家访调查报告.doc
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家访调查报告.doc
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家访地点:
炎炎、渺渺家
家访对象:
炎炎、渺渺及他们的家长
由于炎炎和渺渺两位学生的在校表现比较相似,所以本次家访,我请两位学生的家长一起到炎炎家,可以利用有限的时间,向家长反映情况,并听取学生在家的表现情况,互相沟通,让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数,老师也可以更全面地了解学生。
在本次家访中,我没有向家长告状,而是比较真实的向家长告知这两位学生的在校表现,集中向家长表扬了孩子的优点,使家长也能清楚地认识到学生在学校的优秀的一面,让学生家长能够敞开心扉,向老师叙说学生在家的表现。
这样,家长和老师都能够掌握更全面的学生,不能只是凭借自己的片面了解而去评价学生的全部,使学生和家长都能感受到教师的真诚与亲切。
然后我婉转的向家长介绍了学生在学习习惯上还存在的不足,并与学生进行了沟通,听取了学生自己对学习的真实想法,也和家长交换了教育孩子的方法和意见,对家长提出来的问题给予解答,希望能够对学生的习惯养成和学习成绩有所帮助。
一、发现的问题
在与家长的交谈中,我发现家长对孩子的期望很高,但是由于为了生活,每天都要外出务工,几乎没有时间指导孩子的学习,对孩子的教育的方法缺乏科学性,所以,孩子在学习、生活上都没有养成好习惯,而且学生在家也缺乏基本的待客礼貌,可见,家庭教育对孩子没有起到真正的作用。
二、深入剖析
1、家长对孩子的了解不够全面。
这两位家长的文化素质不高,加上整天奔波于生活,对孩子的学习已经忽视了,有时想起来问的时候,孩子也是报喜不报忧,家长就听之信之,长此以往,学生和家长就都成为了一种习惯。
在家长眼中,自己的孩子表现还是比较好的,并不了解学生在学校的学习状况。
2、家长对孩子的学习缺乏督促的意识。
其实,孩子的学习并不需要家长的指导,有时就是需要家长的监督,使学生能够意识到家长对他的重视,让学生从心理上有一种上进的意识,思想上有些压力,在学校,他自然就会对自己的各方面表现严格要求。
而这两位家长就缺乏这样的监督,有时问问孩子的作业,并不是真的看一看,能给一些有价值的指导,而是孩子说写完了就过去了。
所以,这两位学生在家庭作业上就有敷衍的习惯,有的时候作业写的内容不正确,有时甚至没有写作业,老师问的时候,就说已经完成了,丢了或是没有带来想用谎言来推脱。
和家长联系的时候,家长根本就不知道学生会出现这种事情。
3、家长对学生的教育方式不科学。
家长平时没有时间照顾孩子,给孩子零花钱以当做对孩子的补偿,学生从小就习惯于花零钱、吃零食的生活方式,有时只要有一些小小的进步,家长也是用钱奖励,而当孩子犯了错误,家长不是帮孩子分析原因,指导行为,而是用打来惩罚孩子,希望孩子能从中吸取教训。
学生对家长这样的教育方式近乎恐惧与麻木,所以,也就出现了报喜不报忧的现象。
4、家长对孩子的溺爱不利于孩子的成长。
炎炎与渺渺两位同学,都是家中的宝贝,受饮食习惯的影响,身体比较差,感冒发烧,肚子疼经常发生,请假的时候很多,在他们休养的时候,家长在学习上不能给予指导,学生落下的课程越来越多,对学习失去了兴趣,越来越懒惰,成绩也就越来越差。
慢慢的,他们就厌倦了学习,遇到一些困难也不会想办法解决,直接就拒绝了。
三、解决的方法
1、学生方面
在课堂上,我有意识的关注炎炎、渺渺的表现,一些基础的知识与问题,我尽量为他们提供机会,他们能答对,就鼓励,逐渐的帮助他们树立学习的自信,也让他们能清楚的认识到自己的优点,结合课上的表现,我在课下及时的找他们谈心,告诉他们,他们并不笨,只是有些懒惰,只要上课积极回答问题,认真独立完成作业,老师相信一定会有很大的进步的。
课下,我引导学习组内的小伙伴,平时给他多出些题目,多帮助他,督促他,多和他说说话,多给他一些鼓励。
对于家庭作业,我教给他记在家庭作业本上,回家后对照记录一项一项的去完成,之后让家长签字,最后整理好书本,装入书包。
每天都这样做,以养成好的习惯。
2、家长方面
我与家长交流了教育的方法,结合学生在学习和生活中暴露出来的一些实际问题,结合学生的年龄特点与心理需要,交给家长一些教育方法。
比如:
学生乱花零钱的问题。
平时给孩子做好一日三餐,保证他们的营养,零花钱尽量不要再随意的给孩子,除非真的有需要。
在孩子有了进步以后,要根据事情的大小影响,该语言表扬的就不要用钱来代替,尽量奖励孩子他们有利用价值的学习用具,或是书籍,平时多给孩子买一些适合的书,在家有计划的监督他们进行阅读,孩子的家庭作业,每天要检查,并且签字,长期坚持,就会让孩子感受到家长对他们的关心与重视,这样的鼓励,对孩子的成长是非常有必要的。
在孩子出现错误的时候,可以进行换位思考,从小孩子的角度来考虑,这样解决事情的时候,就多了一些理性,多些指导,不能总是用拳脚来解决,同样会赢得孩子的尊重。
家长和老师之间要常联系,全面的掌握孩子的表现,好进行有针对性的指导,老师非常乐于配合。
只要学生在学校有了进步,老师也会及时地告知家长,让家长在家及时鼓励,做到家校共育,使孩子能健康快乐的成长。
四、取得的效果
在家访之后,我对炎炎和渺渺两位学生的课上表现更加关注,时时提醒他们上课坐得端正,认真听讲,用激励性的语言帮助他们树立学习的自信心,多为他们提供自我表现的机会。
现在,这两位同学客商主动举手的次数越来越多,字写的更加规范,在小组合作交流时,也能主动的说出自己的见解,小组长像我反映了很多次,在班会上,我有意识的表扬了他们。
看到他们脸上洋溢的满足感,我真的很欣慰。
在课下,他们能融入到小伙伴的游戏之中,不再是一个孤僻的孩子。
最可喜的是,他们改掉了花零钱的习惯,家庭作业再也没有出现过错误,每天都能按时交到组长的手中。
后来,在我与家长的电话联系中,家长也说孩子在家表现也大不相同了,变的懂事了,真的长大了,家长表示很高兴。
我想,付出总会有回报的,只要他们再坚持一段时间,一定会养成良好的学习、生活习惯,就让我们拭目以待吧。
时间:
2012年7月8号晚
一、家访目的
1、深入了解家访学生家庭的实际情况
2、向家长了解学生的学习情况,有针对性地进行辅导
3、与家长共同研究讨论、统一思想,找出孩子的不足和需要加强的地方进行帮助
二、被访学生情况
徐夏兰,女,8岁半,资阳市雁江区二小二年级,性格随和,带点腼腆、害羞,学习成绩中等,波动较大,身体状况差,病痛多。
该生家庭条件困难。
父亲徐明见原是副主席荣毅仁中央警卫团成员,后因受伤退伍分配到资阳市饮食服务公司(隶属于资阳宾馆),但现在因公司承包出去,就到处打些零工,身体状况差,各种疾病缠身(肝硬化、骨质增生、腰椎盘突出、脾脏肿大等),有时身体问题特别严重,有残疾金但用于徐爸爸买药等都不够,单位也一直帮助购买了保险、社保、并提供少量生活费。
母亲也无固定工作。
家庭住房是单位提供的宿舍20多平方米,每月接近30月房租,但现在住房也属于拆迁之列,孩子每期支出约700元。
了解到家庭收入每年几百元,主要来源于补助和打零工。
汪静,女,6岁,资阳市雁江区二小一年级(暑假后入学),性格略腼腆、害羞。
学习成绩中等。
左手手指天生二级残疾。
该生家庭条件较差,家里有一个读初一的哥哥,3个老人,有位90多岁,父亲有白癜风,在帮人开车,母亲在帮人卖东西,家庭住房月租200-300元,也属于拆迁之列,主要收入来源打工。
三、家访纪实
7月8号晚上7点过我们踏上了家访的旅程。
徐夏兰同学是我们走访的第一家,就只有母亲在家。
尹妈妈很热情,和我们聊了很多。
在交谈中,我们向尹妈妈了解到徐夏兰的学习、身体、生活等方面情况,她喜欢到新华书店看书,但是看久了后工作人员会请她们出去。
也了解到该生的详细家庭条件。
尹妈妈在说到孩子的学习时很开心、但是在整个交谈过程中一直都在流泪,对于孩子的疾病有种无力感,对于不能给孩子提供良好的学习情况很伤心。
汪静同学是我们走访的第二家,父亲在家,汪爸爸很热情就汪静的各方面情况都谈了很多,了解到汪静对于自己的左手残疾也有了一定的心理承受能力。
关于家庭条件也谈了很多、对于孩子以后有很大的期望。
四、家访工作启示
1、充分做好家访准备工作。
古人语:
“不打无准备之仗。
”家访也因如此。
在家访前,一定要做足功课,做好克服任何困难的思想准备。
准备工作具体有:
学生的基本学习情况、身体情况、家庭条件情况等内容。
此外,要针对学生的问题,提前思考好解决办法,最好在心底打下一个腹稿。
对于一些问题要根据家长的态度考虑是否提问等,有些问题要避免提出。
2、努力提高志愿者自身修养。
家访工作使我们认识到自己肩上责任重大,为此,我们要提高自身修养,加强知识的学习,树立良好的责任心,以身作则为学生树立好榜样。
3、通过家访,发现自身问题,和在家访过程中存在的问题,大家一起讨论,发现并及时更改问题,下次家访时做的更好。
时间:
2012年7月8号晚
一、家访目的
1、深入了解家访学生家庭的实际情况
2、向家长了解学生的学习情况,有针对性地进行辅导
3、与家长共同研究讨论、统一思想,找出孩子的不足和需要加强的地方进行帮助
二、被访学生情况
徐夏兰,女,8岁半,资阳市雁江区二小二年级,性格随和,带点腼腆、害羞,学习成绩中等,波动较大,身体状况差,病痛多。
该生家庭条件困难。
父亲徐明见原是副主席荣毅仁中央警卫团成员,后因受伤退伍分配到资阳市饮食服务公司(隶属于资阳宾馆),但现在因公司承包出去,就到处打些零工,身体状况差,各种疾病缠身(肝硬化、骨质增生、腰椎盘突出、脾脏肿大等),有时身体问题特别严重,有残疾金但用于徐爸爸买药等都不够,单位也一直帮助购买了保险、社保、并提供少量生活费。
母亲也无固定工作。
家庭住房是单位提供的宿舍20多平方米,每月接近30月房租,但现在住房也属于拆迁之列,孩子每期支出约700元。
了解到家庭收入每年几百元,主要来源于补助和打零工。
汪静,女,6岁,资阳市雁江区二小一年级(暑假后入学),性格略腼腆、害羞。
学习成绩中等。
左手手指天生二级残疾。
该生家庭条件较差,家里有一个读初一的哥哥,3个老人,有位90多岁,父亲有白癜风,在帮人开车,母亲在帮人卖东西,家庭住房月租200-300元,也属于拆迁之列,主要收入来源打工。
三、家访纪实
7月8号晚上7点过我们踏上了家访的旅程。
徐夏兰同学是我们走访的第一家,就只有母亲在家。
尹妈妈很热情,和我们聊了很多。
在交谈中,我们向尹妈妈了解到徐夏兰的学习、身体、生活等方面情况,她喜欢到新华书店看书,但是看久了后工作人员会请她们出去。
也了解到该生的详细家庭条件。
尹妈妈在说到孩子的学习时很开心、但是在整个交谈过程中一直都在流泪,对于孩子的疾病有种无力感,对于不能给孩子提供良好的学习情况很伤心。
汪静同学是我们走访的第二家,父亲在家,汪爸爸很热情就汪静的各方面情况都谈了很多,了解到汪静对于自己的左手残疾也有了一定的心理承受能力。
关于家庭条件也谈了很多、对于孩子以后有很大的期望。
四、家访工作启示
1、充分做好家访准备工作。
古人语:
“不打无准备之仗。
”家访也因如此。
在家访前,一定要做足功课,做好克服任何困难的思想准备。
准备工作具体有:
学生的基本学习情况、身体情况、家庭条件情况等内容。
此外,要针对学生的问题,提前思考好解决办法,最好在心底打下一个腹稿。
对于一些问题要根据家长的态度考虑是否提问等,有些问题要避免提出。
2、努力提高志愿者自身修养。
家访工作使我们认识到自己肩上责任重大,为此,我们要提高自身修养,加强知识的学习,树立良好的责任心,以身作则为学生树立好榜样。
3、通过家访,发现自身问题,和在家访过程中存在的问题,大家一起讨论,发现并及时更改问题,下次家访时做的更好。
家访案例--走进学生生活的背后
一、家访背景:
班里有个叫李璐的学生,她平时很少说话,有些内向,胆子小,基本没听见她大声说过话,上课时认真听讲,遵守课堂纪律,不管布置多少习题,她都认真去做,但对的很少,从一年级到现在一直是后几名。
表面上看来是个特听话的孩子,怎么学习就上不去呢?
而且这个孩子在上学期偶尔不完成作业,让她拿出作业,她竟然一直在书包里翻,其实就是没有,但她不说实话,还说写了,让她下午带来,她下午上学来也没有,真叫人生气,看在这个孩子这个老实的份上,我都不舍得批评她,只好找她家长,但基本找不来,我就打电话和家长联系,得到的答复是:
他们也管孩子,但经常是忙于打工,在学习上也帮不上什么忙,就靠孩子自己学,本来孩子脑袋不是很灵,家长又没文化,所以是这样。
一个看上去很听话的孩子怎么会不完成作业呢?
这就是家长的问题,他们不关心孩子,这个孩子就放松,导致学习习惯不好,以至于对学习没有了兴趣和信心。
二、家访过程:
在这个寒假里,我走进了李璐的家,本来是想电话家访了,和家长聊了十多分钟,我说:
“如果你们方便的话,我能去家里和您聊吗?
”她的妈妈答应了。
她家是平房,临街,房子不算大,开个食杂店,当我走进她的家门,她已经在门口等我了,她把我领进了屋,房子也就六十多平米,刚一进屋就是食杂店,屋子不大,东西也不多,看来生意也不怎么好。
她妈妈向我介绍了她家的情况:
她家原来是农村的,由于地不多,所以就来城里想多挣点钱,她爸爸当了厨师,给饭店打工,每天都十点多才能回来,为了多些收入,妈妈就在买的这个房子里开了食杂店,(买房子的钱还是借的)一边挣钱,一边照顾孩子,但他们俩都没啥文化,不会辅导孩子学习,现在的钱不好挣,只好又在门口摆了个摊子,夏天卖菜,冬天卖冻鱼,什么好卖就卖什么,有时一个人忙不过来,孩子也来帮忙。
一到放学孩子先帮忙卖会儿东西,然后才能去写作业,当她写完作业都八、九点钟了,也不知道她写的对不对,这个家基本全是妈妈在打理,爸爸指不上。
听了妈妈的描述,我很同情这个孩子,在这样的家庭环境里,真的很不容易,孩子其实很懂事,但由于环境因素,家长的因素,造成孩子学习差。
我首先向她妈妈汇报了孩子在学校的一些情况,和孩子身上的一些问题,希望家长能够和老师一起帮助孩子,使她在学习上有所进步,和其他孩子一样,充满自信,快乐的生活、学习,希望家长做的就是多和孩子交流,多问问孩子学习的情况,如果有问题可以随时和老师联系,应该让孩子养成良好的学习习惯,作业得写。
李璐用胆怯的眼神看着我,我告诉她:
如果妈妈忙,你就自己主动完成作业,哪怕有很多不会的,也没关系,尽量自己多思考,实在不会,等上学时你就问老师吧,可千万别不写呀!
她微微一笑。
她妈妈也表态了,这个学期要重视孩子的学习了,这马上也要小学毕业了,学习不好,怎么上初中啊。
三、家访反思:
这次的家访特别而更有意义。
以前,跟家长在学校见面或者电话联系,谈得更多的是孩子学习问题。
不走进孩子的家庭,你永远不会知道学生家里是如此“困难”,你是永远不会知道“家家有本难念的经”形容的是如此贴切。
不走进孩子的家庭,你不会知道你的学生是多么的“优秀”,他们总能在特殊的环境下,努力学习,认真作业,还要帮家长干力所能及的事情。
在一次次的感动之后,我对自己进行了深刻的反思。
身为班主任,我们似乎关心学生学习的问题更多一些,对于学生家庭生活的关心还不够。
所以,在后面的日子里,我们在管理好班级日常工作的基础上,用自己的爱心去关心学生的生活,为有困难的学生尽一份力,让孩子真正体会到温暖的班级体。
有时,老师的一个关切的眼神,也会给学生温暖的感觉。
因为家访,这个冬天变得不再寒冷。
因为家访,我发现身边的孩子更加可爱。
一次家访案例分析(2009-02-1919:
25:
52)转载▼
标签:
杂谈
心灵的震颤---沉默的孩子,沉默的家
今天下午安排家访。
班主任邵老师提前做好了联系,我们按时出发了。
去过鹏鹏家。
又去了炎炎家。
下一个要去燕儿家。
此时此刻,心情变得越来越沉重。
带着一颗震颤的心,我们坚持着向燕儿家走去。
她家稍远,在天桥附近。
拐进一道胡同,见一个比燕儿稍大点儿的女孩正在路边玩耍,上前一问,她热情地指给我们:
“那边卖煎饼的就是。
”
走过去,见一个低矮的小棚子,门口支一个打煎饼的大锅,摆一张长条桌,桌上放着一些打好的煎饼。
一个三十岁左右的女人扎着花围裙,正弯腰推动大锅,打煎饼。
我们上前询问:
“您是燕儿的妈妈吗?
我们是孩子的老师,来家里看看。
”
女人抬起头,声音很小:
“是”。
“孩子在家吗?
”
“在”
“那,家,在哪里?
我们见见孩子。
”
“......”
无语,慌乱又茫然的眼神,手里拿着一张刚揭下来的煎饼,却不知道该放在哪里。
愣了大半天,女人才转身向里面喊:
“燕儿”。
接着,我听到一个很细的声音,像是孩子在回答。
女人轻声对我们说:
“老师进来吧。
”把我们让进了她的小店。
刚踏进门,就大吃一惊,原来紧挨着门口又是一口大锅,一个矮个子男人正低头忙着手里的活计,见我们进来,说了一句什么,我也没听清,就赶紧回了一句:
“啊,忙着呢。
”差一点被脚下的一只大桶绊倒。
“就住在这里吗?
”侧着身子挤了进去,看到里面有床,我们禁不住问。
“嗯。
”
燕儿就站在床边,手里拿着一本书。
屋子很小。
屋里很暗,很乱。
找不到一张桌子,一个凳子。
“平时在哪里写作业?
”
“就在这里。
”孩子声音很小,用手指了指床头。
我看了半天,实在看不懂那是用什么搭造的一小块平台。
我左右看看,不明白,问她:
“那你坐哪里写?
”
“床上。
”孩子低下了头。
我这才知道,为什么她的字总是那么潦草!
蜷坐在床上写字,孩子的小腿能坚持多长时间?
!
我们把带来的学习用品送给孩子,嘱咐她“假期多看点书,有空帮着家里整理一下好吗?
”她点点头,不说话。
在我们和孩子谈话的时间里,家长一直在忙着,无声的忙着,忙的没时间和我们说话。
狭小、暗淡的小屋里,几乎没有一点生机。
出了小屋,太阳已偏西。
我长长的叹一口气,把目光投向灰蒙蒙的天空。
心头,沉甸甸的,感到任重而道远。
[案例分析]
这次家访,给我触动很大。
我早就知道我们有些学生家庭条件不好,但万万没有想到竟是如此的不好!
苏霍姆林斯基说过:
“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。
”可见,家庭教育与学校教育的结合极为重要,对家长教育思想、教育观念的指导,这是一门科学,而家访是主要途径之一。
这次家访让我认识到:
传统的家访仍是教师了解学生基本情况,和家长进行面对面交流的最好形式之一。
虽然,现代通信工具已很发达,与家长沟通也很方便,而且不会受到时间、空间、人员等因素的影响,但是,家访能使教师全面了解学生的家庭环境、成长史,家长的素质、教育观等。
特别是我们北坦学区,外来务工家庭的孩子很多,他们一般不富裕,所以教师要想利用电话、手机短信、电子邮件、网上聊天等方式与家长进行沟通,就有了一定难度。
而走进学生家门也并不是特别的难,只要你能平等对待家长,不因出身、地位、学历等歧视家长,而是抱着一颗真诚的心,关心学生,热爱学生,帮助学生,再掌握一点沟通的方式和方法,相信无论学生还是家长,都会欢迎我们的。
开学见到燕儿,她很高兴,看得出孩子的眼里有很多感激,还有了一些自信,这是我深感欣慰的。
决定每过一段时间,就去她家看看,多和家长聊聊,希望他们也开朗起来。
一次家访案例分析(2009-02-1919:
25:
52)转载▼
标签:
杂谈
心灵的震颤---沉默的孩子,沉默的家
今天下午安排家访。
班主任邵老师提前做好了联系,我们按时出发了。
去过鹏鹏家。
又去了炎炎家。
下一个要去燕儿家。
此时此刻,心情变得越来越沉重。
带着一颗震颤的心,我们坚持着向燕儿家走去。
她家稍远,在天桥附近。
拐进一道胡同,见一个比燕儿稍大点儿的女孩正在路边玩耍,上前一问,她热情地指给我们:
“那边卖煎饼的就是。
”
走过去,见一个低矮的小棚子,门口支一个打煎饼的大锅,摆一张长条桌,桌上放着一些打好的煎饼。
一个三十岁左右的女人扎着花围裙,正弯腰推动大锅,打煎饼。
我们上前询问:
“您是燕儿的妈妈吗?
我们是孩子的老师,来家里看看。
”
女人抬起头,声音很小:
“是”。
“孩子在家吗?
”
“在”
“那,家,在哪里?
我们见见孩子。
”
“......”
无语,慌乱又茫然的眼神,手里拿着一张刚揭下来的煎饼,却不知道该放在哪里。
愣了大半天,女人才转身向里面喊:
“燕儿”。
接着,我听到一个很细的声音,像是孩子在回答。
女人轻声对我们说:
“老师进来吧。
”把我们让进了她的小店。
刚踏进门,就大吃一惊,原来紧挨着门口又是一口大锅,一个矮个子男人正低头忙着手里的活计,见我们进来,说了一句什么,我也没听清,就赶紧回了一句:
“啊,忙着呢。
”差一点被脚下的一只大桶绊倒。
“就住在这里吗?
”侧着身子挤了进去,看到里面有床,我们禁不住问。
“嗯。
”
燕儿就站在床边,手里拿着一本书。
屋子很小。
屋里很暗,很乱。
找不到一张桌子,一个凳子。
“平时在哪里写作业?
”
“就在这里。
”孩子声音很小,用手指了指床头。
我看了半天,实在看不懂那是用什么搭造的一小块平台。
我左右看看,不明白,问她:
“那你坐哪里写?
”
“床上。
”孩子低下了头。
我这才知道,为什么她的字总是那么潦草!
蜷坐在床上写字,孩子的小腿能坚持多长时间?
!
我们把带来的学习用品送给孩子,嘱咐她“假期多看点书,有空帮着家里整理一下好吗?
”她点点头,不说话。
在我们和孩子谈话的时间里,家长一直在忙着,无声的忙着,忙的没时间和我们说话。
狭小、暗淡的小屋里,几乎没有一点生机。
出了小屋,太阳已偏西。
我长长的叹一口气,把目光投向灰蒙蒙的天空。
心头,沉甸甸的,感到任重而道远。
[案例分析]
这次家访,给我触动很大。
我早就知道我们有些学生家庭条件不好,但万万没有想到竟是如此的不好!
苏霍姆林斯基说过:
“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。
”可见,家庭教育与学校教育的结合极为重要,对家长教育思想、教育观念的指导,这是一门科学,而家访是主要途径之一。
这次家访让我认识到:
传统的家访仍是教师了解学生基本情况,和家长进行面对面交流的最好形式之一。
虽然,现代通信工具已很发达,与家长沟通也很方便,而且不会受到时间、空间、人员等因素的影响,但是,家访能使教师全面了解学生的家庭环境、成长史,家长的素质、教育观等。
特别是我们北坦学区,外来务工家庭的孩子很多,他们一般不富裕,所以教师要想利用电话、手机短信、电子邮件、网上聊天等方式与家长进行沟通,就有了一定难度。
而走进学生家门也并不是特别的难,只要你能平等对待家长,不因出身、地位、学历等歧视家长,而是抱着一颗真诚的心,关心学生,热爱学生,帮助学生,再掌握一点沟通的方式和方法,相信无论学生还是家长,都会欢迎我们的。
开学见到燕儿,她很高兴,看得出孩子的眼里有很多感激,还有了一些自信,这是我深感欣慰的。
决定每过一段时间,就去她家看看,多和家长聊聊,希望他们也开朗起来。
千名教师进万家;家访案例分析;北安八中;高春侠;家访案例;---特别的爱给特别的你;高春侠教育是多元化,多层次的,成功的教育要靠社会;家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段,是加强学;家访地点:
铁西区李庆新
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