幼儿园主题活动帮助我们的人教案.docx
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幼儿园主题活动帮助我们的人教案
活动名称:
理发师
活动目标:
1、尝试用各种不同的节奏为歌曲伴奏,感受做理发师能为他人服务的快乐与自豪。
2、能运用身边的生活用品代替乐器,大胆地进行配乐演奏。
活动准备:
1、前期经验:
Ø∙∙∙∙∙∙∙参观了解幼儿园附近的美容院;
Ø∙∙∙∙∙∙∙熟悉歌曲《理发歌》。
2、教玩具:
Ø∙∙∙∙∙∙∙黑板、节奏图谱;
Ø∙∙∙∙∙∙∙各种生活用品。
活动过程:
一、复习歌曲《理发歌》
1、一起来唱一唱认真为客人服务的理发师们。
Ø∙∙∙∙∙∙∙重点指导:
剪刀的声音“咔嚓嚓”要干净、利落。
2、很多人在一起时,还可以用什么办法把歌唱得更好听?
Ø∙∙∙∙∙∙∙对唱(领唱)要注意什么?
二、理发师的音乐剪刀
1、理发师的剪刀会跳舞,听见不一样的节奏,它就能挥舞着剪出不一样的发型。
想一想配上怎样的节奏能使理发师剪出受人欢迎的发型呢?
Ø∙∙∙∙∙∙∙根据幼儿回答,教师一一出示节奏谱。
Ø∙∙∙∙∙∙∙教师哼唱歌曲1—2句,幼儿分别尝试用拍手来配节奏。
2、尝试用不同的身体动作为音乐剪刀的舞蹈配节奏。
Ø∙∙∙∙∙∙∙重点指导:
XX|X0|
XXX|X0|
XXXX|X0|
3、看看、听听、玩玩各种生活用品。
4、幼儿用“小乐器”尝试为音乐剪刀的舞蹈配乐。
Ø∙∙∙∙∙∙∙任选一种节奏型尝试齐奏。
Ø∙∙∙∙∙∙∙自主选择节奏型,分成两组轮流演奏。
Ø∙∙∙∙∙∙∙自主选择节奏型,分成三组进行合奏。
5、小结延伸
美容院里除了有理发师,还有按摩师、美容师、化妆师,下一次让我们把每一个愿为大家服务的人都来说一说,唱一唱。
活动名称:
理发师
目标:
了解理发师的本领,愿意配合理发师理发,喜欢做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
环境创设:
1、师生共同看图讲述的情境。
2、理发师现场为孩子理发的情境。
活动设计:
元元和方方一对好朋友,不喜欢理发,怪事发生了。
1、 元元和方方都害怕理发,元元怕洗头,你们怕吗?
谁不怕的告诉元元有什么好办法?
2、 方方怕电动剃发器,“吱吱”一响吓死人了。
你们怕吗?
3、 我们打个电话问问理发师吧,请理发师来为小朋友理发让元元和方方看个明白吧。
(1) 理发师本领大。
(2)儿歌:
坐上理发椅,围上大围裙,小脸笑一笑,小手放放好,理发师叔叔来理发,咔嚓咔嚓剪好啦,理发师叔叔本领大。
)
4、 元元和方方明白了,要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子,他们去理发了,理发师为他们理一个新发型,清洁又美丽。
延伸活动:
学做理发师。
1、 角色扮演:
理发师和顾客(洗头、剪发等模仿游戏)。
2、 各种各样的梳子:
印画梳子、制作梳子、我来分一分游戏等。
3、 制作假发套(用一次性饭碗,剪贴制作各种发型)。
4、 制作美丽的头箍参加音乐表演:
理发。
5、 发型设计:
涂色,粘贴自己喜爱的发型。
活动名称:
小刺猬理发
一、活动目标:
1、理解诗歌内容,明白“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2、知道应该勤理发,做个讲卫生的好孩子。
二、活动准备:
三张图片(理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃);邀请理发师课堂演示
三、活动过程:
(一) 故事联想,看图讲述
(出示第一张图片)
1、 让我们看看他是谁呀?
2、 他的头发像什么?
怎么会变成了小刺猬?
你喜欢这样乱糟糟的头发吗?
(出示另外两张图片)
3、 给三张图片排排对,会变成一个怎样有趣的故事?
4、 幼儿尝试用自己的方法理解故事并简单讲述
(二) 理解分析诗歌——形成勤理发的意识
1、小娃娃头发越长越长,像个什么呀?
怎样帮助他?
(小刺猬,去理发)
2、理发时会发出什么声音?
(请小朋友用食指和中指做“剪刀”,边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发)
3、理完头发瞧一瞧,可以怎样瞧一瞧呀?
(引导孩子用不同的动作进行表现)
4、理完头发后还是“小刺猬”吗?
变成什么了?
是个什么样的小娃娃?
5、真是一件有趣的事情,我们一起把它完整讲给大家听。
5、小结:
小娃娃不爱理发,头发乱蓬蓬的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他。
理完头发以后,就变成一个可爱、漂亮的小娃娃了。
所以大家一定要常洗头、勤理发,让自己变得干干净净的,小男孩个个成为小帅哥,小女孩个个成为小美女。
(三)再现理发店——消除理发恐惧感
1、可是为什么会有小朋友不爱理发?
理发很疼吗?
2、你们去过理发店吗?
理发的时候应该怎样呢?
(让孩子知道理发时不能乱动)。
3、今天请来一位理发师,谁原意来给他做模特?
请理发师一边理发,一边介绍
(1)、介绍推子。
“这是什么呀?
”“推子理发可舒服了,不信你们来试一试”,理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。
(幼儿一起模仿)
(2)、介绍剪刀。
“听一听,剪刀理发时能发出什么声音?
”理发师用“剪刀”在孩子头上理发,并发出“嚓嚓嚓”的声音。
(幼儿一起模仿)
(3)理发真有趣,理发师欢迎更多的宝宝去理发,你们原意吗?
(4)和理发师再见
学习活动:
小小药剂师
活动目标:
2、结合多媒体故事看一看,说一说,积累有关打针和吃药的生活经验,鼓励幼儿大胆表
达自己的想法。
2、通过“小小药剂师”的游戏,尝试学习3以内的按数取物。
活动准备:
贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。
活动过程:
一、观看多媒体:
故事“青青生病”
1、师:
这几天天气冷了,小朋友容易生病。
有个宝宝叫青青,她生病了。
生病了很难受,又没有好朋友一起玩,真可怜!
我们一起去看看她,好不好?
2、出示多媒体故事《青青生病》。
提问:
(1)青青感冒了,不能去哪里了?
妈妈给她吃药,她说什么?
妈妈带她去打针,她说什么?
(2)如果生病了不吃药,不打针那会怎么样?
幼儿泛说。
(3)对呀,如果生病了不吃药,或者不打针,病就不会好,不能来幼儿园了。
妈妈也是这么说的。
后来,青青听了妈妈的话怎么做的。
吃好了药,她说什么?
医生给她打针时他怎么样?
(4)吃了药,打了针后,青青病好了吗?
她去幼儿园了吗?
(5)你生病时有没有打过针呢?
打针时你怕吗?
请幼儿表演小医生给病人打针。
师小结(出示多媒体):
小朋友真勇敢,医生打针一会儿就好了,我们打针不怕疼。
小小针筒亮晶晶,针筒里面药水清,打针不怕真勇敢,身体健康真快乐!
(6)你生病时,有没有吃过药呢?
请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。
师小结(出示多媒体):
小朋友要听医生的话,按时吃药。
吃药的时候不能多吃,也不能大声地哭,以免呛到气管里有危险。
如果你把药带到幼儿园里,你知道交给谁吗?
请你在晨检的时候交给晨检的施老师,她会在中午时到教室里给你吃药的,知道了吗?
二、游戏:
小小药剂师
1、师:
今天还有一位客人,我们来看看他是谁?
2、“张医生”多媒体介绍。
张医生:
小朋友,你们好,我是张医生。
刚才小朋友很勇敢,打针吃药都不怕。
今天张医生请小朋友做小医生。
我们药房里有许多药,请你们看着在药瓶上的数字来装药片,你们行吗?
师:
张医生请小朋友做小医生,你们愿意吗?
这里有些药瓶子,我们先看看药瓶上有什么?
(数字宝宝)看看瓶子上是数字宝宝是多少?
(1、2、3)等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少,然后在药瓶里就放几粒药。
放的时候看清数字,不要多放也不要少放。
明白了吗?
2、幼儿分组活动,教师巡回指导。
3、幼儿将药瓶按数字进行分类。
师:
小医生们真能干!
请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。
放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里,数字2的放在2号箱子里,数字3的放在3号箱子里。
三、延伸活动:
角色游戏“小医院”
师:
好了,我们把这些药放到教室里,玩“小医院”的游戏,好吗?
活动名称:
迪迪医生
活动目标:
1、在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
2、掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。
活动准备:
1、环境创设:
森林背景的立体模型
2、迪迪医生,乌龟爷爷,大象伯伯,小猴弟弟的图片。
3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。
4、《迪迪医生》故事图书(人手一份),每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。
活动过程:
一、想一想——小动物生病了
1、引导语:
早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物生病了,这下可麻烦了,不能参加森林运动会了。
你能给它们想想办法呢?
2、幼儿自由交流办法。
鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及
时表扬。
★价值取向:
·每个孩子都有过生病的经验,在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点,激起孩子关心、保护它们的愿望。
·在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考,例如:
马上去医院,打“120”救护电话,请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。
3-4岁的小班孩子,在语言的表达上还不是很清晰和完整,教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法,一则可以提升和小结原有的生活经验,二则可以间接指导孩子语言的表达能力。
二、听一听——欣赏故事,整体感知
1、过渡语:
小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。
在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”。
迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!
2、提问:
(1)第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?
幼儿交流与讨论。
(2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。
如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么?
★价值取向:
·在这里创设一个交流的平台,要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节,让孩子自发的小结:
打针是有一点点痛,但忍一忍病就会好了。
引导幼儿生病时不怕打针,要做个勇敢的孩子,可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。
理解词语“一声不坑”。
3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。
大象会怎么样?
幼儿交流与讨论。
(1)得了鼻炎会觉得怎么样?
(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)
(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?
(清凉、舒服、、、、、、)
★价值取向:
·引导孩子平时要保护好自己的鼻子,不做伤害它得动作。
籍此扩展到保护自己的身体。
4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。
小猴弟弟会怎么样?
幼儿交流与讨论。
(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?
(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?
★价值取向:
·良好的生活卫生习惯不是一蹶而就,需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。
小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。
结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。
·结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。
三、看一看,说一说——翻阅图书
1、过渡语:
迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。
今天我们也来看看这本书,一起来学学迪迪医生的本领。
2、(人手一本图书):
说说哪页是封面、哪页是封底?
指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
3、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。
★价值取向:
·从交流讨论故事情节到完整的听故事,是一个循序渐进的过程,摆脱了以
往先听后讲的形式,以孩子的参与为主,让孩子自己来想办法说体验,更好的感知。
·每页书上都有一个小手的标志,集体阅读上以“小手拉小手”的形式,巩
固正确的看书方法并个别指导,结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况,逐渐养成看书的好习惯。
·有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法,学习按标志翻书。
四、找一找――延伸活动
找找今天班级里谁没有来园,谁生病了拿了黄牌子,对其表示问候或乐意打电话,体验关心别人的快乐。
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mw
活动名称:
理发
一、活动目标:
1、积极、高兴地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音唱这首歌。
3、能友好地与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
二、活动准备
1、材料:
小围肩、小椅子、硬纸制成的剪刀、推子、刷子。
2、情景表演,观看理发店理发师理发的过程,从而引出课的内容。
三、活动过程
1、简单的谈话,引出课题。
(1)、提问“理发店里,是谁现在为客人剪头发”?
(叔叔、阿姨)。
(2)、“他们拿什么工具为客人理发?
”(剪刀)。
(3)、幼儿大胆模式剪刀的节奏和发出的声音,自由表现。
(喀嚓、咔嚓)。
(4)、“头发剪的怎么样?
”(头发剪的很漂亮)
2、学唱歌曲
(1)、教师富有表情地,正确清楚地范唱。
(2)、用提问幼儿听的方式使幼儿对歌词的记忆。
(3)、幼儿能完整地唱歌曲,提示幼儿用轻松愉快的情感唱歌,边唱边做动作。
(4)、用领唱、齐唱相结合的方式演唱歌曲。
3、学习合作进行歌表演
(1)、老师创编歌曲动作,幼儿跟学,幼儿学习根据歌词记忆创编动作。
(2)、在幼儿会唱歌的过程中,老师请几名幼儿两两结伴,商量好了取道具进行扮演理发师与顾客的角色。
(理发师怎么为顾客剪发?
认真地,一下一下地)。
四、小结:
把请合作得好的幼儿作了师范后,鼓励教育幼儿要向他们好好学习。
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