()。
A、未成年人
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B、村民委员会
C、居民委员会
D、父母所在单位
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人不依法履行监护职责,或者侵害未成年人合法权益的,由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予行政处罚。
故选A。
47、某中学在新生入学后,做了一项学生课余爱好调查,了解学生兴趣爱好,并依据学校教学计划,组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。
其主要目的是()。
A、深化课堂教学
B、培养竞赛人才
C、因材施教,促进学生个性发展
D、凸显教学风格
【答案】C
【解析】某中学通过调查学生课余爱好,了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组,其主要目的是因材施教,促进学生个性发展。
故选C。
48、下列属于学校制度文化的是()。
A、学生之间的人际关系
B、学校的体育设施
C、学生实验室
D、学生守则
【答案】D
【解析】学校制度是学校组织对其内部成员的一种行为规范、规定。
学校中的传统、仪式和规章,一般统称为学校制度文化。
D项,学生守则属于学校规章的一种,因此属于学校制度文化。
故选D。
49、个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维方式叫做()。
A、功能固着
B、定势
C、习惯
D、认知风格
【答案】D
【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式,即不同的理解、记忆和思维的方式;功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚,很难想到它其他方面的功能;定势指人们由于先前影响以最
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熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态;习惯是积久养成的生活方式。
故选D。
50、教师职业的特殊要求是,必须具有()。
A、管理能力
B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力
【答案】C
【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领,是教师职业的特殊要求。
同时教师的根本任务是教书育人,所以教师必须具备教育能力。
故选C。
51、下列表述不符合《中华人民共和国教师法》规定的是()。
A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴
B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作
C、学校和其他教育机构根据国家规定,自主进行教师管理工作
D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定,国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
故选B。
52、你是普通班的班主任,班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好,提出要将孩子调到实验班,但是该生私下向你表达不愿意跳班。
你首先应该怎么办?
()
A、建议家长先了解孩子的意愿再做决定
B、向家长分析调班结果的利与弊
C、告诉家长孩子不愿意调班
D、告诉家长新环境可能会使孩子成绩下滑
【答案】A
【解析】面对学生意见和家长意见不统一时,本着“以人为本”的教育理念,应该先听从学生意见。
故选A。
53、狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,
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